高校師范專業(yè)聲樂教學(xué)與童聲合唱教育的適應(yīng)性研究

李 飛 陽婷芝

(三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 湖北宜昌 443002）

高校師范專業(yè)聲樂教學(xué)與童聲合唱教育的適應(yīng)性研究

李 飛 陽婷芝

(三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 湖北宜昌 443002）

高校音樂學(xué)師范類專業(yè)的培養(yǎng)方向主要是基礎(chǔ)音樂教育人才，高校聲樂教學(xué)的社會適應(yīng)性最主要體現(xiàn)在其與基礎(chǔ)音樂教育的適應(yīng)性，就是要求聲樂教育要滿足基礎(chǔ)音樂教育的需求，為基礎(chǔ)音樂教育輸送“實用型”人才。文章結(jié)合對宜昌市三所小學(xué)的音樂教學(xué)的調(diào)研，立足于基礎(chǔ)音樂教學(xué)的發(fā)展，旨在解決最迫切的需求，從而對高校聲樂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和完善，提高高校聲樂教學(xué)的實用性。

高校；聲樂教學(xué)；適應(yīng)性

高校音樂學(xué)專業(yè)師范類畢業(yè)生面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)問題：社會需求量逐漸減少，大多數(shù)省市基礎(chǔ)音樂教育的人才需求呈現(xiàn)飽和狀態(tài)；要求一專多能的復(fù)合型人才，而不再是要求單一人才，提高了對畢業(yè)生的要求。面臨著如此緊張嚴(yán)峻的就業(yè)局面，我們高校音樂教育者應(yīng)該立足于市場立足于社會，根據(jù)社會的需要來調(diào)整我們的教學(xué)，使我們培養(yǎng)的人才能夠滿足社會的需要，提高社會適應(yīng)性，才能提高我們畢業(yè)生的社會競爭力，才能從根本上緩解就業(yè)壓力。高校音樂學(xué)師范類專業(yè)的培養(yǎng)方向主要是基礎(chǔ)音樂教育人才，高校聲樂教學(xué)的社會適應(yīng)性最主要體現(xiàn)在其與基礎(chǔ)音樂教育的適應(yīng)性，就是要求聲樂教育要滿足基礎(chǔ)音樂教育的需求，為基礎(chǔ)音樂教育輸送“實用型”人才。

一、基礎(chǔ)音樂教育的現(xiàn)狀和需求

小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育全國發(fā)展很不均衡，但發(fā)展?jié)摿σ彩蔷薮蟮?。以宜昌市西陵區(qū)為例，西陵區(qū)十分重視藝術(shù)教育，西陵區(qū)的音樂課以音樂課堂教學(xué)為中心，配合開展廣泛教學(xué)研究活動，全面提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量；興趣愛好小組活動豐富，大多數(shù)開展了課外的舞蹈課與唱歌課和樂器課，有些學(xué)校定期聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)，全力推進(jìn)“大家唱、大家跳”活動。各學(xué)校每年舉辦一屆豐富多彩的校園藝術(shù)節(jié)，熏陶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。區(qū)教育局每兩年舉辦一次藝術(shù)節(jié)展覽活動，充分展示了學(xué)校藝術(shù)教育的成果。藝術(shù)教育活動促進(jìn)了西陵區(qū)學(xué)校校園文化的蓬勃發(fā)展。目前有些學(xué)校在選擇音樂老師的時候注意了專業(yè)的配對，比如綠蘿路小學(xué)，在三名音樂教師中有明確的專業(yè)分工，三位老師分別擅長舞蹈，器樂和聲樂。學(xué)校每周四下午的興趣愛好小組也是根據(jù)老師的專業(yè)來分開進(jìn)行的，這樣是比較合理的。但是，學(xué)校成立了合唱團(tuán)，卻沒有專業(yè)的合唱老師，專門與三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的師生聯(lián)合，請合唱老師定期進(jìn)行排練指導(dǎo)，也就是說，在這樣音樂教師配置相對齊全的小學(xué)仍然缺乏合唱老師。

二、小學(xué)童聲合唱團(tuán)的構(gòu)成

（一）小學(xué)童聲合唱團(tuán)的構(gòu)建。一般小學(xué)童聲合唱團(tuán)的規(guī)模都要注意其合唱團(tuán)的能力及管理直接的權(quán)衡。合唱團(tuán)規(guī)模大了，影響力大，但演唱水平難以提高，總體效果是較低的，組織與管理也很困難。規(guī)模小的合唱團(tuán)，影響力小，但合唱水平很容易提高，總體效果是比較高的，組織與管理還較容易。因為這些方面的原因互相影響，以求得平衡，因而，要切實科學(xué)地確立一個合理的合唱團(tuán)規(guī)模，還要視具體情況而定。同時還要關(guān)注近年的合唱團(tuán)比賽變化，現(xiàn)在的合唱團(tuán)比賽是比較多的，這也促使一些學(xué)校為了比賽的效果，從人數(shù)上進(jìn)行攀比，追求音量上的最大化，忽視和削弱了整體合唱質(zhì)量和合唱表演能力。要認(rèn)識到好的聲音效果是合唱團(tuán)配置配合的能力使然，而不是取決于人數(shù)上的多寡，要合理地規(guī)劃合唱團(tuán)的組建。

（二）小學(xué)童聲合唱團(tuán)的聲部配置。合唱團(tuán)聲部的劃分還是要具體到每個合唱隊員的聲音素質(zhì)，進(jìn)而確定合唱隊員適合演唱的聲部，還要注意各個聲部之間的平衡和力量對比。一般低音聲部的隊員人數(shù)相對較多，因為低音聲部是整個合唱隊的基礎(chǔ)，聲音需要飽滿渾厚。相對應(yīng)的高音聲部的聲音要求明亮清脆，人數(shù)可相對較少。少年兒童聲帶稚嫩，還沒有發(fā)育完全，不能和成人的聲音相提并論，很多時候男童和女童是混合的，聲部的劃分沒有那么絕對，主要根據(jù)孩子的音色來劃分，并且應(yīng)隨著年齡變化，聲帶發(fā)育的情況隨時調(diào)整。

（三）作品的選擇。童聲合唱對于作品的選擇也相當(dāng)關(guān)鍵。一般的合唱作品大多分為二、三、四個聲部，如超過四個聲部的作品就很少見了，主要是對于童聲合唱比較難于把握。合唱團(tuán)的基礎(chǔ)配置是二聲部，分為高音和低音兩個聲部。對于一些新組建的合唱團(tuán)比較適合，學(xué)生在沒有接觸合唱的情況下比較容易掌握合唱技巧，也能更好地發(fā)揮出整體的演唱水平。三聲部作品是由高音、低音和中音聲部組成。三聲部童聲合唱作品的范圍比較廣，也更有利于合唱團(tuán)的能力提高，但新組建的合唱團(tuán)有一定的難度。四聲部作品是在原有的兩個高低音聲部中加入兩個內(nèi)聲部組成。這樣的作品也有不少，大多是由器樂作品改編的、成人混聲四部合唱改編的作品。特點是聲部較多難度大，這就需要合唱團(tuán)具有很高的演唱素質(zhì)，同時對指揮要求也相應(yīng)地提高了。

三、小學(xué)童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練方法

（一）呼吸訓(xùn)練。呼吸是歌唱的根本，只有正確的呼吸，才能獲得完美的歌聲。唱歌前，我們用口鼻吸氣，氣息通過喉、氣管和支氣管肺底部，使橫膈膜撐開，胸腔擴(kuò)張，擴(kuò)大呼吸的容量，這時就可以感覺到整個腹部充滿了氣息，也就是平時說的“氣沉丹田”。橫膈膜隔開了胸腔和腹腔，隨著呼吸肌肉群的緊張和松弛，使橫膈膜大幅度上下運動?？梢宰寣W(xué)生想象聞花香，口鼻同時吸氣，這是慢吸。還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)狗喘氣，練習(xí)快呼快吸。也可以讓兩種呼吸結(jié)合練習(xí)，這能更好地增強對橫膈膜的控制能力。還有跳音的練習(xí)也可以增強學(xué)生橫膈膜對氣息的控制能力。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練。童聲的訓(xùn)練主要是以輕聲帶頭腔的訓(xùn)練，千萬不要白著嗓子唱，也不要讓學(xué)生大喊大叫。輕聲歌唱不僅可以獲得干凈、柔和、舒服的聲音，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，提高演唱水平。頭腔共鳴的位置高，音域透亮華美，而且氣息輸出較少。就兒童的聲帶而言，所帶來的震動少是適合的發(fā)音方法，較少的氣息就可以支撐較長的樂句,所以學(xué)生在唱高音時不會感到緊張、疲勞，聲音會連貫、柔和。這也使學(xué)生在唱歌時能夠感覺到在自己承受范圍內(nèi)，心理上更能夠坦然、平靜、情緒歡愉、振奮地去演唱。頭腔共鳴是童聲合唱團(tuán)發(fā)聲訓(xùn)練中最為理想的位置，訓(xùn)練中一定要注意輕聲歌唱，抬笑肌，舒展雙眉，加上打哈欠的感覺，在保持這個感覺的同時，喉頭、口腔和下巴也會下意識地張開,這種張開自然放松為聲音流動到頭腔的高位置提供了一個暢通無阻的通道。

（三）音準(zhǔn)訓(xùn)練。音準(zhǔn)是合唱訓(xùn)練的最基礎(chǔ)也是最重要的訓(xùn)練，好的音準(zhǔn)離不開好的聽覺，所以耳朵的訓(xùn)練是我們經(jīng)常要訓(xùn)練的內(nèi)容。平時就要進(jìn)行聽覺各方面的訓(xùn)練，以建立正確的音準(zhǔn)概念及和聲概念。要想在合唱中準(zhǔn)確把握好音準(zhǔn)，進(jìn)行準(zhǔn)確的歌唱，學(xué)生必須形成一個良好的音高概念，這是進(jìn)行其他訓(xùn)練的一個重要前提。首先我們可以進(jìn)行聽音練習(xí)再結(jié)合合唱訓(xùn)練，多給學(xué)生聽辨單音、音程和和弦，以穩(wěn)定他們的音準(zhǔn)。

小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)越來越受到重視，童聲合唱能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，熏陶其性格情操，拓展學(xué)生豐富的形象思維。在學(xué)校素質(zhì)教育中，童聲合唱占重要作用。它以音樂體驗為主，舞臺實踐能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的表演能力，能讓學(xué)生感受到成功的喜悅。合唱訓(xùn)練中體現(xiàn)團(tuán)隊凝聚力，加強學(xué)生集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，強化組織紀(jì)律觀念，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的最基本的途徑之一，也是展示校園文化的窗口。

學(xué)習(xí)童聲合唱團(tuán)的組建和訓(xùn)練是每一位基礎(chǔ)音樂教育者的一項重要任務(wù)。是提高高校音樂教育與基礎(chǔ)音樂教育的適應(yīng)性的基本手段，作為高校聲樂工作者，一定要遵照基礎(chǔ)教育的需求，為基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)實用型人才，為社會輸送實用型人才，使我們的教育工作落到實處。

[責(zé)任編輯 王占峰]

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2095-0438（2015）12-0124-02

2015-07-08

李飛（1983-），女，三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師，研究方向：聲樂、合唱與指揮。

2013年湖北省教育廳省級教研項目（2013250）。