如何提高體校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王俊英 （山東省淄博市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 255071）

如何提高體校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王俊英
（山東省淄博市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 255071）

興趣是最好的老師，作為體育學(xué)校的文化課教師，如何提高體校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師從多方面下功夫，做到深入理解學(xué)生，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)成為他們前進(jìn)的動(dòng)力，從而達(dá)到提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。

提高 體校學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，面對(duì)來自不同學(xué)校成績(jī)相對(duì)較差、從事競(jìng)技體育訓(xùn)練的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)毫不在乎的態(tài)度，著實(shí)讓人無法接受和理解。面對(duì)他們已經(jīng)形成的一些壞習(xí)慣，如何在教學(xué)中使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提高他們的文化素質(zhì)，需要教師從多方面下工夫。

一、不戴有色眼鏡看學(xué)生

對(duì)于體校學(xué)生來說，他們來自不同的學(xué)校，成績(jī)相對(duì)較差，在原學(xué)校經(jīng)常是被忽視的一個(gè)群體，得不到教師的重視，甚至成了“差生”的代表。其實(shí)他們每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師，我們不能帶著有色眼鏡看他們，仍然將他們?cè)谠瓕W(xué)校的成績(jī)表現(xiàn)認(rèn)作是今后的表現(xiàn)，如果是這樣的話，我們?nèi)绾翁岣咚麄兊奈幕刭|(zhì)？所以我們應(yīng)該摘下有色眼鏡，帶著欣賞的目光，看到他們身上的活力，欣賞他們的活力。課堂上他們活躍，我認(rèn)為是很正常的，我對(duì)他們沒有過多的嚴(yán)格要求，都是用同樣的眼光看待他們。因?yàn)橹挥姓挛覀兊挠猩坨R，才會(huì)更清楚地認(rèn)識(shí)他們。

二、對(duì)每個(gè)體校學(xué)生都應(yīng)有耐心

對(duì)于學(xué)生來說，之所以養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，與家庭教育有關(guān)，與他們自身也有關(guān)。對(duì)此，我們應(yīng)該有耐心，一點(diǎn)一點(diǎn)地幫助他們改掉自身的壞習(xí)慣，使他們一步一步地形成好習(xí)慣。應(yīng)該說，我們的耐心有多大，他們的壞習(xí)慣就會(huì)改掉多少，我們就會(huì)成功多少。沒有了耐心的教育，也就無所謂學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成了。所以在課堂上，不管學(xué)生問的問題有多簡(jiǎn)單，教師都應(yīng)把他們提出的每一個(gè)問題看作是非常重要的問題，給學(xué)生耐心地講解，讓學(xué)生感受到我們對(duì)他的重視。因?yàn)樗麄兡軌蛱岢鰡栴}，就已經(jīng)是一種很大的進(jìn)步了，慢慢地他們就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。用我們的耐心換取學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，這是我們的期望。

三、用欣賞的眼光看待學(xué)生

體校學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上雖然差了些，但也有自己的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)用欣賞的眼光看待他們，讓他們有自尊地學(xué)習(xí)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，同時(shí)看到自身的優(yōu)勢(shì)。作為體校教師，我們都知道學(xué)生最聽教練的話，有的學(xué)生認(rèn)為，“只有教練才能看到他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)”。對(duì)此我不禁反思：我們有沒有真正去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他們、肯定他們?？鬃釉疲河薪虩o類。教師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多用欣賞的眼光看待他們。特別是作為體校的學(xué)生，他們每個(gè)人都有自己的天賦，他們?cè)诟?jìng)技場(chǎng)上的表現(xiàn)著實(shí)令我們刮目相看。欣賞他們的競(jìng)技能力，就是欣賞他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，只有把這種欣賞轉(zhuǎn)換到課堂上，他們才會(huì)信心倍增。只有心與心的交流，才能碰撞出成功的火花，唯有我們真正去欣賞學(xué)生，才能構(gòu)建和諧的課堂，才能使我們的課堂變成有效的課堂。

四、教師要善于換位思考

作為教師，我們要經(jīng)常換位思考，多從學(xué)生角度出發(fā)，想學(xué)生所想，才能在教學(xué)中有的放矢，對(duì)癥下藥，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)興趣低但在競(jìng)技場(chǎng)上霸氣十足的體校學(xué)生來說，更是如此。作為教師，如果我們只是一味地按照自己的路子走，不考慮學(xué)生的感受，不去深入地了解學(xué)生，是無法想象這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的苦惱的。我們應(yīng)站在學(xué)生的角度去思考問題，多問自己幾個(gè)為什么，反思我們的教學(xué)是否符合學(xué)生的需要，學(xué)生需要什么樣的教學(xué)等。

五、要善于抓住學(xué)生的心理

體校的學(xué)生對(duì)于很多方面的問題都是非常敏感的，特別是涉及隊(duì)與隊(duì)之間的合作問題，教師的一言一行，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響，進(jìn)而影響到他們的學(xué)習(xí)興趣。所以作為體校的優(yōu)秀教師，我們要善于觀察學(xué)生各方面的變化，抓住學(xué)生的心理，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，深入了解學(xué)生，及時(shí)化解他們心中的矛盾，讓他們從心理上接受教師、欣賞教師，形成愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。只有抓住了學(xué)生的心理，才能在各方面游刃有余地駕馭我們的課堂，讓每個(gè)學(xué)生接受我們，從而提高課堂效率。

六、教師要轉(zhuǎn)變角色

對(duì)于教師來說，傳授知識(shí)固然重要，但是對(duì)于體校學(xué)生來說，僅僅傳授知識(shí)，不僅不會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反還會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)疲勞。所以，在教學(xué)中我們不妨多帶點(diǎn)東西進(jìn)課堂，在完成了授課內(nèi)容后，利用課外知識(shí)消除學(xué)生的疲勞感，既豐富了學(xué)生的視野，又活躍了課堂，且學(xué)生也不會(huì)感到乏味。久而久之，學(xué)生會(huì)逐漸喜歡課堂，課堂效率也提高了。

其實(shí)，在教育體校學(xué)生的過程中，教師會(huì)付出很多，這就要求我們要多從學(xué)生的角度出發(fā)，彌補(bǔ)他們的不足；需要我們多與學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界；需要我們多一份寬容、多一份理解、多一份欣賞，認(rèn)真地對(duì)待他們，讓他們從各方面體會(huì)到自己的價(jià)值，從而給他們自信，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

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（責(zé)編 吳海婷）