基于卓越工程師培養(yǎng)目標下的刑事科學技術人才培養(yǎng)體系初探

代 勇，皮建華，王 文，周曉英

（四川警察學院 四川瀘州 646000）

基于卓越工程師培養(yǎng)目標下的刑事科學技術人才培養(yǎng)體系初探

代 勇，皮建華，王 文，周曉英

（四川警察學院 四川瀘州 646000）

“卓越工程師計劃”是教育部提出的培養(yǎng)國內(nèi)實踐型工程人才的重大計劃，文章通過分析公安院校刑事科學技術專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其存在的問題，提出構建以學生為核心，以基層需求為導向，以工程意識、素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)為重點，以理論實踐并舉、學校和基層公安并重為手段，以課程體系建設為支撐的刑事科學技術卓越工程人才培養(yǎng)新體系。

卓越工程師；刑事科學技術；培養(yǎng)體系

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”項目（簡稱“卓越計劃”）是我國對工程教育進行的一次重大探索，其目的在于在改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)（企業(yè)）聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術人才[1]。其指導思想、主要目標和改革措施主要是通過“卓越計劃”參與專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)方案的制定和實施得以實現(xiàn)，其中課程體系和教學內(nèi)容的改革是專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，因此“卓越計劃”作為新的人才培養(yǎng)模式改革，對本科的實踐教學提出了更高的要求。

作為公安技術一級學科下重要的二級學科，刑事科學技術專業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)從理論到實踐形成了較為完備的體系，但隨著日趨復雜的社會治安環(huán)境，基層公安機關對刑事科學技術人才需求的條件與目標也在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容與模式已不能完全滿足基層公安機關對刑事科學技術人才的需要，因此，如何按照“卓越計劃”的要求進行課程體系整合，深化實踐教學改革，培養(yǎng)適合于基層公安機關的卓越刑事科學技術工程人才，是本專業(yè)開展“卓越計劃”面臨的重要機遇與挑戰(zhàn)。

一、當前刑事科學技術工程人才培養(yǎng)中存在的問題

盡管目前刑事技術專業(yè)在教學內(nèi)容與方法等方面基本能滿足學生專業(yè)技能培養(yǎng)的要求，但是由于整個公安高等教育發(fā)展的歷史較短，部門辦學的封閉性較強，因而在刑事技術專業(yè)的教學中還有許多不盡如人意的地方，特別是距離卓越工程師培養(yǎng)目標還有不小的差距，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）培養(yǎng)定位不盡明晰，課程設計不盡合理。

根據(jù)公安部“兩為主”（縣區(qū)公安機關以現(xiàn)場勘查為主，現(xiàn)場勘查以技術人員為主）和“三必須”（現(xiàn)場必須勘查、質(zhì)量必須保證、鑒定必須準確）的要求，刑事科學技術人才的培養(yǎng)應以公安實戰(zhàn)需求為中心，本著應用性人才的教學宗旨和發(fā)展思路，以工程技術應用能力培養(yǎng)為主線,實現(xiàn)從基本知識技能訓練到綜合知識技能技術訓練，再到實際應用能力訓練的培養(yǎng)思路來構建專業(yè)課程體系。

但目前專業(yè)課程的設置，仍然以 《痕跡檢驗學》、《文件檢驗學》、《刑事影像學》、《法醫(yī)學》、《刑事化驗學》五門課程為主干課程，沒有考慮公安基層需求的變化開設與公安信息化、視頻偵查等知識有關的課程。同時，教材內(nèi)容缺乏足夠與之配套的實驗及典型案例教材，在教學中普遍存在單純的理論講授過多的現(xiàn)象，內(nèi)容與實踐存在不同程度的脫節(jié)，學生畢業(yè)后需經(jīng)一段時間的培訓后才能勝任工作崗位。

（二）學生實習較為粗放，實習效果有待提升。

鑒于基層公安的具體條件及學生管理等方面原因，學生的專業(yè)實習往往安排在基層派出所，實習內(nèi)容也以巡邏、出警為多，沒有進入相應的技術部門參與現(xiàn)場勘查、物證鑒定等專業(yè)技能的工作與鍛煉，難以真正了解基層公安機關對刑事技術人才的具體要求和目標，實習流于形式，未能達到提高實踐能力的目標。

（三）“雙師型”教師缺乏，師資力量亟需加強。

教師隊伍的質(zhì)量決定著能否出優(yōu)秀的工程人才。然而，由于公安院校專業(yè)的特殊性，專業(yè)教師數(shù)量引進不足，且大多來源于相關院校畢業(yè)，缺乏公安實戰(zhàn)經(jīng)驗，加之教師的教學任務與基層公安人員的工作任務均比較繁重，教師與教官的雙向交流機制受到不同程度的限制，從而在一定程度上導致公安教學與公安實踐脫離，不能從公安實際工作中發(fā)現(xiàn)研究課題。只有教師具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和廣闊的專業(yè)視野，才能培養(yǎng)出合格的未來刑事科學技術工程師。

二、以實踐創(chuàng)新為切入點開展卓越工程師培養(yǎng)工作

為了實現(xiàn)刑事科學技術專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)目標，我們將以學生發(fā)展為核心，以基層需求為導向，通過改革專業(yè)課程設置，強化實踐教學、畢業(yè)設計和專業(yè)實習，完善考核機制，加強師資力量建設等方式，從多角度、多層次來構建與完善刑事科學技術應用型人才培養(yǎng)體系。

（一）以公安實戰(zhàn)為導向，改革與完善課程設置體系。

圍繞基層公安對刑事科學技術人才的要求，整體優(yōu)化課程結構，科學構建課程體系；開發(fā)體現(xiàn)學科前沿知識的新教材，力求在課程教學中將學生帶到專業(yè)技術發(fā)展的前沿。在課程設置方案中，貫穿“模塊式課程組合，復合式能力培養(yǎng)”的理念，將本專業(yè)的核心課程體系設置三大課程模塊：犯罪現(xiàn)場勘查模塊、物證檢驗鑒定模塊和刑事技術信息化應用模塊。

犯罪現(xiàn)場勘查模塊，弱化組織與指揮、外圍的追蹤與搜索等內(nèi)容，圍繞現(xiàn)場勘查能力重新構建課程體系，突出如何去尋找、發(fā)現(xiàn)、提取、固定處置現(xiàn)場上有關的各類痕跡物品，突出不同類別案發(fā)現(xiàn)場勘驗的程序、規(guī)定和要求等內(nèi)容，側(cè)重犯罪現(xiàn)場分析與重建。

物證檢驗鑒定模塊，對現(xiàn)有的痕跡檢驗、文件檢驗、視聽技術、理化檢驗、法醫(yī)物證檢驗課程群進行適當調(diào)整，突出視聽技術、生物物證、痕跡物證及微量物證的檢驗鑒定，突出新技術、新方法的應用，突出檢驗鑒定為證據(jù)、案偵工作服務的方法和思路。

刑事技術信息化應用模塊，建設以現(xiàn)場勘驗系統(tǒng)與視頻偵查系統(tǒng)為核心，以指（掌）紋識別系統(tǒng)、足跡識別系統(tǒng)、DNA查詢系統(tǒng)等為支撐的課程群，強化學生物證信息檢索與分析能力、違法犯罪人員信息采集與管理能力、現(xiàn)場信息采集與比對能力、信息研判與深度挖掘能力，突出信息化應用在案件偵破中的引領地位。

（二）以能力培養(yǎng)為核心，充實與改進實踐教學模式。

實驗（踐）教學是刑事科學技術專業(yè)人才培養(yǎng)的重點組成部分，在理論課基礎上，構建與之匹配的分層次、模塊化、獨立性的實驗（踐）教學體系，同時改變教學模式，變“先學習后實踐”為“邊學習邊實踐”和“邊實踐邊學習”，變“靜態(tài)學”為“動態(tài)學”，變“死學死用”為“活學活用”[2]，形成“理論實驗（踐）并舉、學校和基層并重”的實踐教學體系。通過采取在校內(nèi)以實驗室開放為主要形式，在校外以刑事科學技術專業(yè)實踐基地建設為重要補充的手段，不斷完善實驗（實踐）教學內(nèi)容與模式。

在校內(nèi)實踐教學中，按基礎性、驗證性，小型設計性與綜合性分層次地編排實驗內(nèi)容，充分提煉科研成果和公安實戰(zhàn)中的典型案例，實現(xiàn)實驗內(nèi)容既能體現(xiàn)刑事科學技術的發(fā)展，又符合刑事執(zhí)法實驗教學的規(guī)律與要求。對有條件的實踐課程采用小班制授課方式，以教學團隊的形式承擔教學任務，在教學過程中要強化學生查閱資料、提出實驗方案、方案的討論與確定、實驗室實驗、實驗總結等工程素養(yǎng)與能力培養(yǎng)過程。

完善刑事科學技術綜合訓練實訓項目內(nèi)容及考評體系，實行項目負責制，在模擬各類案發(fā)現(xiàn)場訓練中，讓學生通過對案件現(xiàn)場物證的發(fā)現(xiàn)、顯現(xiàn)、固定、提取、分析、檢驗鑒定到時信息查詢?nèi)^程進行實戰(zhàn)演練，體現(xiàn)學生的主體地位及分工合作能力，促進學生理解崗位間配合的重要性，從而形成良好刑事執(zhí)法團隊意識。

在校外實踐中，加強本專業(yè)校外實踐基地建設，建立深度融合、聯(lián)合培養(yǎng)的教育共同體，積極與基地教官探索“1+1+1”（1名民警、1名輔警與1名實習學生）的實踐教學新模式，共同制訂實習內(nèi)容與方案，通過基地的考勤記錄表、實習見習鑒定表、實習見習日記、實習見習總結等方式規(guī)范學生考核和評估體系，確保校外實踐質(zhì)量。

（三）以師資隊伍建設為保障，改善與加強教學管理質(zhì)量。

學生專業(yè)實踐能力的提高依賴于提高教師專業(yè)實踐能力的提升。要培養(yǎng)高層次的工程技術人才，“雙師型”教師隊伍建設尤為重要。

以“校局互動”為主要平臺與載體，采取多種方式進行教師與基層教官的雙向互動，如教師定期到基層公安掛職鍛煉，教師不定期深入公安一線參與案件偵破工作，聯(lián)合共同指導學生的畢業(yè)設計，聘請有豐富公安實戰(zhàn)經(jīng)驗的基層教官定期或不定期為學生授課或舉辦專題講座等，形成一支高水平的教學團隊。

同時，從教學組織管理、教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量評估等方面健全與完善教學管理與考核體系，建立科學的評價與激勵制，改革專業(yè)教師的職務聘任與考核制度，建立科學的評價與激勵機制。將對教師的評聘與考核從側(cè)重評價其理論研究和發(fā)表論文，轉(zhuǎn)向評價教師培養(yǎng)“大學生實踐能力和科技創(chuàng)新能力”的過程與創(chuàng)新成果等方面，對每個常規(guī)教學活動進行常態(tài)評價與考核，改變考核方式，從考核“學習成績”向評價“學習成效”轉(zhuǎn)變，從注重“考試結果”向注重“學習過程”轉(zhuǎn)變[3]。按照“知識、能力、素質(zhì)”全面發(fā)展的要求，有效地建立質(zhì)量監(jiān)控、評估與反饋機制，實現(xiàn)教學管理制度化、標準化與規(guī)范化，確保學生在每一項教學實踐活動中得到鍛煉與提高，教學質(zhì)量得以保障。

三、結束語

刑事科學技術專業(yè)開展卓越工程師培養(yǎng)計劃，既要遵循通用標準進行學生培養(yǎng)，即學生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創(chuàng)新能力的提升，又要按照公安技術專業(yè)標準改革培養(yǎng)體系，突出行業(yè)特色。在培養(yǎng)過程中，將學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程，融知識傳授、能力培養(yǎng)與創(chuàng)新教育為一體，研究有效培養(yǎng)“卓越工程師”創(chuàng)新能力的機制，建立培養(yǎng)“卓越工程師”創(chuàng)新能力的體系，為學生今后的職業(yè)生涯奠定良好的知識基礎。

[1]張韋韋．教育部啟動實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”[J].教育與職業(yè).2010，(7):20-22．

[2]宋佩維.卓越工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路與途徑[J].人才培養(yǎng).2011，(7):25-27.

[3]扶慧娟,等.推行“卓越工程師計劃”培養(yǎng)實踐型工程人才[J].實驗技術與管理.2011，(11):155-158.

On Crim inal Science and Technology Talent Education System Basing on the Excellent Engineer Training Goal

DAIYong,PIJian-Hua,WANGWen,ZHOU Xiao-Ying

The"Excellent Engineer Plan"is a significant project proposed by Ministry of Education for training the practical engineering talents.Through analysis on current situation and existing problems in Criminal Science and Technology Department in police colleges and universities,taking students as core, practical needs as guidance,focusing on engineering consciousness,quality and practical ability,using the methods from the theory in school and practice in public security and being supported by course curriculum construction,this article suggests a new education system for training the criminal technology excellent engineering talents.

Excellent Engineer;Criminal Science and Technology;Education System

D631.15

：A

：1674-5612（2015）01-0112-04

（責任編輯：賴方中）

四川省教育廳2013-2016高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目（P0494）

2014-10-01

代 勇，（1973- ），男，四川瀘州人，博士，四川警察學院刑事科學技術系副教授，研究方向：微量物證、毒物與毒品物證鑒定。