新課標(biāo)下地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

雒瑞芳

目前，高中地理教材中引入了地理信息技術(shù)，但實(shí)施效果有待加強(qiáng)。隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，地理信息技術(shù)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)在逐步完善，突破發(fā)展戰(zhàn)略中的劣勢(shì)。增強(qiáng)地理信息技術(shù)的實(shí)踐性，成功體現(xiàn)地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。

高中地理 地理信息技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

實(shí)際上，高中地理信息技術(shù)并沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，高中教師對(duì)地理信息技術(shù)的可行性與重要性認(rèn)識(shí)不高，應(yīng)該積極地把地理信息技術(shù)的理念帶入課堂，有效提高教學(xué)水平。在課程教學(xué)中開展應(yīng)用地理信息技術(shù)，深入探討并研究地理信息技術(shù)，讓其輔助教學(xué)，達(dá)到教學(xué)行業(yè)的新起點(diǎn)。與學(xué)生增加互動(dòng)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。充分體現(xiàn)教育改革的新氣象，使地理科技順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。地理信息技術(shù)是新的教學(xué)題材，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使地理信息技術(shù)有效地融入課堂。

一、把地理信息技術(shù)引入高中教學(xué)的意義

提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師增強(qiáng)對(duì)地理信息技術(shù)的理解和實(shí)操能力，把握教學(xué)方向，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，打破對(duì)學(xué)生認(rèn)知的構(gòu)架，讓學(xué)生全面的了解地理信息技術(shù)的魅力。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，立體地了解地理知識(shí)概念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

加強(qiáng)時(shí)代化教材的編入，擴(kuò)充教材內(nèi)容，輕松活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖文并茂，靜動(dòng)結(jié)合，將地理信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容形象的展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，更全面地了解熟知信息技術(shù)。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，接受大量的信息資料，短時(shí)內(nèi)達(dá)到教學(xué)目的。

提高學(xué)生素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極探索問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心愉悅。從有限的學(xué)習(xí)教材中，利用地理信息技術(shù)，促使學(xué)生在無限的知識(shí)題海中發(fā)現(xiàn)樂趣所在。教師主導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)手，使用地理信息系統(tǒng)軟件，制作地理模型。從理論到實(shí)踐，通過這樣的教學(xué)模式，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生享受巨大的成就感，發(fā)揮地理信息技術(shù)教學(xué)的有利性。

二、我國(guó)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用

實(shí)現(xiàn)高中地理新課標(biāo)與地理信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的相結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)將相關(guān)的地理信息技術(shù)軟件放到計(jì)算機(jī)中，方便學(xué)生具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握操作技術(shù)，充分了解地理信息技術(shù)的概念、原理和應(yīng)用領(lǐng)域等知識(shí)。以地理信息技術(shù)為載體，充實(shí)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)技術(shù)，達(dá)到教學(xué)改革預(yù)期的目標(biāo)。地理教材的內(nèi)容包括人文地理、區(qū)域地理和自然地理等方面，利用地理信息技術(shù)充實(shí)課內(nèi)外知識(shí)，提高對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如段玉山教授的《信息技術(shù)輔助地理教學(xué)》對(duì)我國(guó)的地理教育行業(yè)有著深遠(yuǎn)意義，指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⒌乩硇畔⒓夹g(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在高中地理教授過程中有效地應(yīng)用地理信息技術(shù)。多媒體計(jì)算機(jī)教程的支持，為學(xué)生提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)環(huán)境，直觀了解地理知識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)參與思考和實(shí)踐操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

地理信息技術(shù)有效地顯現(xiàn)出區(qū)域地理等信息數(shù)據(jù)，直觀地研究地理現(xiàn)象和地理事物，加大對(duì)災(zāi)害現(xiàn)象出現(xiàn)的評(píng)測(cè)能力，監(jiān)測(cè)環(huán)境變化。目前，地理信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，包含全球定位系統(tǒng)、數(shù)字地球、遙感和地理信息系統(tǒng)等技術(shù)，應(yīng)用于軍事科研等重要領(lǐng)域。

三、國(guó)外信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用

在國(guó)外，地理信息技術(shù)在地理教育行業(yè)得到了政府的支持與推廣，在社會(huì)也得到了各大商業(yè)團(tuán)體的肯定。把地理教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)環(huán)境等問題相結(jié)合，利用地理信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生提出具有建設(shè)性的方案，提高學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)的實(shí)踐性。教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，讓學(xué)生自己動(dòng)手，采集樣本、分析樣本，根據(jù)這些信息提出解決方案，教師給予正面指導(dǎo)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)地理信息技術(shù)與人們賴以生存的自然環(huán)境的緊密關(guān)系。使學(xué)生可以熟練運(yùn)用地理信息技術(shù)解決生活問題，服務(wù)于實(shí)際生活。

四、地理信息技術(shù)實(shí)施的可行性

學(xué)生的活動(dòng)范圍狹小，接觸事物有限。在教學(xué)過程中，提供描述地理現(xiàn)象的文字知識(shí)，還通過地理信息技術(shù)把具體的地理信息虛擬出來，排除生澀的教材內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地感受地理事物，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生分析處理地理信息的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

地圖是學(xué)生了解地理事物的重要途徑之一。借助地理信息技術(shù)把地理事物從空間上展現(xiàn)出來，更清晰地反映出地理事物和地理現(xiàn)象。發(fā)揮地理信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，在有限的時(shí)間解析更多的地理知識(shí)，加大教學(xué)密度，增強(qiáng)課堂效果。為了提升課內(nèi)外的學(xué)習(xí)趣味性，可以讓學(xué)生制作專題地圖，使學(xué)生身臨其境。為學(xué)生提供專題的詳細(xì)地理信息，制作出易儲(chǔ)存、保存時(shí)間久的地理信息技術(shù)專題地圖。改變了學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用，信息技術(shù)既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)了地理事物，在地理教學(xué)中體現(xiàn)了地理信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

地理信息技術(shù)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)術(shù)研究的過程和方法，明確自己的觀點(diǎn)。地理信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，幫助學(xué)生多渠道地尋找信息，對(duì)資料整合分析，從中發(fā)現(xiàn)有用的資料，整個(gè)過程中教師的作用不容小視。特別是引導(dǎo)學(xué)生了解課題、選擇研究專題、分析結(jié)論的過程，教師的教學(xué)直接影響到專題研究的成敗。

五、結(jié)束語

我國(guó)地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用，遠(yuǎn)不如發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的研究。我國(guó)應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)習(xí)過程，利用地理信息技術(shù)探索未知領(lǐng)域，深化學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)地理新課標(biāo)的改革意義。

地理信息技術(shù)和教材的整合，充分發(fā)揮了其巨大的潛力，有效利用各種資源使教學(xué)模式多樣化，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師借助信息技術(shù)把傳統(tǒng)教學(xué)中的問題有力解決，便于學(xué)生更快地吸收新事物，減少教師的重復(fù)工作，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉強(qiáng).地理信息技術(shù)輔助高中地理教學(xué)的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2013.