職業(yè)指導(dǎo)在推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用探討

王亞娟

（江蘇淮陰工學(xué)院機械學(xué)院江蘇·淮安223003）

職業(yè)指導(dǎo)在推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用探討

王亞娟

（江蘇淮陰工學(xué)院機械學(xué)院江蘇·淮安223003）

本文在對更高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵進行了全面分析的基礎(chǔ)上，從建立職業(yè)自信心、自我準(zhǔn)確定位、提升適應(yīng)職業(yè)變化能力、培養(yǎng)職業(yè)技能、增強就業(yè)穩(wěn)定性等方面分析了職業(yè)指導(dǎo)在推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用和重要性，從而可以為我國職業(yè)指導(dǎo)實踐提供一定的參考。

職業(yè)指導(dǎo)更高質(zhì)量就業(yè)再就業(yè)勞動力市場

引言

職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)問題越來越成為世界各國政府、社會關(guān)注的焦點和熱點問題，特別地，在高校畢業(yè)生、農(nóng)村富余勞動力、城鎮(zhèn)困難群體和退役軍人數(shù)逐年增加的現(xiàn)實條件下，我國的就業(yè)問題面臨更加嚴(yán)峻的局面，能否有效解決就業(yè)困難人群的生存問題，既關(guān)系到他們個人的前途命運，也關(guān)乎整個社會的和諧穩(wěn)定和社會經(jīng)濟發(fā)展。事實上，在黨的十六、十七大報告中分別提出了“千方百計擴大就業(yè)”、“實施擴大就業(yè)戰(zhàn)略”要求，黨的十八大報告更進一步提出了“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”的指導(dǎo)性意見，這充分表明了黨和國家對就業(yè)工作的高度重視和解決這些問題的決心。

一、更高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵分析

十八大提出的“更高質(zhì)量就業(yè)”概念，社會各界人士就從不同的角度對“更高質(zhì)量就業(yè)”的概念內(nèi)涵進行了解讀，例如，人社部副部長信長星（2012）[1]從內(nèi)容的角度進行了分析，他認(rèn)為“更高質(zhì)量的就業(yè)”的內(nèi)涵在于:“充分的就業(yè)機會、公平的就業(yè)環(huán)境、良好的就業(yè)能力、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、和諧的勞動關(guān)系等”;又如，萬寶凱迪公司總裁、中國就業(yè)促進會專家委員胡廷（2013）[2]從企業(yè)用人的角度，認(rèn)為“更高質(zhì)量就業(yè)”就是“保持就業(yè)數(shù)量的同時注重人才的培養(yǎng)和勞動者技能的提升”;北京師范大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院院長賴德勝（2013）[3]從經(jīng)濟和社會發(fā)展的視角認(rèn)為“更高質(zhì)量的就業(yè)”就是“通過改善勞動力市場、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、創(chuàng)新型國家建設(shè)和全面小康社會建設(shè)等方式來實現(xiàn)更好的就業(yè)”。此外，安徽省安慶市樅陽縣勞動就業(yè)管理局副局長周宇平（2013）[4]和南京師范大學(xué)黨委學(xué)生工作部部長、公共管理學(xué)院研究員黃軍偉（2012）[5]等人一致認(rèn)為“更高質(zhì)量的就業(yè)”指的是“通過全社會共同努力，創(chuàng)新工作舉措，完善工作機制，來實現(xiàn)個體有一個體面的職業(yè)”。中國勞動保障科學(xué)研究院院長、研究員田小寶（2013）[6]分別從工作環(huán)境、晉升通道、社會法律保障等八個方面詳細(xì)分析了“更高質(zhì)量的就業(yè)”的概念內(nèi)涵。

綜上以上觀點，本文認(rèn)為，“更高質(zhì)量就業(yè)”就是指能夠?qū)崿F(xiàn)“人盡其才和愛崗樂業(yè)”的就業(yè)，具體地說，就是通過全社會的共同努力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改善勞動力市場，調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，運用科學(xué)的人職匹配方法，結(jié)合實際，喚起勞動者者自助和主動就業(yè)的就業(yè)理念，同時注重人才的培養(yǎng)和勞動者技能的提升，使勞動者具有良好的就業(yè)能力，能夠保障穩(wěn)定的工作、和諧的勞動關(guān)系與通暢的職業(yè)生涯通道，能最大程度地按照自己的興趣、能力，盡可能地通過就業(yè)實現(xiàn)自己的才華和抱負(fù)，并在實現(xiàn)自我價值的同時效力于社會的進步。

二、職業(yè)指導(dǎo)在推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用和重要性

基于以上解讀，職業(yè)指導(dǎo)在幫助勞動者、失業(yè)者、大學(xué)畢業(yè)生等就業(yè)需求人員建立職業(yè)自信心，進行準(zhǔn)確的自我定位，提升就業(yè)者適應(yīng)職業(yè)變化，幫助培養(yǎng)其職業(yè)技能，增強就業(yè)穩(wěn)定性等方面發(fā)揮非常重要的作用。

（一）職業(yè)指導(dǎo)可以幫助準(zhǔn)就業(yè)人員建立職業(yè)信心，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

在現(xiàn)實中，許多失業(yè)、待業(yè)人員并非找不到工作，而是因為找不到其滿意的“理想工作”而未能實現(xiàn)就業(yè)，事實上，關(guān)于什么才是自己的“理想工作”，多數(shù)勞動者或求職人員并不明確或清楚，有許多求職人員將剛?cè)肼殨r的工資、待遇作為理想工作的標(biāo)準(zhǔn)，也有的求職人員將單位類型（比如是否事業(yè)單位、國有單位、是否公務(wù)員）作為理想工作標(biāo)準(zhǔn)…，這些想法或觀念均存在較大問題和缺陷，事實上，許多持有這些觀念的求職人員即便找到這樣的所謂理想工作后，工作三五年甚至一兩年后，又發(fā)現(xiàn)自己不喜歡或不能適應(yīng)這些工作，從而選擇離職或被炒魷魚。而職業(yè)指導(dǎo)首先在于幫助這些準(zhǔn)就業(yè)或求職者清醒認(rèn)識自己的價值觀、職業(yè)能力、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和真實的興趣愛好。其次，就是幫助他們認(rèn)識到不正確的價值觀，增加他們的社會責(zé)任感，防止求職者的“鼠目寸光”和短視。另外，幫助他們建立正確的就業(yè)觀，并以此為契機建立就業(yè)者的職業(yè)信心和終生追求，同時，相關(guān)管理部門或機構(gòu)也能在一定程度上控制人才的合理流動。

（二）職業(yè)指導(dǎo)可以幫助準(zhǔn)就業(yè)人員進行準(zhǔn)確的自我定位，提升就業(yè)者適應(yīng)職業(yè)變化能力。

而職業(yè)指導(dǎo)可以通過系統(tǒng)培訓(xùn)幫助求職者深入、正確地認(rèn)識自己的興趣、特長、缺點、工作技能、身體素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿?，從而可以幫助求職者對自己進行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，明白“我的使命是什么？我的價值觀是什么？我最擅長做什么？我能為社會做什么貢獻(xiàn)？環(huán)境改變時我能做什么適應(yīng)性改變？”，從而可以有效提高就業(yè)者的就業(yè)質(zhì)量，防止求職者進入不斷“就業(yè)―失業(yè)―再就業(yè)―再失業(yè)”的不良循環(huán)。

（三）職業(yè)指導(dǎo)可以幫助準(zhǔn)就業(yè)人員培養(yǎng)良好職業(yè)技能，從而增強其就業(yè)穩(wěn)定性。

許多求職者對各種自己追求的理想職業(yè)崗位所需要的職業(yè)技能并不完全清楚，常犯的錯誤就是重視找工作，輕視對自己職業(yè)技能的持續(xù)提升，在當(dāng)前科技日新月異，商業(yè)模式和競爭環(huán)境瞬息萬變的環(huán)境下，求職者如果不能建立持續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的意識和行為，就不能持續(xù)提高自己的職業(yè)技能，就有可能被職業(yè)淘汰而重新失業(yè)，職業(yè)指導(dǎo)可以在觀念和具體操作上幫助就業(yè)者通過培訓(xùn)持續(xù)提高自己的職業(yè)技能，從而增強其就業(yè)穩(wěn)定性，以適應(yīng)勞動力市場的變化。

（四）職業(yè)指導(dǎo)可以幫助失業(yè)人員穩(wěn)定情緒，促進社會穩(wěn)定。

當(dāng)人們遇到下崗失業(yè)的沖擊，傳統(tǒng)就業(yè)觀念的不適應(yīng)和進入市場后遇到困難挫折時，職業(yè)指導(dǎo)師用心理咨詢和就業(yè)指導(dǎo)去安撫下崗失業(yè)人員的情緒，幫助尋找再就業(yè)的出路，宣傳解讀國家的再就業(yè)政策，職業(yè)指導(dǎo)人員幫助成千上萬下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)，重新走上職業(yè)生涯道路，可以為轉(zhuǎn)軌時期的社會穩(wěn)定發(fā)揮重要作用，“送人上崗”、“送崗上門”，幫助困難人員重新提振精神，積極面對人生。

（五）職業(yè)指導(dǎo)不僅可以幫助求職者更好就業(yè)，還可幫助企業(yè)招到更好員工，構(gòu)建和諧勞資關(guān)系。

職業(yè)指導(dǎo)的主要對象是市場就業(yè)中的兩個“主體”:一個是求職者，即失業(yè)人員、企業(yè)富余人員、重新?lián)駱I(yè)人員、社會特殊類人員（殘疾人）等;另一個主體是企業(yè)單位的法人代表。這種幫助主要表現(xiàn)在:一是對求職者的咨詢幫助，如平等面試、個人能力測評、家庭影響調(diào)查與訪問、興趣特長、期望目標(biāo)對就業(yè)的影響、行動指導(dǎo)、跟蹤服務(wù)（就業(yè)后適應(yīng)性幫助）等。企業(yè)（雇主）是職業(yè)指導(dǎo)為市場就業(yè)服務(wù)中心的另一個主體，是服務(wù)中的重要方面。對企業(yè)（雇主）服務(wù)主要強調(diào)與企業(yè)或雇主建立聯(lián)絡(luò)，定期或不定期的上門專訪。通過專訪了解雇主的企業(yè)現(xiàn)狀、分析企業(yè)招用的心理和崗位要求，并與其共同探討就業(yè)市場的發(fā)展趨勢及供求關(guān)系的可能性，然后根據(jù)情況進行具體的職業(yè)指導(dǎo)。此外，通過這兩個方面的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，還可以幫助企業(yè)-員工構(gòu)建和諧勞資關(guān)系，健全勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機制。

（六）職業(yè)指導(dǎo)有助于勞動者實現(xiàn)自我價值，有效利用勞動力資源。

每個人都要經(jīng)歷求職、就業(yè)、上崗、轉(zhuǎn)崗等職業(yè)生涯發(fā)展的過程，而職業(yè)指導(dǎo)又是貫穿于個人職業(yè)生涯全過程的，職業(yè)指導(dǎo)幫助求職者確定職業(yè)方向，幫助求職者進行就業(yè)前準(zhǔn)備，避免擇業(yè)誤區(qū)，選擇適合自己的職業(yè)崗位。另一方面，職業(yè)指導(dǎo)幫助勞動力供需雙方進行選擇，通過選擇促進勞動力合理流動，勞動力供需雙方的意思都能夠得到滿足，發(fā)揮對勞動力流動的調(diào)控作用。

（七）職業(yè)指導(dǎo)可以促進教育改革。

職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)校學(xué)生教育工作有著密切的聯(lián)系，是適應(yīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，溝通學(xué)校與社會、職業(yè)準(zhǔn)備與未來就業(yè)的橋梁，也屬于學(xué)校教育內(nèi)容的有機部分，對促進學(xué)校教育的改革有著十分積極的作用。學(xué)校教育存在脫離實際的問題，在學(xué)校教育中融入職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容:一方面可以幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀;另一方面幫助學(xué)生了解自己，正確地進行自我評價，了解社會需要;可幫助學(xué)生進行升學(xué)和就業(yè)的選擇，向用人單位推薦自己的畢業(yè)生。

結(jié)語

我國的總體戰(zhàn)略目標(biāo)是建立創(chuàng)新型國家，在此背景下，對勞動者的素質(zhì)和技能要求將越來越高，就目前我國勞動力整體素質(zhì)和技能狀況來看，還不能完全滿足這種轉(zhuǎn)變所帶來的新要求，因此，我國目前存在的失業(yè)問題在相當(dāng)大的程度上是屬于一種結(jié)構(gòu)性的失衡，“找工作難和招工難”同時并存正是這種結(jié)構(gòu)性失衡的最好體現(xiàn)，因此，就我國而言，目前應(yīng)盡快建立科學(xué)、有效的職業(yè)指導(dǎo)體系，以便能有效地對我國勞動大軍進行高效的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，從而持續(xù)、穩(wěn)定地提高我國就業(yè)質(zhì)量。本文通過對職業(yè)指導(dǎo)在推動更高質(zhì)量就業(yè)的作用分析，明確了職業(yè)指導(dǎo)在幫助勞動者、失業(yè)者、大學(xué)畢業(yè)生等具有就業(yè)需求相關(guān)人員建立職業(yè)自信心，進行準(zhǔn)確的自我定位，提升就業(yè)者適應(yīng)職業(yè)變化能力，幫助培養(yǎng)起職業(yè)技能，增強就業(yè)穩(wěn)定性等方面的重要作用，可供相關(guān)決策、教育機構(gòu)和勞動部門參考。

[1]信長星.努力推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)[J].中國人口科學(xué). 2012（6）：2-5

[2]胡廷.對“更高質(zhì)量就業(yè)”的解讀[J].中國就業(yè)，2013（1）

[3]賴德勝.追求更高質(zhì)量的就業(yè)[J].群言，2013（2）：12-14

[4]周宇平.推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的思考[J].現(xiàn)代交際，2013（1）：27-28

[5]黃軍偉.高質(zhì)量就業(yè)開啟通向幸福之門[J].中國教育報，2012年12月21日第5版

[6]田小寶.多方聯(lián)動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)[J].職業(yè)，2013（4）：23

[7]勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)———新理念[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005：68-115.

G720

A

1009-8534（2015）06-0072-02

2015-10-16

王亞娟，女，碩士研究生，淮陰工學(xué)院機械學(xué)院，講師。