小學英語同課異構課的思索與實踐

伍旺全

（百花園小學，廣東 肇慶 526040）

本文對比和分析了兩節(jié)六年級同課異構的英語課中的一些精彩片段，旨在尋求提高課堂效率的有效途徑和方法。這兩節(jié)課均選自《PEP小學英語》B7 Unit 5 B Let’s learn，教學內(nèi)容是聽、說、讀、寫單詞：engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner，掌握詢問他人情況的功能句型：What does he/she do?How does he/she go to work?并給以相應的回答。教學重點是熟練掌握本課時的五個職業(yè)名稱的單詞：engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner，并能在功能句型中運用。

一、同課異構課的第一課

授課教師林老師別出心裁，將童話故事《The little match girl》與課文內(nèi)容巧妙地結合起來，將本課的講授分為四個環(huán)節(jié)：1）聽一首有關職業(yè)的歌曲，然后讓學生回答一個問題：What do you want to be?2）教師用賣火柴的小女孩的故事作為主線來貫穿整節(jié)課，學習新單詞；3）Let’s summarize the story(小結故事情節(jié))；4）Let’s rewrite the story(故事重寫、改寫).

［教學片段1］

T:Good afternoon,boys and girls,Nice to meet you.

Ss:Nice to meet you,too.

T:I’m very glad to be here,and today I’ll tell youThe little match girl.But the story is new and modern.It is a snowy night.The weather is cold.A little girl is selling matches in the street.She is a salesperson.

該敘述很自然地引出單詞salesperson，并通過精美的PPT課件，將學生慢慢帶入故事中來。

在Free talk環(huán)境中，林老師僅僅花了幾分鐘的時間，借助熟悉的童話故事激起了學生對課文內(nèi)容的強烈好奇心，讓學生帶著濃厚的興趣進入課堂學習。

［教學片段2］

（故事的高潮）

當?shù)谌鸩裣绾?，小女孩又冷又餓，終于在大街上倒下了。隨著故事的發(fā)展，所有學生的心情也變得既緊張又傷感，希望有人馬上來拯救這個可憐的小女孩。就在這個時候，出現(xiàn)了一個身影。教師讓大家猜誰出現(xiàn)了，在這過程中又引出一個新單詞cleaner。

［教學片段3］

（小結故事情節(jié)）

教師引導學生復習本課時的五個新單詞engineer,ac-countant,policeman,salesperson,cleaner，讓學生通過回憶故事情節(jié)的方式盡可能多地復習課文中出現(xiàn)的新單詞。

［教學片段4］

Let’s rewrite the story(故事重寫、改寫).

在上一環(huán)節(jié)中，學生對故事內(nèi)容已經(jīng)有了大致了解，在本環(huán)節(jié)中，教師開始對知識點進行細化處理，讓學生對細節(jié)內(nèi)容進行理解、吸收和內(nèi)化，能夠?qū)χ攸c句型進行靈活運用。具體做法是教師做一個model讓學生模仿，對這個故事進行重寫或改寫。

The Little Match Girl

By Lenny

It is a_____night.The weather is____.A little girl is selling matches(賣火柴)in the street.She is a________.She is cold and hungry.So,she sits on the floor and lights(點燃)three matches.She has_____dreams（夢想）.First,she wants to be an_______.Then,she wants to be a_________.Next,she wants to be an________.

But it is too cold and the girl faints(暈倒)on the snow.A cleaner sees her.She is so_____.She helps the girl to the________.

Little match girl wakes up(醒來).She wants to thank that kind cleaner.She wants to help people.She wants to be a______Now.

(參考單詞：cleaner,accountant,engineer,cold,snowy,policewoman,three,salesperson,kind,hospital)

林老師很自然地將文本材料從童話故事轉(zhuǎn)移到書本上來，既引導學生回憶了故事內(nèi)容，又鞏固了閱讀材料中的重點單詞和語句。

二、同課異構課的第二課

授課教師伍老師把本節(jié)課分為三大環(huán)節(jié)：revision,presentation和practice.

［教學片段1］

T:Hello,boys and girls,Let’s share a song“Be What You Want To Be”

Ss:Great!

doctor,actor,lawyer or a singer

why not president,be a dreamer

you can be just the one you wanna be

police man,fire fighter or a post man

why not something like your old man

you can be just the one you wanna be

（學生跟著節(jié)拍邊唱邊打拍子）

通過邊聽邊做動作，學生不知不覺地進入了學習狀態(tài)，他們通過一首英語歌曲復習了A部分中所學過的職業(yè)類單詞，為新內(nèi)容的學習做了充分的鋪墊。然后通過自然、熟悉的師生對話，學生完成新單詞的學習，為之后的課文學習做好了鋪墊。

［教學片段2］

伍老師主要是利用江蘇衛(wèi)視熱播的節(jié)目“一戰(zhàn)到底”來設計這節(jié)新課的呈現(xiàn)方式，把電視節(jié)目和上課環(huán)節(jié)結合起來，打造一個節(jié)目現(xiàn)場吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

伍老師巧妙地借助這個節(jié)目把本節(jié)課要學習的五個新單詞engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner分別設計成來到現(xiàn)場參加節(jié)目的嘉賓們，讓學生們逐一猜每一位出場嘉賓的職業(yè)，然后主持人介紹每一位嘉賓的個人資料。這樣可以創(chuàng)設一個讓學生說英語的機會，通過以舊引新的方式，學習新單詞。如：

Age:45

Look like:tall,strict

Hobby:drawing pictures

Favourite colour:white

Job:engineer（工程師）

Transportation(交通方式):car

學生通過這種方式逐一學習新單詞，同時也學習了句型：What does he/she do?What does he/she like?和How does he/she go to work?

［教學片段3］

主持人介紹完所有的嘉賓后，接著請出場的嘉賓們參加“一戰(zhàn)到底”游戲。

Round 1：Read and guess

Model:He writes stories.He's a writer.

1.She sells(賣)things.She’s a salesperson.

2.He helps sick(生病的)people.He’s a doctor.

3.He teaches lessons.He’s a teacher.

4.She cleans streets(街道).She is a cleaner.

5.She draws pictures.She is an artist.

Round 2：Listen and write

Bob is an_________.He works in a small company.Jenny is an____________.She likes working with numbers.Ben is a____________.Andrew is a____________.He sells computers.Ann is a_______.She gets up early every day but she likes her job.

(參考單詞：cleaner,accountant,engineer,policewoman,salesperson)

在上述環(huán)節(jié)中，學生在任務中可以充分運用本節(jié)課所學的主要內(nèi)容。該環(huán)節(jié)展現(xiàn)了輸出和反饋的過程，使學生通過運用英語體驗了學習的快樂。

三、對比與分析

以上兩節(jié)課都非常精彩且各有特色，但他們都具備以下3個相同的特點：

（一）導入新穎、有效

第一節(jié)課教師將熟悉的童話故事改編為主線并貫穿整節(jié)課，通過精美的PPT課件、教師的肢體語言和引人入勝的故事情節(jié)，喚起了學生的強烈興趣，同時訓練了學生的觀察能力和記憶能力。在學習中，教師讓學生猜測、分析、感悟，使學生的邏輯思維能力和想象力得到了鍛煉，為后期的英語學習打下了良好的基礎。第二節(jié)課教師利用學生平時喜愛看的綜藝節(jié)目來設計一個節(jié)目現(xiàn)場，吸引了學生的注意力，讓學生在輕松的環(huán)境中學習知識。教學情境中的語言操練不僅包含學生所熟悉的或可以理解的話題，更包含了對學生具有挑戰(zhàn)性的、能引發(fā)學生表達興趣的內(nèi)容，從而使情境創(chuàng)設更好地為英語教學服務。

（二）情景設置巧妙，問題關聯(lián)性強

在新課改的洗禮下，英語課堂教學的面貌有了很大的改觀，傳授式教學課型大為減少，學生課堂學習時間增多，自主性也大大增強。雖然是同一節(jié)課，文本的內(nèi)容也相同，但要上出新意，就增加了上課的難度。很多的資料與素材都需要教師自己去搜集和整理。在這兩節(jié)課中，兩位教師都準備充分，重點把握到位，因而課堂中學生參與度高，最終教學效果也比較好，學生能完成教師設計各個任務，達到預期的效果。

（三）整合能力強，課外知識延伸廣

小學生需要寬松的學習環(huán)境，在學習過程中需要教師的鼓勵、幫助以及有效的指導。在輸出階段，學生在理解教材后，為了讓學生牢牢記住所學的知識，進一步提高學生聽說讀寫的綜合能力，教師可以設計多種形式的訓練。教師要幫助學生觀察和提取與主題密切相關的具體事實和信息，然后引導他們將這些信息重新組織，完成相關話題的聽力練習、對話練習、寫作練習等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。

參考文獻：

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