校園變美了

四年級(jí)下冊(cè) "人教版·第一單元 "校園一景

審題指南針：

1.抓住特點(diǎn)。選擇校園一處景物，可以通過(guò)觀察和想象，用比喻、擬人等修辭手法來(lái)介紹景物的形狀、特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

2.注意觀察順序，把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。

佳作展示臺(tái)：

徐徐的晨曦拉開(kāi)夜的帷幕，又一個(gè)絢麗多彩的早晨帶著清新的氣息降臨在人間。一陣微風(fēng)拂過(guò)，吹到了操場(chǎng)上、花壇里、教學(xué)樓……

隨著早起的人們，我信步走進(jìn)校園，頓時(shí)被那美麗的晨景所陶醉。

操場(chǎng)變美了。原來(lái)堅(jiān)硬的水泥地變成了寬闊平坦的綠色跑道。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是一大片綠油油的草地，真是“草色遙看近卻無(wú)”。同學(xué)們穿著整潔的校服走進(jìn)校門(mén)，那場(chǎng)面多么溫馨??！綠色的操場(chǎng)旁是紅白相間的塑膠跑道，像是給綠色的操場(chǎng)增添了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的美麗的花邊。

花壇里長(zhǎng)著幾棵桂樹(shù)和一棵石榴樹(shù)。桂樹(shù)的花香沁人心脾，有許多低年級(jí)的同學(xué)在樹(shù)下玩耍，不時(shí)地發(fā)出銀鈴般的笑聲。樹(shù)上星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花被風(fēng)一吹，飄飄灑灑地落下來(lái)。孩子們紛紛蹲下身子撿拾飄落的桂花，不時(shí)地把手上的花瓣兒放到鼻子前聞聞，桂花樹(shù)下便又響起了一陣歡樂(lè)的笑聲。石榴樹(shù)也不甘示弱，火紅火紅的花朵掛滿了樹(shù)枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。這些花兒朵朵都那么有精神，那么有神韻。落下來(lái)的花兒躺在石榴樹(shù)媽媽腳邊，就像是一層厚厚的紅地毯。

教學(xué)樓變得煥然一新。表面陳舊的瓷磚換成了粉白相間的墻粉，在晨霧的籠罩下就像一位略施粉黛的少女。校園里可供吟誦的東西太多了，有長(zhǎng)廊、求知亭、主席臺(tái)……

我深情地望著校園里的景色，心里默默地說(shuō)：“校園，愿您美麗長(zhǎng)駐;校園，愿您絢麗多姿！”

指導(dǎo)老師：黃招弟

彩筆頭點(diǎn)睛：

文章緊扣文題“校園變美了”組材，按照觀察順序，有條不紊地介紹了校園的跑道、花壇、教學(xué)樓等，詳略得當(dāng)、文筆優(yōu)美。文中多處使用修辭手法：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是一大片綠油油的草地”，“紅白相間的塑膠跑道，像是給綠色的操場(chǎng)增添了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的美麗的花邊”，“石榴樹(shù)也不甘示弱，火紅火紅的花朵掛滿了樹(shù)枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰”，也為本文增添了魅力，不失為一篇描寫(xiě)校園的成功之作。

小小評(píng)分員： " 主題： " " " " " " " " " " " " "內(nèi)容：

結(jié)構(gòu)： " " " " " " " " " " " " "語(yǔ)言：