淺論高校藝術設計教育與人才培養(yǎng)

王若鴻

淺論高校藝術設計教育與人才培養(yǎng)

王若鴻

進入新世紀以來，我國的高校藝術設計教育快速發(fā)展壯大，在取得輝煌成就的同時也暴露出一些顯而易見的問題。高校應積極研究藝術設計教育與人才培養(yǎng)效果之間的關系與規(guī)律，以提高教育教學質量為核心，盡快從規(guī)?；l(fā)展向內涵式建設轉變。注重人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，從教學管理、教學平臺、師資力量、社會需求等方面入手，大力加強藝術設計教學改革力度，使高校藝術設計教育與人才培養(yǎng)之間能夠良性循環(huán)并健康發(fā)展。

高校 藝術設計 教育 人才培養(yǎng)

注：本文為西安工業(yè)大學高等教育教學改革研究重點項目資助，項目編號12JGZ08。

高校藝術設計教育的現(xiàn)狀與問題分析

1.藝術設計課程安排過于傳統(tǒng)

目前高校藝術設計課程在安排中普遍存在很多不合理之處，具體表現(xiàn)為教育課程體系過于陳舊。由于藝術設計是一門貫穿學習環(huán)境設計、平面設計、多媒體設計等多門設計課程在內的系統(tǒng)學科體系，其中包含了很多時下流行的時尚元素，這些時代流行的時尚元素應該貫穿于課程學習的過程之中，并應成為目前高校藝術設計專業(yè)繼續(xù)改革的課題之一。過于傳統(tǒng)的課程安排恰恰抑制了藝術設計人才培養(yǎng)在這方面的發(fā)展。

2.藝術設計課程過于依賴電腦

現(xiàn)在的高校藝術設計教育課程廣泛借助于計算機來完成相關設計作業(yè)，比如常用的電腦輔助設計教學已經充斥著整個藝術設計的學習過程。誠然，熟練掌握電腦藝術設計的基本技巧對于現(xiàn)代學生來說很重要，但同時也會遭遇到電腦為藝術設計所帶來的尷尬問題。學生設計藝術作品已經到了沒有電腦什么都做不了的境地，這不僅沒有促進學生藝術設計能力的提升，學生的藝術設計思維和能力反而被電腦等高科技設備所影響，從而變得越來越被動。因此在高校藝術設計課程安排上，應該不斷增強學生在藝術設計課程中創(chuàng)新能力鍛煉的比重，同時有必要加強培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)作能力，減少對電腦的過度使用與依賴。

高校藝術設計人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式

1.藝術設計人才培養(yǎng)創(chuàng)新的目標

藝術設計人才培養(yǎng)目標簡單概括起來就是：應用與創(chuàng)造并行，智商、情商并重，培養(yǎng)專業(yè)基礎好、設計實踐能力強、職業(yè)綜合素質高的應用型高級專門人才。要創(chuàng)新性地完成這一目標，應著重從以下幾個方面入手。首先以培養(yǎng)目標為出發(fā)點明確合格人才應具備的藝術能力的具體內容，形成培養(yǎng)藝術類學生實際設計能力的指標體系，這一點要結合藝術設計專業(yè)特點和企業(yè)實際崗位需要來確定；其次，根據(jù)藝術設計人才實踐能力的培養(yǎng)要求設置合理的實踐環(huán)節(jié)，探尋科學的藝術教學體系；最后，積極探尋合適的藝術設計人才培養(yǎng)的教學方法，教學方法要適合當代社會的需求特點，符合藝術設計人才培養(yǎng)的要求。

2.實現(xiàn)藝術設計人才培養(yǎng)創(chuàng)新的渠道

隨著高等教育由規(guī)模發(fā)展逐漸向內涵建設的轉變，高校對人才培養(yǎng)質量越來越重視。藝術設計人才培養(yǎng)既要接受學校自身對高等教育內部質量特征的評價，又要接受社會對高等教育外顯質量特征的評價，因此，應將藝術設計教學質量提升研究作為人才培養(yǎng)的核心。在人才培養(yǎng)模式上，可以參考國內外著名高校成熟的藝術設計培養(yǎng)方式。提高人才培養(yǎng)質量，還要遵循教育的外部社會規(guī)律與藝術設計的內部關系規(guī)律。教育的外部社會規(guī)律即是教育同社會的關系的規(guī)律，人才培養(yǎng)教育必須受一定社會的經濟、政治、文化所制約，并為一定社會的經濟、政治、文化的發(fā)展服務。

3.教育管理措施引導藝術設計人才培養(yǎng)創(chuàng)新

教育的內部關系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律。社會主義教育必須培養(yǎng)全面發(fā)展的人，或者說社會主義教育必須通過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這樣的人才是多方向發(fā)展的。藝術設計人才作為國家經濟快速發(fā)展趨勢下最需要的人才之一，綜合素質的高低是關鍵因素。把它用在高等藝術設計教育領域，則可以表述為：社會主義高等藝術設計教育必須通過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)知識、能力、素質結構優(yōu)化，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的高級藝術設計專門人才。在這個表述中，既包含了我國所需要的藝術設計人才的特定方向，也包含了高等藝術設計教育培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求。所以，當藝術設計人才培養(yǎng)不能很好地符合社會對人才培養(yǎng)的需求時，則必須對藝術設計人才培養(yǎng)模式進行改革，主要是對高校內藝術設計人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理調整，使人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調，從而使人才培養(yǎng)模式更好地符合人才培養(yǎng)目標。

促進高校藝術設計人才培養(yǎng)的改革措施

1.轉變觀念，強化管理

受傳統(tǒng)觀念的影響，一直以來社會尤其是高校管理者對于藝術設計教育方面的人才培養(yǎng)重視程度不夠，定位偏低，抹殺了其應有的價值和作用。藝術設計教育應該不單單是文科生和藝術生的獨木橋，為了推廣教育和加強人才培養(yǎng)的實施力度，應該廣泛在高校中推廣藝術設計教育課程。同時為了提高學生藝術設計的學習能力和設計技能，高校還應該積極從人才培養(yǎng)的角度深化藝術設計課程學習的內容和價值；另外，在高校課程管理方面，教育管理者應該加強藝術設計相關專業(yè)的實踐動手能力培養(yǎng)力度。

2.構建靈活開放的教學平臺

學習型社會的一個重要標志是從學歷認證邁向學習知識，目前我國的藝術設計教育多以課堂教學為主，缺少能夠體現(xiàn)當代信息化、數(shù)字化、多途徑、全覆蓋、凸顯學習成效的其他教學方式。隨著課程構成的不斷更新變化，學生的學習目的趨向多元，學習過程靈活自主。藝術設計教育要想獲得更大發(fā)展空間，就必須通過多樣化的教學平臺、載體、途徑和方式完成其重要的教學任務，同時在課程體系上還應該積極嘗試新穎的教學思路。靈活的藝術設計課程學習有利于活躍學生的思維，發(fā)揮其學習藝術設計所需要的創(chuàng)造力和靈活思維，不管是平面設計還是環(huán)境設計，對人才培養(yǎng)至關重要的不單單是設計手法的學習和模仿，而是設計思維的養(yǎng)成和鍛煉。

3.適應社會發(fā)展，加大教學改革力度

藝術設計教育是一種貼近現(xiàn)實、順應社會的教育形式。教育者應牢牢把握市場脈搏，強化以學生為中心的理念，創(chuàng)新教育教學方法和手段，增強高等教育服務社會的影響力和輻射力。如今，“一言堂”和“書本式”的教學距離社會需求已漸行漸遠，倡導的是參與式、探究式、討論式、啟發(fā)式教學，并通過教育實訓和產學研基地的建設，強化技能訓練與實踐教學。再者，傳統(tǒng)的教師、黑板、教材的組合方式也已落伍，越來越多的人希望通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取自己感興趣的知識，網(wǎng)絡教學正成為學生學習的重要途徑。因此，要加強藝術設計教育信息化、數(shù)字化水平，提升教師信息技術應用能力，開發(fā)網(wǎng)絡教育精品課程，通過網(wǎng)絡和現(xiàn)代信息技術傳播手段開展遠程教育，使學生可以不受時空限制，自主獲取想學的知識和技能，提高教學資源利用率，使教學方式向個性化、交互式、遠距離、全時空的方向發(fā)展，實現(xiàn)學習信息來源多樣化，調動學生學習積極性，提高學習效率。科學的教學模式與現(xiàn)代化教學手段為學生提供了便捷、靈活、開放、個性的學習環(huán)境，是教學活動順利展開、教學質量穩(wěn)定提升的關鍵。

4.加快教師隊伍建設

藝術設計教育為了適應新的發(fā)展趨勢，滿足由外延發(fā)展向內涵建設的轉變，迫切需要建立一支明確高等藝術設計教育規(guī)律、懂得高等教育心理、掌握藝術設計教學方法的高素質、善創(chuàng)新、業(yè)務精、肯奉獻的專業(yè)教師隊伍。具體而言，首先，要嚴把專業(yè)教師準入制度，讓理論知識扎實、實踐經驗豐富、科研能力強的專業(yè)教師在教學過程中發(fā)揮主導作用；其次，要制定相關政策和措施，鼓勵和引導相關研究人員及專業(yè)人士積極參與到教學活動中，輔助教學，豐富教學形式與內容，擴充教師數(shù)量；再次，要進一步加強專業(yè)教師的職后培訓，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經驗，提高實踐教學能力；最后，要強化教育管理隊伍建設，改善教師待遇，維護教師權益，確保教師隊伍的穩(wěn)定?？傊?，按照專兼結合、分類發(fā)展的原則，加強藝術設計專業(yè)教師隊伍建設，以教學質量和教學效果為考核重點，強化動態(tài)管理，推進師資共享，這對高等藝術設計教育的良性循環(huán)與健康發(fā)展具有重要意義。

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作者單位：西安工業(yè)大學 藝術與傳媒學院 陜西西安

西安工業(yè)大學教學改革研究項目（12JGY28）。