高校輔導(dǎo)員加強大學(xué)生心理疏導(dǎo)的必要性及路徑研究

陳 琪,李慶朋

(1.太原工業(yè)學(xué)院 思政部與法學(xué)系,山西 太原 030008；2.廣東白云學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院,廣東 廣州 510450)

高校輔導(dǎo)員加強大學(xué)生心理疏導(dǎo)的必要性及路徑研究

陳 琪1,李慶朋2

(1.太原工業(yè)學(xué)院 思政部與法學(xué)系,山西 太原 030008；2.廣東白云學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院,廣東 廣州 510450)

在價值多元背景的影響下，大學(xué)生的心理問題日益成為影響其身心健康的重要因素。高校輔導(dǎo)員作為青年成才的引路人之一，在加強大學(xué)生心理疏導(dǎo)，破解大學(xué)生心理困擾，保證大學(xué)生的身心健康等方面起著重要作用。強化高校輔導(dǎo)員心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)，需從增強輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)意識的培養(yǎng)、加強輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、加強高校輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)能力培訓(xùn)體系的建設(shè)等方面著手。通過多方面相互配合，以期開展行之有效的心理干預(yù)和心理輔導(dǎo)，為大學(xué)生提供心理健康保障，實現(xiàn)大學(xué)生的健康全面發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生；心理困境；心理疏導(dǎo)

近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來了價值的多元化，大學(xué)生已不再生活在純真的象牙塔中，而是變得更加 “務(wù)實”和功利。伴隨著就業(yè)競爭的加劇、社會壓力的增大以及內(nèi)在認知的偏差，大學(xué)生的心理問題也逐漸由幕后走向了臺前，越來越引起社會的廣泛關(guān)注，成為影響大學(xué)生身心健康的重要因素。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系緊密的一線工作人員，是進行思想政治教育和管理的主體，其在大學(xué)生心理疏導(dǎo)中的作用及地位進一步凸顯。自2004年以來，在社會、家庭、學(xué)校及同輩群體等的多重壓力下，關(guān)于大學(xué)生自殺及他殺的案件時有報道：從馬加爵殺人案，到復(fù)旦大學(xué)投毒案、南航口角殺人案，再到中山大學(xué)自縊案等等，大學(xué)生群體的心理問題以一個個血淋淋案件的形式，震撼著人們的神經(jīng)。新形勢下出現(xiàn)的高校危機事件是對高校輔導(dǎo)員輔導(dǎo)能力的重大考驗，同時賦予了輔導(dǎo)員更大的使命和擔(dān)當(dāng)，也對輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出了嚴峻的考驗和強烈的理想訴求。高校輔導(dǎo)員如何保持心理的敏銳性和洞察力，如何把握心理干預(yù)的程度，以及如何及時有效地開展心理疏導(dǎo)等都極為重要。

一、高校輔導(dǎo)員加強大學(xué)生心理疏導(dǎo)的必要性

(一)“生命誠可貴”，加強心理疏導(dǎo)和干預(yù)是對生命的尊重和敬畏

大學(xué)生是國之棟梁、“中國夢”的踐行者，也是民族的希望。其“有為”的前提是生命的存在，然而個別大學(xué)生卻輕視生命。教育部思政司司長楊振斌指出，當(dāng)代中國每10萬人當(dāng)中有23個自殺；柏志全委員引用了最近一份對廣州部分高校大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果：10.71%的大學(xué)生表示當(dāng)遭遇挫折時想到用結(jié)束生命的方式來解決，28.6%的大學(xué)生“偶爾有”或“經(jīng)常有”自殺的念頭(比例高于國內(nèi)其他報告)，5.79%的大學(xué)生認為死亡是解決一切痛苦的辦法[1]?？梢?，加強大學(xué)生生命意識教育應(yīng)放在素質(zhì)教育之首。加強心理疏導(dǎo)和干預(yù)，能夠增強大學(xué)生群體對生命的重視和敬畏，珍惜自己和他人生命。

(二)加強大學(xué)生的心理疏導(dǎo)研究是保證大學(xué)生身心健康、防范潛在威脅的安全閥

“有一個強大的心臟才能有一個輝煌的人生?！比欢?dāng)前大學(xué)生猶如“溫室里的花朵”經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨的吹打。當(dāng)大學(xué)生面臨心理困惑時，需要輔導(dǎo)員的心理疏導(dǎo)。對大學(xué)生先疏再導(dǎo)，幫助大學(xué)生突破心理障礙，提高大學(xué)生的“抗擊打”能力；幫助大學(xué)生走出思想誤區(qū)，進而防范大學(xué)生由于思想偏差而出現(xiàn)的偏激行為。

(三)加強大學(xué)生心理疏導(dǎo)是新形勢下輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)

精通高等教育學(xué)和心理學(xué)、增強心理輔導(dǎo)能力，成為新形勢下輔導(dǎo)員的必備知識與技能?！督逃筷P(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》中指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！盵2]可見，加強心理疏導(dǎo)以引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，已成為新形勢下輔導(dǎo)員的又一重大職責(zé)和義務(wù)。

(四)加強大學(xué)生心理疏導(dǎo)是輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的題中應(yīng)有之義

教育部提出了輔導(dǎo)員要實行專業(yè)化、職業(yè)化、專家化即“三化”建設(shè)，對輔導(dǎo)員的全面素質(zhì)和綜合實力提出了更高的要求，要求輔導(dǎo)員既是“通才”“雜家”，又是學(xué)生心理工作方面的專家。輔導(dǎo)員要想更好地了解、掌握學(xué)生的動向，就必須精通心理學(xué)的知識，熟練運用心理疏導(dǎo)等溝通交流方法，成為學(xué)生心理健康的“守護神”?？傊?，加強大學(xué)生的心理疏導(dǎo)是輔導(dǎo)員需要具備的能力，也有助于輔導(dǎo)員向“三化”轉(zhuǎn)變。

二、大學(xué)生心理問題的內(nèi)外因辨析

(一)外在因素

1.國家層面：改革開放后，市場經(jīng)濟發(fā)展帶來了利益的多元化以及價值觀的多樣化。在金錢利益的驅(qū)使下，拜金主義、享樂主義盛行，“一切向錢看”“為人民幣服務(wù)”等不良風(fēng)氣滲透到大學(xué)生的思想中，大學(xué)生變得更加現(xiàn)實和功利，外在的誘惑和不良的社會風(fēng)氣引發(fā)大學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致信仰的缺失、心理的失衡和人生價值的迷失，容易引發(fā)一系列心理困惑。

2.社會層面：隨著高校的擴招，高校畢業(yè)生人數(shù)劇增帶來了學(xué)歷的貶值，大學(xué)生面臨著較為嚴峻的就業(yè)壓力和較激烈的競爭?？v觀校園自殺案件，很大比例在于就業(yè)受挫帶來的心灰意冷，在理想與現(xiàn)實的巨大反差下前途迷茫，心理難以承受其重而導(dǎo)致的。社會多重壓力下導(dǎo)致大學(xué)生幸福感的降低和心理困惑的增加，焦慮、彷徨、浮躁現(xiàn)象增多，嚴重影響著大學(xué)生心理健康。

3.學(xué)校層面：學(xué)校已不是純粹的象牙塔，高校也不再實行“純封閉”式的管理，較為寬松的環(huán)境下，社會不良風(fēng)氣在學(xué)校地蔓延和滲透，對大學(xué)生的身心健康帶來了較大的傷害。加之大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大、人際交往能力的欠缺(不少大學(xué)生疲于應(yīng)付各種人際關(guān)系)、較重的學(xué)業(yè)和生活壓力、戀愛和性方面的困惑等，都對大學(xué)生心理產(chǎn)生了較大的影響。

4.家庭層面：家庭氛圍對大學(xué)生影響較為直接且持久，家長教育管理方式、言傳身教方式、對學(xué)生的溺愛程度等都對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響。如部分大學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，是整個家族的希望和寄托，承擔(dān)著跳出農(nóng)門、“出人頭地”的強大使命，過重的責(zé)任感帶來心理壓力的增大；部分家庭父母的，一些不良的生活習(xí)慣、價值取向及家庭教育方式，都給大學(xué)生的心理產(chǎn)生較大影響。

(二)內(nèi)在因素

當(dāng)前社會，一方面，新一代大學(xué)生生活條件的優(yōu)越帶來了普遍的“嬌弱”，家庭物質(zhì)生活的豐富和充裕，導(dǎo)致部分大學(xué)生過慣了豐衣足食的生活，缺乏吃苦耐勞的精神和勇于進取的韌勁，自我認同感降低，較為孤僻和敏感，心理如“溫室里的花朵”般脆弱。另一方面，大學(xué)生經(jīng)受的磨難極少，導(dǎo)致心理承受力減弱?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”，大學(xué)生只有敢于吃苦、樂于吃苦、不怕吃苦，經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打才能磨練出強勁的“抗擊打”能力。但是當(dāng)前作為獨生子女一代的大學(xué)生的心理承受能力卻極為不足，如某高校大三學(xué)生因平時父母過于溺愛，性格跋扈、以自我為中心、我行我素，僅與父親吵了一次架被父親罵了幾句便投河自盡。此例盡管極端，但可見某些大學(xué)生心理何等脆弱。因此，加強大學(xué)生心理疏導(dǎo)和干預(yù)極具必要性。

三、高校輔導(dǎo)員進行心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)的路徑研究

(一)增強輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)意識的培養(yǎng)

“思想是行動的先導(dǎo)和指南”，提高輔導(dǎo)員的心理疏導(dǎo)意識進而才能增強輔導(dǎo)員的心理疏導(dǎo)能力。輔導(dǎo)員要根據(jù)新形勢、學(xué)生群體的需要，全方位提高自身的綜合素質(zhì)，加強對教育學(xué)、心理學(xué)的重視，做好心理健康教育的宣傳與普及工作，勤于、及時關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，增強心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)的敏銳性。輔導(dǎo)員既要“普遍撒網(wǎng)”，將心理觀察、心理輔導(dǎo)面向所帶的全體學(xué)生，提高輻射面；又要“重點培養(yǎng)”，根據(jù)特殊的群體和個人進行有針對性的“心理關(guān)照”。

(二)加強輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)員要變成理論上的雜家、行動上的專家，要具備廣博的知識儲備，成為“半個心理專家”。一方面，輔導(dǎo)員要積極主動地學(xué)習(xí)心理學(xué)基本理論，將所有跟輔導(dǎo)員工作有關(guān)的心理學(xué)知識做到系統(tǒng)了解，同時要掌握心理咨詢的一般方法。另一方面，高校要加強對輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)能力的培訓(xùn)，要利用會議、講座等多種渠道，為輔導(dǎo)員提供理論學(xué)習(xí)的平臺，幫助其夯實理論基礎(chǔ)。

(三)加強高校輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)能力培訓(xùn)體系的建設(shè)

理論的價值貴在踐行，心理輔導(dǎo)理論也必須要在學(xué)生輔導(dǎo)實踐中才能發(fā)揮效力。輔導(dǎo)員要增強心理疏導(dǎo)能力培養(yǎng)，重視培養(yǎng)和鍛煉輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)的實際操作能力，并且將能力的培訓(xùn)體系化、規(guī)范化。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生分析普遍存在的校園負面人際關(guān)系，如嫉妒、過分小團體化、言語暴力等問題，找出其中蘊含的不合理信念，重建對人際關(guān)系的正確認知。同時，高校要將心理輔導(dǎo)能力的培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)計劃，實施遞進式培訓(xùn)，為輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)能力體系建設(shè)提供平臺。

(四)構(gòu)建輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)的長效機制，用制度保駕護航

“無規(guī)矩不成方圓”，習(xí)近平總書記指出，必須用制度管權(quán)管事管人。制度是保障，要想讓輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)實現(xiàn)常態(tài)化，發(fā)揮有效性，就必須構(gòu)建長效的運行機制和保障機制，加強輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的專業(yè)培訓(xùn)。構(gòu)建起“班級—學(xué)院—學(xué)?！比壭睦肀＝【W(wǎng)和“測評—篩查—干預(yù)”的心理危機預(yù)警機制[3]，在此基礎(chǔ)上進一步完善各項配套性制度，通過完善的長效機制為輔導(dǎo)員的心理疏導(dǎo)能力全面提升提供支撐，為學(xué)生健康成長保駕護航。

[1] 大學(xué)生自殺率升高 生命教育刻不容緩[EB/OL].(2008-01-21)http://news.sohu.com/20080121/n254779765.shtml.

[2] 任 靜.淺論培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的必要性及途徑[J].世界橋，2009(11)：94-95.

[3] 崔詣晨，楊振華，裘開園.高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力培訓(xùn)體系的建設(shè)———以南京林業(yè)大學(xué)為例[J].中國林業(yè)教育,2013(1)：25-27.

The Necessity of Strengthening Psychological Counseling for College Students on Part of Counselors and the Research Approaches

Chen Qi1,Li Qingpeng2

(1.DepartmentofIdeologicalandPoliticalEducationandLaw,TaiyuanInstituteofTechnology,Taiyuan030008,China;2.CollegeofElectricityandInformationEngineering,GuangdongBaiyunUniversity,Guangzhou510450,China)

Under the influence of value pluralism,the psychological problems of college students have become an important factor affecting their physical and mental health. College counselors,as one part of the youth guides who ensure the physical and mental health of college students,play an important role in strengthening psychological counseling and deciphering of the college students′ psychological distress. To strengthen the psychological intervention and psychological counseling on part of college counselors needs to be conducted from the cultivation of their psychological counseling consciousness,the strengthening of the counselors′ study of the theory of psychological counseling and their training,and the strengthening of the construction of training system for college counselors′ psychological counseling ability and other aspects. Through cooperating in many aspects,it is hopeful to carry out effective psychological intervention and psychological counseling,in order to provide psychological health care for college students,and to achieve all-round development of college students.

college counselors;college students;psychological difficulties;psychological counseling

2015-05-12

陳 琪( 1988-)，女，山西長治人，太原工業(yè)學(xué)院教師，碩士。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.10.016

G444

A

1008-6285(2015)10-0069-03