高中美術(shù)色彩教學(xué)研究

靳英華 （河北省邢臺縣會寧中學(xué) 054000）

高中美術(shù)色彩教學(xué)研究

靳英華
（河北省邢臺縣會寧中學(xué) 054000）

色彩知識對美術(shù)考生有著極其重要的影響。美術(shù)班的色彩訓(xùn)練要讓學(xué)生理解色彩規(guī)律，提升色彩感覺，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以順利通過美術(shù)高考。長期以來的高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗使筆者體悟到：專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)不僅要掌握作畫的方法與技巧，還需具備一定量的積累。學(xué)習(xí)色彩需學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)理念并理解其規(guī)律，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。理解色彩畫的核心指標(biāo)是感受色彩的能力。通過畫筆合理、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出種種色彩變化的事物需要科學(xué)的方法。

高中美術(shù) 色彩教學(xué)

一、 掌握必需的色彩理論知識

學(xué)生欲提高對色彩的認(rèn)知、掌握及運用能力，必須掌握必要的色彩理論知識。色彩的三要素包括色相、明度、純度，這三點都是美術(shù)理論知識的重點。其中，色相環(huán)一般以紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等顏色為主要色相，并按照光譜順序排列為環(huán)狀。色相環(huán)是幫助學(xué)生認(rèn)識色彩家譜的主要依據(jù)，為學(xué)生有效使用色彩帶來了方便。色相環(huán)明確指出了色彩世界中與連續(xù)性和循環(huán)性有關(guān)的奧秘，體現(xiàn)了自然界中的色彩原理及其規(guī)律。色相環(huán)中還清楚地展現(xiàn)了間色、原色、冷色、暖色、類似色、對比色、調(diào)和色、對比色等多種色彩關(guān)系，為指導(dǎo)學(xué)生組織色彩配置、控制色彩基調(diào)、進行色彩創(chuàng)作提供了有力的保障。在寫生過程中，學(xué)生對原色和間色的相貌比較容易識別，但是對多次混合的復(fù)色色相卻難以識別。因此，在美術(shù)理論課上，教師應(yīng)利用相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生在“畫色表”的過程中逐漸掌握色彩明度及純度的變化規(guī)律。經(jīng)過長期實踐證明，這是提高學(xué)生對色彩的掌握能力行之有效的方法。例如，在寫生中，有些學(xué)生不太會調(diào)顏色，不是調(diào)得過灰，就是調(diào)得過火或過生。此時，教師可以教他們利用純色進行調(diào)配和組合，這樣一來，會比較容易化解一些寫生難題。

二、“師”范與“生”發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的臨摹學(xué)習(xí)，掌握基本技能

臨摹是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個較好的方法。在臨摹階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察分析范畫的表現(xiàn)形式和使用技法，最好將范畫中表現(xiàn)的對象實物也設(shè)置一組在現(xiàn)場，讓學(xué)生對比著去感受實物色彩，分析如何將現(xiàn)實色彩轉(zhuǎn)換成畫面的色彩，這樣有利于學(xué)生直接感受與學(xué)習(xí)。教師的課堂示范和學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮都非常重要，教師示范不足，學(xué)生無從下手，教師示范過度，容易使學(xué)生產(chǎn)生模仿行為，影響學(xué)生創(chuàng)造想象，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的理念。對“示范度”的把握，教師要用心去體會。

三、巧用圖示幫助學(xué)生理解明暗調(diào)子中的色彩因素

素描畫是通過線條、明暗與塊面的運用以塑造形體。色彩畫則是借助于色彩的運用來表現(xiàn)空間和塑造形象。畫物體的剖面圖可以讓學(xué)生更好地理解明暗調(diào)子中的色彩成分。以圓形為例，將圓周分段標(biāo)注明暗調(diào)子的所在位置，在圓的右上或左上確定一個光源，光線與物體表面所成的角度可以用來表示物體的受光程度。學(xué)生需要明確，物體的不同部位與光線所成的角度不同，其色彩成分也會不同。例如，高光和光線成直角，這是光源色的直接反射；亮面和光線所成角的角度大于四十五度小于九十度，它的固有色較少，主要是光源色；灰面和光線所成的角度小于四十度以至平角，它主要是固有色，光源色較少；光線照射不到的陰暗交界線處，環(huán)境色的影響幾乎不存在，因此它的色彩是固有色加深；暗面稍微有一些環(huán)境色的影響，其色彩是環(huán)境色和固有色加深；環(huán)境色反射則形成的是反光面；投影則是少量的環(huán)境色與投影著落面的固有色加深的結(jié)合。如此借助圖式進行分析，有益于加深學(xué)生對物體色彩關(guān)系的理性認(rèn)識。

四、分步訓(xùn)練，依序漸進

色彩教學(xué)應(yīng)按照一定的順序逐步推進，訓(xùn)練內(nèi)容需目的明確、條理清晰，依據(jù)學(xué)生個體間的差異進行有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步積累經(jīng)驗。比例、構(gòu)圖、明暗調(diào)子、色彩關(guān)系等內(nèi)容，讓學(xué)生一次性地全部掌握難度很大，而每一次從始至末的綜合性訓(xùn)練效果也收效甚微。因此，色彩訓(xùn)練要依據(jù)從簡到難的順序，對作畫進行分層、分步的最基礎(chǔ)、最徹底的訓(xùn)練。教師可出示一六面體，首先讓學(xué)生自由地進行描繪，然后讓他們對運用明暗調(diào)子表現(xiàn)同一物體的素描進行比較。接下來，教師改變角度與距離，將聚光燈照射到六面體上，學(xué)生認(rèn)真觀察其變化，并分析其原因。最后，教師讓學(xué)生進行第二次的練習(xí)。

五、注重學(xué)生的寫生過程

寫生既是色彩教學(xué)的一種方式，又是學(xué)生進行具體實踐的手段。豐富多彩的色彩知識與規(guī)律需要學(xué)生在寫生的過程中去體會與理解。美術(shù)教師在色彩教學(xué)中要注重學(xué)生的寫生實踐及體悟，指導(dǎo)學(xué)生在具體的實踐過程中去感受色彩、應(yīng)用色彩。教師還要實施民主性的教學(xué)，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)手法與工具材料上突顯個性，體現(xiàn)自己的風(fēng)格與特色。教師不僅要傳授色彩寫作的方法、知識與觀念，更要讓學(xué)生看淡作業(yè)成績，不要把創(chuàng)作局限于作業(yè)，而要把每次作業(yè)都當(dāng)作創(chuàng)作的體驗，同時也要鼓勵他們大膽使用色彩，富有激情地進行創(chuàng)作，強化主觀色調(diào)，營造視覺感受，借助色彩表達(dá)感情與個性。教師還要創(chuàng)設(shè)特定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后讓其在這種情緒狀態(tài)下進行創(chuàng)作。寫生就是讓學(xué)生在特定的情境中渲染自身的情緒，體會熾熱的情感。在寫生的過程中，要強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)作感受，重視色彩的規(guī)律、情感及其表現(xiàn)的關(guān)系，忽略創(chuàng)作的結(jié)果，幫助學(xué)生累積色彩學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與體悟。

高中階段，美術(shù)特長生唯有不斷地強化基本功，才會有更好的發(fā)展，唯有具備扎實的基本功，才能擁有更高的藝術(shù)欣賞力和深厚的美術(shù)功底。色彩教學(xué)要遵循色彩規(guī)律，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，緊扣重要環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。通過強化訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)ι实倪\用產(chǎn)生自己的意見與想法；教師的指導(dǎo)可以不斷提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識，使學(xué)生們在以后的美術(shù)之路上越走越順利。

黃思法.撥開重霧回歸本真[J].中國美術(shù)教育，2012（1）.

（責(zé)編 張文娟）