初中語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲

李 英 （河北省巨鹿縣實驗中學(xué) 055250）

初中語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲

李 英
（河北省巨鹿縣實驗中學(xué) 055250）

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，它需要教師給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，并給予學(xué)生更多的時間來體驗并享受這樣的學(xué)習(xí)過程。教師通過創(chuàng)造性的教學(xué)實踐最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，增強其自信心，讓他們逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，去完成自己既定的學(xué)習(xí)目標。

初中語文 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，快樂地獲取知識呢？

一、培養(yǎng)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個人的成長有著深遠的影響。在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，作為教師，要幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新大綱強調(diào)，“要讓學(xué)生擴大自己的視野，做大量的閱讀，在閱讀中去感悟、去領(lǐng)會，在閱讀中培養(yǎng)語感，在閱讀中接受熏陶”，同時還強調(diào)通過朗讀、默讀、復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽等閱讀訓(xùn)練來強化閱讀能力。以讀為本的方法是語文課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，因此我們在教學(xué)中應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，通過給學(xué)生提供足夠的讀書機會，擴大學(xué)生的閱讀范圍，指導(dǎo)正確的閱讀方法等以達到閱讀教學(xué)的終極目標。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

我們不僅要常讀書、讀好書，在讀書的過程中還要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讀有所得、閱有所獲。一部好的作品不但體現(xiàn)了作者優(yōu)良的文學(xué)修養(yǎng)，也包含著作者豐富的個人情感。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，應(yīng)該要求學(xué)生找出文章精妙之所在，找出文中的精彩字詞及句、段，勾勒或抄錄并加以理解和記憶，通過這樣長期的訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會慢慢得到提高。

三、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

葉圣陶先生曾反復(fù)強調(diào)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用，他認為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，主張“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)”，即“自主學(xué)習(xí)”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進步與成長的重要因素，而習(xí)慣是在生活過程和教育過程中逐漸形成與培養(yǎng)起來的，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

初中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以間接經(jīng)驗（即課本上的知識）為主。因此，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以了解作者生活的時代背景，人物刻畫或景物描寫的手法。通過預(yù)習(xí)的過程讓學(xué)生的被動聽課變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣，語文學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，實質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)從教師手中轉(zhuǎn)移到了學(xué)生手中，我們的課堂教學(xué)就會達到事半功倍的效果。

四、開闊視野，做好課外閱讀

初中生在學(xué)習(xí)課本知識的同時，還可以適當?shù)厝ラ喿x一些課外書籍來擴大自己的知識面，補充營養(yǎng)。古語有云“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有博覽群書，才能擴大自己的視野，在以后的使用中才能做到觸類旁通、厚積薄發(fā)。學(xué)生在選擇課外書籍時，可以在教師的指導(dǎo)下進行，針對不同的學(xué)生，根據(jù)個人興趣不同來選擇不同的內(nèi)容，只有感興趣的科目，他們才會更加投入，才會有更多的收益。教師在他們讀后應(yīng)適當?shù)匕才乓恍┳鳂I(yè)，比如心得體會等，對于一些文學(xué)作品中的名言、警句、精彩的段落要求他們做到勾畫或摘錄，這樣學(xué)生不但讀到了他們喜歡的文章內(nèi)容，豐富了他們的文學(xué)內(nèi)涵，為他們以后的寫作打下了豐厚的知識基礎(chǔ)，而且也在無形中培養(yǎng)了其良好的讀書習(xí)慣。

心理學(xué)研究表明：當一個人投入到一項自己喜愛的工作中時就會達到一種忘我的狀態(tài)，忘記時間，忘記疲勞，專心致志。教學(xué)過程也是這樣，如果我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠快樂地去學(xué)習(xí)，那么他們的學(xué)習(xí)過程就會成為一種尋找快樂的過程，他們就會挑戰(zhàn)自我，攻克難關(guān)。

例如，鼓勵喜歡寫作的學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極投稿，這樣不但能夠提高他們的寫作能力，還能激發(fā)他們的成就感，從而培養(yǎng)忘我的自主學(xué)習(xí)樂趣。又如將一些公式、知識等與生活中的事物聯(lián)系起來，讓他們覺得熟悉、有親切感，避免浮躁，引導(dǎo)他們透過知識之皮毛看到其真正的內(nèi)涵，當他們真正去思考了，并通過自己的努力解決了問題，心里有了成就感，就會感到學(xué)習(xí)的樂趣所在了。在這個過程中，教師需要適時適度地給予學(xué)生贊賞。另外，不要太注重學(xué)習(xí)成績，只要學(xué)生努力了，即使成績不理想也不要責(zé)怪，不妨和藹地對他說：“老師期待你下一次的表現(xiàn)。”他們的自我成長就是在這樣的鼓勵和期望中完成的。培養(yǎng)興趣就是要在訓(xùn)練中培養(yǎng)，在成功中提高。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣和愛好，尊重他們的個性，因人而異，發(fā)揮特長，這樣就能充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而使他們能充分全面地進行自主學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等互動的師生關(guān)系

在教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍是影響教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，良好的教學(xué)氛圍和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的必要因素，而這種環(huán)境需要師生共同合作、積極創(chuàng)設(shè)，尤其是教師在教學(xué)前的精心設(shè)計、規(guī)劃。

在教學(xué)中，教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，尊重每一位學(xué)生，注意傾聽他們提出的每一個要求和問題，并及時幫助和指導(dǎo)。尊重才會平等，和諧才能輕松，只有在寬松、自主、愉悅、合作的氛圍中，才能極大地調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)，充分張揚個性的前提。因此，在課堂教學(xué)中教師不僅要運用知識方面的信息傳遞，更要運用關(guān)愛的眼神、親切的話語、幽默的語言、巧妙的情景等情感信息方面的交流，建立平等互動的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中敢說、敢想、敢做、敢問，為學(xué)生提供敢于自主學(xué)習(xí)的空間，為他們的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

古語有云：“親其師，信其道”。教師的課堂設(shè)計時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體特點，結(jié)合課文實際，從全體學(xué)生出發(fā)，精心設(shè)計不同的問題，從易到難，全面概括，讓每一名學(xué)生都有發(fā)言的機會，通過參與活動充分展示自己的思維成果，體味參與的快感。活動中教師要給予學(xué)生中肯的評價，增強學(xué)生的信心，調(diào)動不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進他們的求知欲，從而達到主動學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（責(zé)編 齊真）