高職院校留學(xué)生培養(yǎng)體系及經(jīng)驗
——以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個案研究

楊帥

（樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂山　614000）

高職院校留學(xué)生培養(yǎng)體系及經(jīng)驗
——以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個案研究

楊帥

（樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂山614000）

摘要：本文主要通過對樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院留學(xué)生培養(yǎng)體系的回顧與總結(jié)，探討高職院校留學(xué)生培養(yǎng)的具體做法，以期對中國高職院校留學(xué)生的培養(yǎng)的整體發(fā)展進行思考。

關(guān)鍵詞：高職院校；留學(xué)生培養(yǎng)；樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院；

1　高職院校留學(xué)生培養(yǎng)體系

1.1招生工作

1.1.1招生對象

樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國留學(xué)生工作，從第一期的6名安哥拉學(xué)員到現(xiàn)在先后招收來自泰國、老撾、安哥拉等國家的留學(xué)生共計67人，分別學(xué)習(xí)電子信息、烹飪、護理、財經(jīng)管理、針灸推拿、導(dǎo)游、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)。目前，已逐漸建立起具有高等職業(yè)教育特色的留學(xué)生教育教學(xué)管理體系、管理機制和管理制度，并不斷探索、改進、完善，已在川內(nèi)高等職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了較大的示范作用。

在招收外國留學(xué)生方面，凡年滿18周歲，身體健康，擁有自己國家高中或者相當(dāng)于高中畢業(yè)證書，以及中文水平測試達(dá)到HSK2級及以上者。每年3月1日至7月30日為申請期。

1.1.2招生專業(yè)

留學(xué)生可以在護理、藥學(xué)、會計電算化、機械設(shè)計與制造專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、廣告設(shè)計與制作專業(yè)、旅游管理專業(yè)、移動通信技術(shù)專業(yè)、交通安全與智能控制專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、硅材料技術(shù)專業(yè)、光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)、影視動畫專業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測等專業(yè)進行選擇，選擇余地在高職留學(xué)生中應(yīng)該是算比較多的了。最初樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在借鑒了云南西雙版納兄弟院校招收留學(xué)生的經(jīng)驗之后，結(jié)合自身實際情況，制定了相關(guān)的招生辦法。2011年9月，學(xué)院正式招收老撾、泰國留學(xué)生。此舉開創(chuàng)了四川省高職院校招收留學(xué)生的先河。近年來樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后共招收了59名來自泰國、老撾的留學(xué)生，目前，樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過創(chuàng)新思維、拓寬思路、探索并建立了留學(xué)生教育與管理模式，形成了科學(xué)、靈動、有效的管理體系，開辟出了教育國際化的新局面。

1.1.3招生形式

主要通過與省外事辦、外國駐成都使領(lǐng)館、院校合作等方式，在省外事辦的宣傳外國駐成都使領(lǐng)館的協(xié)助下，進行對外宣傳，讓相關(guān)國家的學(xué)生了解樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢及主要培養(yǎng)方式，吸引國外留學(xué)生到樂山來，同時，在院校合作中，與國外高等院校建立合作關(guān)系，雙方進行學(xué)生互派，讓雙方的學(xué)生到對方的學(xué)校進行學(xué)習(xí)交流，取長補短，達(dá)到雙贏的目的。

1.2培養(yǎng)制度

1.2.1語言培養(yǎng)

在所有來我院的外國留學(xué)生，先期都會進行為期近一年的語言培訓(xùn)，以便能夠為專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，減少語言障礙，當(dāng)然，語言學(xué)習(xí)不是單獨進行，在這期間，學(xué)生也同時進行專業(yè)學(xué)習(xí)，通過一對一的學(xué)生幫扶和交流，學(xué)生通過在班級活動中的各種機會，也會盡可能多的學(xué)習(xí)到語言知識，效果也較為明顯。2013年4月，由教育部主辦的“2012—2013年度‘留動中國——在華留學(xué)生陽光運動文化之旅’活動”，我院留學(xué)生代表隊在四川賽區(qū)與四川大學(xué)代表隊同獲團體并列第一名?！?012—2013年度‘留動中國——在華留學(xué)生陽光運動文化之旅’活動”是由教育部主辦。比賽共分三級：“選拔賽——九州賽——決賽”，選拔賽在各省舉行，由各省教育廳主辦，各省選出代表隊參加“九州賽”（全國共劃分為9個大片區(qū)，稱為九州），九州賽選拔出的代表隊最后參加全國決賽，并由中央電視臺直播。比賽共設(shè)有四個項目，分別為“傳統(tǒng)項目”、“才藝表演”（含集體才藝和個人才藝兩項）、“籃球”、“定向越野”，除籃球項目外各項目都穿插有中國知識問答，同時要求“傳統(tǒng)項目”、“才藝表演”的表現(xiàn)題材和內(nèi)容必須是中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。四川省的比賽于2013年4月25日——26日分別在成都體育學(xué)院、四川大學(xué)、四川師范大學(xué)舉行，項目包括三人籃球?qū)官悺鹘y(tǒng)項目展示、集體才藝展示、個人才藝展示、知識問答、定向越野等，共有8所高校組隊參賽，參賽院校中我院是唯一一所高職高專院校。

2014年9月，樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院5名老撾留學(xué)生代表學(xué)院參加了在貴州遵義師范學(xué)院舉辦的“第七屆中國-東盟教育交流周東盟留學(xué)生漢字聽寫大賽”。最終該院以團體比賽的優(yōu)異成績?nèi)〉脠F體二等獎，留學(xué)生李寶華以個人優(yōu)秀成績?nèi)〉脗€人三等獎。

1.2.2專業(yè)技能培養(yǎng)

目前，樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要專業(yè)幾乎都對留學(xué)生開放，在專業(yè)技能的培養(yǎng)方面，除了常規(guī)的技能培訓(xùn)之外，學(xué)院還利用各種機會，讓這些遠(yuǎn)道而來的留學(xué)生發(fā)揮自己的特長，在地方經(jīng)濟發(fā)展與對外交流合作方面鍛煉學(xué)生的綜合技能，如首屆四川國際旅博會于2014年9月26日正式拉開帷幕，這是一場正真的國際盛會，來自世界各地的參展商云集到樂山，這個秀山美水的著名旅游城市。不難發(fā)現(xiàn)成片的東南亞國家展間，泰國、老撾、越南等國的眾多商家云集于此。說著泰語、老撾語等各國語言的參展商們，讓此次旅博會國際范兒十足，不過也讓語言翻譯成了一個關(guān)鍵。樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了提高辦學(xué)能力和學(xué)生素質(zhì)，多年來加強與國際院校間的交流合作，擁有大批來自老撾和泰國的東南亞留學(xué)生，從交換生到學(xué)歷生，從大一到大三，他們學(xué)習(xí)努力、誠實堅韌，有的已經(jīng)在樂山學(xué)習(xí)生活了2、3年，能說一口流利的普通話，甚至有些學(xué)子已經(jīng)通曉樂山方言。東南亞展區(qū)的參展商們正急需這種翻譯人才，同樣的，年輕人也需要這樣服務(wù)社會，提高能力，挑戰(zhàn)自我的機會，因此樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的這批留學(xué)生們，欣喜接受了這樣的挑戰(zhàn)。在與旅博會組委會、參展商和各方參會者的合作中，學(xué)生們獲得了寶貴的經(jīng)驗，旅博會更加熱鬧有序，就像開出了一朵金秋的艷麗花朵。

1.2.3地方文化培養(yǎng)

樂山是著名的歷史文化名城，有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)，地域文化特色突出，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，學(xué)院及各專業(yè)利用各種機會，讓留學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化及樂山本土文化，在護理專業(yè)學(xué)習(xí)體驗針灸的神奇魅力；在旅游專業(yè)學(xué)習(xí)川菜的烹飪技術(shù)；在峨眉山景區(qū)體驗佛教文化和傳統(tǒng)武術(shù)等；中秋節(jié)制作月餅；端午節(jié)包粽子等活動，把專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與地方文化結(jié)合起來，通過全方位，多角度的方法來增強留學(xué)生們對中國傳統(tǒng)文化的了解，把專業(yè)知識學(xué)習(xí)與文化背景了解有機的結(jié)合起來。

1.3留學(xué)生管理

1.3.1留學(xué)生管理政策

為做好留學(xué)生管理，專門制定了《樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國留學(xué)生管理辦法》，我院外國留學(xué)生管理遵循“以人為本、歸口管理、分級負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合、規(guī)范高效、積極穩(wěn)妥促進中外學(xué)生趨同化管理”原則。“樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院留學(xué)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”是我院對外國留學(xué)生的歸口管理機構(gòu)，全面負(fù)責(zé)外國留學(xué)生的統(tǒng)籌管理、制度完善、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、工作協(xié)調(diào)等方面的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)留學(xué)生管理工作辦公室，掛靠在學(xué)院外事辦，具體負(fù)責(zé)外國留學(xué)生的常規(guī)管理與協(xié)調(diào)。這些管理措施，具體涉及到如何與主管部門的配合、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)在校外國留學(xué)生教學(xué)、管理、服務(wù)等方面的工作、負(fù)責(zé)外國留學(xué)生管理相關(guān)經(jīng)費的預(yù)算申報、管理并規(guī)范使用相關(guān)經(jīng)費、做好外國留學(xué)生重大突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案及協(xié)助相關(guān)部門做好善后工作等多個方面。

1.3.2教學(xué)管理

我院的外國留學(xué)生的教學(xué)管理主要參照普通學(xué)院內(nèi)部學(xué)生的教學(xué)管理辦法實行。學(xué)歷教育參照我院?？茖W(xué)生培養(yǎng)模式進行管理；非學(xué)歷教育留學(xué)生由留學(xué)生管理辦公室根據(jù)留學(xué)生申報學(xué)習(xí)專業(yè)和語言情況制定教學(xué)方案并實施教學(xué)和管理。公共課程部負(fù)責(zé)留學(xué)生漢語等公共課程教學(xué)及漢語測試等工作。各相關(guān)系部應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色并結(jié)合外國留學(xué)生的心理及文化特點開展教學(xué)活動。在保證基本教學(xué)質(zhì)量的前提下，也可以適當(dāng)調(diào)整外國留學(xué)生的必修和選修課程。非學(xué)歷生的進修，由公共課程部及各相關(guān)專業(yè)教學(xué)系結(jié)合學(xué)生本人的需求制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。同時，鼓勵各系部積極開拓各類外國留學(xué)生學(xué)習(xí)和進修培訓(xùn)項目，支持并鼓勵具有中高級職稱的教師承擔(dān)外國留學(xué)生的教學(xué)工作。學(xué)院為學(xué)業(yè)期滿修滿學(xué)分或參加技能考試合格的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育外國留學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書或技能等級證書。

1.3.3日常管理

我院外國留學(xué)生享有校園卡辦理、學(xué)生證件辦理、圖書閱覽、體育場館使用等與國內(nèi)學(xué)生相同的學(xué)習(xí)、生活條件與服務(wù)。學(xué)院及相關(guān)系部不組織外國留學(xué)生參加政治性活動，但可以組織外國留學(xué)生自愿參加有助于了解中國社會和歷史文化的活動以及有利于身心健康的文體活動。鼓勵中外學(xué)生共同參加各類體育競賽和文藝活動。學(xué)院尊重外國留學(xué)生的民族習(xí)俗和宗教信仰，但不提供舉行宗教儀式的場所。經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，外國留學(xué)生可以在校內(nèi)指定的地點和范圍舉行慶祝本國重要傳統(tǒng)節(jié)日的活動，但不得有反對、攻擊其他國家的內(nèi)容或違反公共道德的言行。嚴(yán)禁外國留學(xué)生在校期間從事傳教及宗教聚會等活動。外國留學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不得就業(yè)、經(jīng)商，或從事其他經(jīng)營性活動，但可以按學(xué)校規(guī)定參加勤工儉學(xué)活動。外國留學(xué)生在校內(nèi)住宿按《樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國留學(xué)生宿舍管理辦法》執(zhí)行，外國留學(xué)生可以在校外住宿，但應(yīng)向留學(xué)生管理辦公室提交校外住宿相關(guān)材料，并按規(guī)定及時在公安部門辦理登記備案。

2　高職院校留學(xué)生培養(yǎng)的主要經(jīng)驗

2.1注重宣傳，是高職院校留學(xué)生招生工作的重要途徑

近年來，隨著國家對漢語推廣的深入，越來越多的外國留學(xué)生開始關(guān)注中國、關(guān)注漢語，一時間漢語熱在全球蔓延開來。對此，中國政府進一步加大了漢語推廣的力度，不僅設(shè)立了各類獎學(xué)金，而且在海外很多國家建立了孔子學(xué)院、開設(shè)了孔子課堂，委派國內(nèi)優(yōu)秀教師出國任教，為國外漢語愛好者提供了相當(dāng)便利的中文學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于中華文化在世界的傳承推廣無疑是一項重大決策［1］。樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在留學(xué)生招生工作中，歷來十分注重與外界的聯(lián)系，通過與省內(nèi)外主管機構(gòu)、駐華使領(lǐng)館、境內(nèi)外院校合作單位的宣傳，樹立起一面嶄新的旗子，在省內(nèi)高職院校留學(xué)生招生工作中，走在了前列。

2.2注重培養(yǎng)質(zhì)量，是高職院校留學(xué)生教育的生命線

來華留學(xué)目前遇到的最大問題就是層次和質(zhì)量問題，高層次的學(xué)歷生不多，由于沒有統(tǒng)一的畢業(yè)考試，畢業(yè)生的水平也參差不齊。地方院校由于吸引高層次研究生的能力較弱，只能把重點放在招收語言生上，而重點學(xué)校也在爭搶語言培訓(xùn)生，使得吸引和培養(yǎng)高端留學(xué)生的工作相對薄弱［2］。質(zhì)量是高職院校的生命線，是內(nèi)涵建設(shè)的主體。只有調(diào)動所有積極因素，下大力氣抓好人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能辦出令人滿意的高職教育。樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在留學(xué)生培養(yǎng)方面，針對不同國家和不同專業(yè)的學(xué)生，對人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、實習(xí)實訓(xùn)、基礎(chǔ)課和專業(yè)課進行量身定制，確保了留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3加強國際交流與合作，是高職院校留學(xué)生培養(yǎng)的有效手段

有學(xué)者曾指出，中國的研究型大學(xué)走向世界還需假以時日，但中國的高職教育走向世界則是指日可待。的確部分高職院校已經(jīng)把“走向世界"作為自己的戰(zhàn)略目標(biāo)。但中國高職教育要融入國際高職教育大系統(tǒng)中，確立中國高職教育在國際高職教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略地位，首先必須用國際視野和標(biāo)準(zhǔn)來審視自己，找準(zhǔn)自己在國際高職院校中的定位，進而明確自己的優(yōu)勢和發(fā)展目標(biāo)。國際交流與合作是一個豐富的資源平臺，高職院校需要通過它融入國際高職教育大家庭，擴大國際影響力，提高國際競爭力［3］。近年來，樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與澳大利亞遼灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泰國紅十字護理學(xué)院、泰國素攀府王太后護理學(xué)院、韓國加耶大學(xué)等26個國際高校和單位建立或簽訂了友好合作關(guān)系，引進借鑒先進的職業(yè)教育理念、課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索創(chuàng)建中外合作辦學(xué)項目。學(xué)院每年還會派教師及學(xué)生赴境外交流、訪問、學(xué)習(xí)，同時聘請來自美國、澳大利亞等國的外籍教師常年為該院學(xué)生授課。通過請進來、走出去師生雙向流動交流，推進學(xué)院教育的國際化［4］。

2.4強化管理手段，是高職院校留學(xué)生工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

當(dāng)前，高職院校學(xué)生管理工作的服務(wù)觀已日益深入人心，并不斷在創(chuàng)新中取得可喜的成績，逐步形成了學(xué)生管理工作為學(xué)生健康成長、全面成才服務(wù)的新理念［5］。在對留學(xué)生管理方面，學(xué)院專門制定并落實了針對留學(xué)生管理的一系列政策或具體措施，由分管教學(xué)的副院長牽頭，各個職能部門共同協(xié)調(diào)，同時，由學(xué)院紀(jì)委定期和不定期對留學(xué)生工作進行督察，使留學(xué)生工作始終處于有序的管控之下。

3　結(jié)語

在高職留學(xué)生教育方面，樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院上下對此項工作高度重視，并付出了巨大努力，取得了顯著成績，順利實現(xiàn)既定階段性目標(biāo)。與德國多普佛職業(yè)學(xué)院、美國藍(lán)嶺社區(qū)學(xué)院、臺灣輔英科技大學(xué)、芬蘭上維耶斯卡職業(yè)學(xué)院、泰國素攀府王太后護理學(xué)院5個境外高校新簽和續(xù)簽境外友好姊妹學(xué)校協(xié)議；與日中青年友好交流協(xié)會、美國辛辛那提兒童醫(yī)院以及柬埔寨相關(guān)方面建立了友好交流渠道，其中與美國辛辛那提兒童醫(yī)院簽訂會談備忘錄，雙方就在樂山共建附屬醫(yī)院已達(dá)成初步合作意向；實現(xiàn)干部出境交流訪問12人次；接待境外客人來訪30余人。搭建多層次、寬領(lǐng)域的國際交流與合作平臺，為學(xué)院尋求優(yōu)質(zhì)合作資源，提升師生自身素質(zhì)與競爭力提供了有效途徑，使學(xué)院的國際知名度、管理實力得以全面提高，形成與學(xué)校整體工作之間呈現(xiàn)良性互動的局面。因此，積極搭建多層次、寬領(lǐng)域、多形式的國際交流與合作平臺，拓寬國際交流與合作渠道是今后高職院校留學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展的主要方向。

參考文獻(xiàn):

［1］宋潔.來華留學(xué)生招生工作的新思考［J］.青年文學(xué)家，2013，（11）.

［2］張建新.我國將采取措施提高來華留學(xué)生培養(yǎng)層次和質(zhì)量［EB/OL］.（2009-03-30），新華網(wǎng)，http://news.xinhuanet.com/newscenter/2009-03/30/content_11097885. htm.

［3］黃華.我國高職院校國際交流與合作研究［D］.上海：華東師范大學(xué)，2010.

［4］何德紅.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提升職業(yè)教育國際化水平［J］.中共樂山市委黨校學(xué)報，2014，（5）.

［5］董閱.強化高職院校學(xué)生管理工作的服務(wù)觀［J］.教書育人，2013，（21）.

責(zé)任編輯：張隆輝

中圖分類號：G 715

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-2094（2015）02-0109-04

收稿日期:2015-03-07

基金項目：本文是2014年四川省教育廳科研項目《高職院校留學(xué)生培養(yǎng)機制研究》（編號：14SB0395）階段性成果。

作者簡介：楊 帥（1976-），男，四川安岳人，樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游系副教授，博士。研究方向：民族文化與旅游經(jīng)濟。

Systemand Experience about Overseas Students in Higher Vocational Colleges——Take Leshan Vocational and Technical College as an Example

YANG Shuai
（Leshan Vocational and Technical College， Leshan Sichuan 614000）

Abstract:This paper is mainly to review and summarize overseas students training system of Leshan Vocational and Technical College； to investigate the specific approach to train these students，in order to get a whole view of the development of China's vocational colleges training overseas students.

Keywords:Vocational Colleges； Overseas Students training； Leshan Vocational and Technical College