高校青年教師思想政治現(xiàn)狀與思想根源解析

張艷偉，薛 影沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034

高校青年教師思想政治現(xiàn)狀與思想根源解析

張艷偉，薛 影
沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034

高校青年教師是高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的生力軍，是高教隊(duì)伍的重要組成部分。但因受經(jīng)濟(jì)全球化、思潮多元化的不良影響，在少數(shù)青年教師身上也出現(xiàn)了理想信念淡漠、功利傾向明顯、職業(yè)情感弱化、教風(fēng)學(xué)風(fēng)下滑等一些不容忽視的問(wèn)題。深入研究當(dāng)代高校青年教師的思想政治現(xiàn)狀，挖掘其思想根源，對(duì)于有的放矢地開展高校青年教師思想政治的教育工作和培養(yǎng)工作具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

高校青年教師；思想政治現(xiàn)狀；思想根源

當(dāng)前，青年教師已占到高校教師隊(duì)伍的大部分，在踐履各項(xiàng)辦學(xué)功能過(guò)程中承擔(dān)著大量具體工作任務(wù)，發(fā)揮著骨干乃至中堅(jiān)作用。同時(shí)，由于我國(guó)社會(huì)正處于深刻的轉(zhuǎn)型時(shí)期，加之經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的深入發(fā)展，國(guó)內(nèi)外各種思潮的多元化熏染，青年教師的思想政治狀況也出現(xiàn)了多元化發(fā)展趨勢(shì)，其中絕大部分的高校青年教師保持著良好的主流思想政治發(fā)展態(tài)勢(shì)，但在少數(shù)青年教師身上也出現(xiàn)了理想信念淡漠、功利傾向明顯、職業(yè)情感弱化、教風(fēng)學(xué)風(fēng)下滑等一些不容忽視的問(wèn)題。

一、當(dāng)前高校青年教師思想政治中存在的問(wèn)題

日前，本課題組針對(duì)駐沈各高校青年教師思想政治狀況展開了專項(xiàng)調(diào)查研究工作，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，發(fā)現(xiàn)下面兩項(xiàng)重點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)青年教師、青年學(xué)子乃至高等教育事業(yè)將會(huì)產(chǎn)生至深、至大的深遠(yuǎn)影響，應(yīng)該引起我們足夠的重視。

（一）高校青年教師的信仰現(xiàn)狀：主流健康，部分錯(cuò)位

高校青年教師作為高校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的生力軍、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者接班人，他們的信仰情況不僅對(duì)自身的職業(yè)操守、專業(yè)發(fā)展、個(gè)體成長(zhǎng)有重要的現(xiàn)實(shí)意義，還在很大程度上決定受教育者的價(jià)值導(dǎo)向和人生觀，決定中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的前途和命運(yùn)。

伴隨著改革開放和體制改革成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代，在各種社會(huì)思潮的沖擊和碰撞下，金錢主義、實(shí)用主義、功利主義、個(gè)人本位等思想觀念緊隨其身，致使青年教師的思想觀念形成了多元化的趨勢(shì)。面對(duì)這種形勢(shì)局面，有的人能保持清醒的認(rèn)識(shí)，具有大局觀，明辨是非；有的人則思想混亂，政治迷茫，價(jià)值觀扭曲，隨波逐流。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前高校青年教師的信仰也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，其主流是積極、健康、向上的，支持和維護(hù)國(guó)家的大政方針，心系國(guó)家建設(shè)和未來(lái)發(fā)展，以國(guó)家大局為重。熱愛(ài)教書育人偉大事業(yè)，愿意為高等教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。但同時(shí)，一部分青年教師也出現(xiàn)了信仰選擇錯(cuò)位，他們政治信仰迷茫、理想信念模糊、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，面對(duì)各種良莠不齊的社會(huì)思潮，他們不能理性區(qū)分和判斷，缺乏負(fù)責(zé)的態(tài)度和明辨是非的能力。面對(duì)問(wèn)題凸顯的社會(huì)大環(huán)境，他們憤怒又彷徨，熏染其中以至于沉淪，將追求金錢與權(quán)力作為終極目標(biāo)。對(duì)于心中的不滿和哀怨，網(wǎng)絡(luò)成為他們的發(fā)泄口與垃圾桶，未經(jīng)思索的詞句、不負(fù)責(zé)任的言論傾瀉于網(wǎng)絡(luò)之上，不在乎網(wǎng)絡(luò)的超大傳播力，帶來(lái)的負(fù)面作用和影響，對(duì)此甚至抱有無(wú)所謂的態(tài)度。自私自利，只關(guān)心自己的利益和喜好，凡事以自我為中心，為達(dá)目的甚至不擇手段。

（二）高校青年教師的師德師風(fēng)現(xiàn)狀：主流向上，部分放任

當(dāng)前，高校青年教師的師德師風(fēng)的主流是好的，絕大部分教師能不斷提高自身的思想道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做好教學(xué)科研和教書育人工作。他們嚴(yán)于律己、潛心治學(xué)、銳意創(chuàng)新，以“為人師表、教書育人”為己任，深受廣大學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬，贏得了社會(huì)各界和人民群眾的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。2013年，沈陽(yáng)市委教科工委舉辦了“首屆沈陽(yáng)高校青年教師師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)”，在專職教師中，評(píng)選出了沈陽(yáng)師范大學(xué)范穎等26名師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人，他們是教師崗位上的典型，是青年教師學(xué)習(xí)的典范。

同時(shí)，我們也注意到，部分青年教師無(wú)視教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，沒(méi)有把教書育人放在首位，缺乏高尚的師德修養(yǎng)和精神風(fēng)貌。他們思想政治觀念淡薄，對(duì)國(guó)家的大政方針學(xué)習(xí)不夠，對(duì)世界和社會(huì)形勢(shì)理解不透，不能全面、客觀、理性地看待問(wèn)題；育人意識(shí)淡薄，教學(xué)敷衍，對(duì)學(xué)生的思想道德和知識(shí)掌握情況漠不關(guān)心，執(zhí)教不嚴(yán)，放任自流；缺乏敬業(yè)、進(jìn)取精神，不安心本職工作，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，授課不講求方式方法；心浮氣躁，業(yè)務(wù)鉆研不精，缺少科研創(chuàng)新精神；甚至受到社會(huì)不良傾向影響，信口開河、以偏概全，言行失范，在課堂上隨意發(fā)表不適宜言論，用自己的不成熟思想和波動(dòng)情緒影響、誤導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)。

二、當(dāng)前高校青年教師思想問(wèn)題產(chǎn)生的根源

高校青年教師思想上存在的問(wèn)題，究其原因是多方面的，既有社會(huì)環(huán)境、機(jī)制體制方面的因素，也有青年教師自身的因素。

（一）社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響導(dǎo)致部分青年教師的信仰偏差和模糊

在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的趨利性、競(jìng)爭(zhēng)性、開放性誘發(fā)了拜金主義、功利主義、利己主義、享樂(lè)主義。社會(huì)上假惡丑現(xiàn)象滋生，腐敗現(xiàn)象層出不窮，收入差距的拉大和社會(huì)分配的不公平，促使社會(huì)矛盾日益凸顯，社會(huì)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜。同時(shí)，世界范圍內(nèi)各種思想文化的交流、交融、交鋒隨著改革開放的深入也更加頻繁，不斷襲擾涉世未深的青年人。在各種社會(huì)思潮、多元化價(jià)值觀念的沖擊和影響下，對(duì)東西方物質(zhì)生活水平的差距和中西方價(jià)值觀念的差異有單一、表層化的認(rèn)識(shí)和比較，導(dǎo)致有的青年教師政治信仰不夠堅(jiān)定、理想信念淡化，對(duì)我國(guó)改革開放和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間出現(xiàn)的一些問(wèn)題產(chǎn)生了模糊的認(rèn)識(shí)甚至錯(cuò)誤的判斷，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義信念產(chǎn)生懷疑甚至持否定態(tài)度。這種思想，雖不是高校青年教師的主流，但在一定程度上影響了高校青年教師的職業(yè)成長(zhǎng)。

（二）制度設(shè)計(jì)的功利性導(dǎo)致思政教育工作的弱化和放任

由于高校人才選拔機(jī)制和考核制度的固有局限，能夠不拘一格脫穎而出的青年教師少之又少，大部分教師在論資排輩、職稱晉升的壓力下，使得部分青年教師只注重業(yè)務(wù)水平的提高，光教書不育人，僅僅停留在完成教學(xué)任務(wù)、不出教學(xué)差錯(cuò)上，放松了對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。高校在注重教師教學(xué)能力和教學(xué)水平提高的同時(shí)，輕視甚至忽視了對(duì)其思想政治理論和職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，相對(duì)于專業(yè)建設(shè)和學(xué)生的思想政治建設(shè)，高校對(duì)青年教師的思想政治教育工作顯得明顯重視不夠、投入不足，缺少行之有效的師德評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)還只限于課堂教學(xué)任務(wù)、科研目標(biāo)是否完成，而未將思政工作納入考核范圍，對(duì)其思想基本上屬于放任自流狀態(tài)，對(duì)一些突出的師德問(wèn)題整飭不力。盡管有教代會(huì)、職代會(huì)，但在論資排輩現(xiàn)象嚴(yán)重、官本位色彩濃重的高校，賦予青年教師參與學(xué)校民主管理的機(jī)會(huì)和渠道并不多，使得他們的自我尊嚴(yán)和自我價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)向關(guān)注自身的發(fā)展，萌發(fā)了個(gè)人主義思想和情緒，他們過(guò)度關(guān)注自我，工作的動(dòng)力很大程度源于是否對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展有利，更傾向于實(shí)務(wù)的、功利性的目標(biāo)。

（三）當(dāng)代青年的思想特質(zhì)：安樂(lè)意識(shí)偏重，抵御誘惑能力偏弱

目前的高校青年教師大多出生在70、80年代，親身經(jīng)歷了社會(huì)轉(zhuǎn)型大背景下國(guó)際政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的過(guò)程，雖然他們思想活躍，接受能力、適應(yīng)能力很強(qiáng)，但缺少生活閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種不良社會(huì)現(xiàn)象和錯(cuò)誤思想容易誤判。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)硝煙戰(zhàn)爭(zhēng)和艱苦生活洗禮的青年教師，艱苦樸素、吃苦耐勞等優(yōu)良作風(fēng)逐漸淡化。和平穩(wěn)定的環(huán)境、舒適安逸的生活，逐漸對(duì)一部分意志力薄弱的年輕人產(chǎn)生了種種負(fù)面的效應(yīng)。他們面對(duì)困難，畏難情緒大，缺乏應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和克服困難的斗志。他們享樂(lè)主義思想嚴(yán)重，無(wú)法抵擋各種誘惑，沉淪物欲，難以自拔，網(wǎng)絡(luò)炫富、拼爹拼媽等現(xiàn)象層出不窮。高校青年教師雖然在課堂上接受過(guò)了良好的馬克思主義理論教育，但無(wú)法完全擺脫時(shí)代和社會(huì)的不良思潮潛移默化地賦予他們的思想特質(zhì)和時(shí)代烙印。

（四）人文關(guān)懷的缺失導(dǎo)致高教老師從精神貴族淪為知識(shí)工人

隨著高校擴(kuò)招和辦學(xué)體制調(diào)整，高校青年教師面臨重重壓力，職稱晉升、家庭生活、子女入學(xué)、贍養(yǎng)老人等難題又連鎖擺在面前。尤其在看學(xué)術(shù)成果、講論資排輩、拼人脈關(guān)系的社會(huì)環(huán)境下，職稱晉升之路更是難上加難。作為新人，他們往往起點(diǎn)低、工資低、機(jī)會(huì)少，常常入不敷出，為了解決日常生計(jì)，他們便把有限的精力一分再分，尋找更多兼職的機(jī)會(huì)，以補(bǔ)貼家用，每日疲于奔波和應(yīng)對(duì)。與從事其他行業(yè)的同齡人相比，他們的社會(huì)主體地位明顯下降，導(dǎo)致其對(duì)職業(yè)神圣感和使命感的認(rèn)同的淡化，工作熱情低，精神生活空虛，從精神貴族淪為知識(shí)工人，很難產(chǎn)生崇高的理想信念和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，教學(xué)只是謀生的手段，很難形成敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)思想，將教學(xué)做到精耕細(xì)作。職稱晉升之路長(zhǎng)、課題申請(qǐng)之難、經(jīng)濟(jì)壓力之大，重壓之下，久而久之，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠情緒。對(duì)于嚴(yán)重困擾著高校青年教師的種種問(wèn)題，高校和社會(huì)的服務(wù)保障工作不夠完善，在一定程度上影響了青年教師工作的積極性和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

三、當(dāng)前高校開展青年教師思政工作的應(yīng)對(duì)之策

為解決高校青年教師在思想、師德上的相關(guān)問(wèn)題，結(jié)合近期黨中央關(guān)于高校青年教師的系列講話、座談會(huì)精神和文件、通知要求，筆者認(rèn)為，高校青年教師的思想政治工作，應(yīng)以關(guān)懷青年教師個(gè)人成長(zhǎng)為重點(diǎn)，以營(yíng)造工作氛圍為先導(dǎo)，以提高生活質(zhì)量為突破，建立起全方位、多層面的思想政治教育體系和監(jiān)督保障機(jī)制，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（一）加強(qiáng)制度體系頂層設(shè)計(jì)，完善監(jiān)督保障機(jī)制

欲強(qiáng)化高校青年教師的思政工作，必須構(gòu)建強(qiáng)有力的制度保障，做好頂層設(shè)計(jì)。把師德建設(shè)納入高校的重點(diǎn)工作，注重加強(qiáng)青年教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，把師德規(guī)范作為青年教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，堅(jiān)持師德教育制度化、常態(tài)化，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍。依據(jù)高等教育的發(fā)展規(guī)律和青年教師的成長(zhǎng)特點(diǎn)，建立健全科學(xué)規(guī)范的高校用人機(jī)制，完善師德與學(xué)術(shù)并舉、教學(xué)與育人并重的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建完整的職業(yè)發(fā)展體系，為青年教師創(chuàng)建良好的職業(yè)發(fā)展通道，促進(jìn)優(yōu)秀青年教師脫穎而出。建立健全青年教師培養(yǎng)機(jī)制，維護(hù)青年教師主體地位和權(quán)益，全面構(gòu)建青年教師成長(zhǎng)成才的激勵(lì)、監(jiān)督、保障機(jī)制，將職業(yè)生涯規(guī)劃、師德師風(fēng)的考評(píng)、個(gè)人生活保障全面貫穿青年教師成長(zhǎng)全過(guò)程。

（二）擷取中外信仰教育的優(yōu)秀做法，傳播主流意識(shí)形態(tài)

在文化多元化的當(dāng)今世界，我們要睜眼看世界，取長(zhǎng)用精，勢(shì)必會(huì)為青年人筑起強(qiáng)大的內(nèi)心，自覺(jué)抵御不良思想的侵潤(rùn)。面對(duì)全球化時(shí)代的新變化，在教育的方式方法上也要增強(qiáng)其創(chuàng)新性，繼承和借鑒中外信仰教育的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，融入日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等各環(huán)節(jié)，進(jìn)行潛移默化的熏陶和影響，以增強(qiáng)其有效性和針對(duì)性。充分發(fā)揮文化的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和調(diào)適功能，講文明、樹新風(fēng)，益身心、促和諧，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，不斷深化活動(dòng)內(nèi)涵，向青年教師傳播主流意識(shí)形態(tài)。把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，構(gòu)建“書香校園”文化，培養(yǎng)青年教師良好的閱讀習(xí)慣，用優(yōu)秀文化熏陶和陶冶青年教師的品德和情操；搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，加強(qiáng)青年教師間的信息交流和思想溝通，為青年教師提供強(qiáng)大的心理援助和情感支持。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機(jī)，集中宣傳高校優(yōu)秀教師的典型事跡，努力營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍，傳播社會(huì)正能量。

（三）強(qiáng)化思想政治教育工作，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)

高校青年教師思想政治工作的首要任務(wù)在于用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝青年教師的頭腦。組織青年教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)，努力提高高校青年教師的思想政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，特別是要加強(qiáng)理想信念教育。結(jié)合青年教師思想實(shí)際和工作特點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，使青年教師政治理論學(xué)習(xí)制度化、常態(tài)化。把堅(jiān)定正確的政治方向擺在突出位置，加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育，開展有針對(duì)性的時(shí)事政策教育，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將青年教師團(tuán)結(jié)和凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。同時(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，積極創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織，建立健全黨內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷、幫扶機(jī)制，以黨建工作為龍頭，提升黨組織對(duì)青年教師的親和力、感染力、凝聚力，強(qiáng)化馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，增強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的覆蓋面、工作力度與效果。

（四）堅(jiān)持以人為本，搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)

依托教師終身教育培訓(xùn)體系，積極搭建青年教師成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)，加強(qiáng)青年教師職業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)發(fā)展、實(shí)踐能力等方面建設(shè)。制定青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展內(nèi)容和步驟，采用科學(xué)的方法和手段，充分挖掘內(nèi)在潛能，有效緩解職業(yè)倦怠，使得青年教師獲得心靈和精神層面的滿足感和幸福感。深化教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制改革，更加注重對(duì)青年教師發(fā)展?jié)摿驼w表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)，構(gòu)建有利于青年教師脫穎而出的聘任機(jī)制，為青年教師創(chuàng)建良好的職業(yè)發(fā)展通道。全面提升青年教師的教學(xué)能力和水平，制定切實(shí)可行的青年教師科研能力提升計(jì)劃，激發(fā)青年教師參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和熱情。引導(dǎo)青年教師積極參與學(xué)校事務(wù)管理與決策，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，把個(gè)人的前途命運(yùn)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)主人翁的責(zé)任意識(shí)。高度重視并解決青年教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，構(gòu)建更為科學(xué)合理、有利于穩(wěn)定青年教師的收入分配機(jī)制，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)和自身社會(huì)地位的認(rèn)同感。提高為青年教師服務(wù)的意識(shí)和質(zhì)量，創(chuàng)造適合青年教師發(fā)揮才干的制度環(huán)境，建立完善青年教師人文關(guān)懷機(jī)制，做好為教師服務(wù)的各項(xiàng)工作，在關(guān)心關(guān)愛(ài)中增強(qiáng)教育效果。

[1]中組部、中宣部、教育部黨組.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)[Z].中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2013.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定[Z].2014.

[3]中華人民共和國(guó)教育部.關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)[Z]，2014.

[4]中華人民共和國(guó)中央人民政府.關(guān)于教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記五四重要講話的通知[Z]，2013.

[5]中華人民共和國(guó)教育部.教育部黨組要求學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平教師節(jié)重要講話[Z]，2014.

[6]2014年沈陽(yáng)市大學(xué)生思想政治教育研究重大應(yīng)用課題——“沈陽(yáng)高校青年教育思想政治狀況研究”調(diào)研報(bào)告[R]，2014.

（責(zé)任編輯：武 亮）

張艷偉（1968-），女，遼寧彰武人，沈陽(yáng)師范大學(xué)宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副教授；薛 影（1978-），女，遼寧遼陽(yáng)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部助理研究員。

本文系2014年沈陽(yáng)市大學(xué)生思想政治教育研究重大應(yīng)用課題——“沈陽(yáng)高校青年教師思想政治狀況研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SDSZ2014-002）研究成果；遼寧省教育科學(xué)”十二五”規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)2013年度立項(xiàng)課題——“加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JGZXS131 08）中期研究成果。

2015-08-16

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