巧用彩線來穿珠

【送診病例】

是誰創(chuàng)造了 多彩的秋天

江蘇省海安縣李莊小學(xué)五（2）班 鄧 穎

秋天到了，秋姑娘穿著她最喜歡的秋裝，來到了人間。

秋姑娘手里拿著神奇的露水，把它灑在高粱上，高粱變紅了；把它灑在稻子上，稻子變黃了；把它灑在棉桃上，棉桃變白了。這神奇的露水是什么？是農(nóng)民伯伯的汗水。秋姑娘手里提著個籃子，籃子里裝的都是水果，有紫色的葡萄，有黃澄澄的大鴨梨，還有紅彤彤的大蘋果。這是哪來的呢？這是農(nóng)民伯伯送給秋姑娘的生日禮物。秋姑娘從天上飛下來，她驚呆了，這里的景色比天上的景色還要美麗。呀！稻田里長滿了金黃的稻子；果園里的柿子樹上結(jié)滿了又大又紅的柿子；綠色的葡萄架上長著水靈靈的葡萄；梨樹上結(jié)滿了沉甸甸的大鴨梨，樹枝已經(jīng)變成了駝背的老公公。石榴樹上長滿了齜牙咧嘴的石榴，蘋果樹上長著害羞的蘋果小姐。這些成果歸功于誰？還是農(nóng)民伯伯。

這多彩的秋天是誰創(chuàng)造的？是勤勞善良的農(nóng)民伯伯。

【診斷報告】

這篇習(xí)作，運用了擬人的手法和散文詩般的語言，描繪了豐碩的秋和五彩的秋，贊美了為“多彩的秋天”付出汗水的勞動者。文章立意深、選材巧、語言美，是較為成功的一篇習(xí)作。

不過就原稿來看，文章還存在著一個毛病，那就是思路不夠清晰，材料組織有些混亂，也就是說沒有突出一條貫穿全文的主線。如先寫秋姑娘的“露水”灑在高粱上、棉花上、水稻上，夾入一段議論，又寫秋姑娘從天上飛下，看到田里長滿了金黃的稻子。再如文章中的議論太多，突出中心的筆墨有些沖淡了。

【病愈出院】

是誰創(chuàng)造了 多彩的秋天

江蘇省海安縣李莊小學(xué)五（2）班 鄧 穎

秋天到了，秋姑娘捧著神奇的露珠來到人間，游遍了廣袤的大地。

她把露珠灑在高粱上，高粱紅了，田野里舉起一簇簇火把。她把露珠灑到稻田里，稻子黃了，田野里匯成了一片黃金海。她把露珠灑到棉田里，棉桃白了，吐出了一縷縷白絮。她把露珠灑在果園里：柿樹上大紅燈籠高高掛；葡萄架下綴滿水靈靈的珍珠瑪瑙；梨樹上結(jié)滿了黃金果，沉甸甸的果實把枝條變成了駝背老公公；蘋果樹上害羞的蘋果小姐在打秋千；石榴樹上，一顆顆石榴咧嘴大笑，露出了寶石一般的玉牙……

秋姑娘每到一處，都會收到豐厚的生日禮物——農(nóng)民伯伯慷慨的饋贈！可是，秋姑娘心里明白，她手里的神奇露珠，都是農(nóng)民伯伯的汗珠??！

【改后點評】

修改稿思路明晰。全文以“神奇的露珠”做主線，從田野寫到果園，最后一句點題——“神奇的露珠”不是秋姑娘的“專利”，而是農(nóng)民伯伯的汗水。這樣全文的結(jié)構(gòu)也嚴(yán)謹(jǐn)多了。

要學(xué)會構(gòu)思文章，首先要確立文章的主題，然后找出一條主線，穿起一系列材料之后，最后畫龍點睛，這樣文章才有一氣呵成的整體美。