職業(yè)院校學(xué)生管理工作的特點(diǎn)與系統(tǒng)化管理

徐坤　徐建

【摘 要】隨著國家對(duì)職業(yè)教育事業(yè)幫扶力度的增大，各地職業(yè)院校無論是在數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)模等等方面都得到了突出的發(fā)展。但值得注意的是，不斷擴(kuò)大的學(xué)生數(shù)量也大大提升了學(xué)生管理工作的難度與工作量，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式、管理理念與管理方式早已不能適應(yīng)是新形勢的發(fā)展需求。本文立足與分析職業(yè)院校學(xué)生管理工作的特點(diǎn)，旨在探尋與分析推進(jìn)學(xué)生管理工作的系統(tǒng)化、科學(xué)化、完善化的有效措施，從根本上促使職業(yè)院校學(xué)生管理工作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展與飛躍。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；學(xué)生管理工作；系統(tǒng)化管理

職業(yè)院校學(xué)生管理工作能夠正常有序的進(jìn)行對(duì)于職業(yè)院校教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行起著舉足輕重的作用。近年來，職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了一大批技能型人才，對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)[1]。

一、職業(yè)院校學(xué)生管理工作的特點(diǎn)

（一）學(xué)生群體綜合素質(zhì)不高，學(xué)生管理工作難度較大

相對(duì)于普通高校，職業(yè)院校學(xué)生管理工作難度更大。首先，受到院校定位與人們擇校觀念的影響，職業(yè)學(xué)生的招生層次非常受限，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)不足，綜合素質(zhì)參差不齊，所有當(dāng)學(xué)生入校之后，遲到、早退，甚至不服管理的現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)生。其次，職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生都帶有更加明確的學(xué)習(xí)需求與就業(yè)愿望，迫切需要在短時(shí)間內(nèi)掌握一定的操作技能、增強(qiáng)自己的就業(yè)競爭力，而學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校教育與其他工作與自己的期待相背離時(shí)，既有可能出現(xiàn)厭學(xué)情況，十分不利于職業(yè)院校學(xué)生管理工作的開展。

（二）職業(yè)院校管理模式不科學(xué)，使學(xué)生管理工作長期滯后

大多數(shù)職業(yè)院校都是民辦性質(zhì)，其管理模式與運(yùn)營模式更加類似于企業(yè)性質(zhì)，一般由學(xué)校管理層，通常是董事會(huì)全權(quán)決定學(xué)校的一切工作，這樣一來，既使得學(xué)生管理工作缺乏民主性，難以贏得學(xué)生的支持與認(rèn)同，同時(shí)也可能因?yàn)闇贤üぷ鞑坏轿?，使學(xué)生管理工作措施在執(zhí)行上存在一定的偏差，限制了學(xué)生管理工作實(shí)際功效的發(fā)揮。另外，依舊還有一部分職業(yè)院校采用較為傳統(tǒng)的學(xué)生管理體制，難以跟隨職業(yè)院校發(fā)展與進(jìn)步的步伐，使職業(yè)院校學(xué)生管理工作長期滯后。

（三）學(xué)生管理工作人員能力有限，專業(yè)化程度較低

學(xué)生管理工作人員長期奮斗在相關(guān)工作的第一線，其專業(yè)化程度、工作能力、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性等等直接關(guān)系到職業(yè)院校學(xué)生管理工作的有效性與高效性。但是就目前情況來看，絕大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生管理工作人員都存在著整體質(zhì)量不高的現(xiàn)象，再加上職業(yè)院校并沒有為學(xué)生管理工作人員提供更多再教育與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，致使工作人員無法及時(shí)掌握最先進(jìn)、最新的學(xué)生管理工作方式與理念，無法應(yīng)對(duì)學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新情況與新問題。同時(shí)，絕大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生管理工作沒有建立完善的監(jiān)督機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致管理團(tuán)隊(duì)熱情不高、積極性不足、責(zé)任性不夠，難以全身心地投入到學(xué)生管理工作的改革與創(chuàng)新中來。

二、構(gòu)建職業(yè)院校系統(tǒng)化學(xué)生管理模式的有效措施

學(xué)生是一切教育教學(xué)活動(dòng)的核心，始終做好學(xué)生管理工作才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才、提高學(xué)生影響力的重要目標(biāo)。在新階段，職業(yè)院校必須要在明晰其自身在學(xué)生管理工作方面的特殊性，以及學(xué)生管理工作現(xiàn)實(shí)問題基礎(chǔ)上，優(yōu)選管理措施，科學(xué)制度管理計(jì)劃，加速學(xué)生管理工作的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、多元化，使職業(yè)院校學(xué)生管理工作更上新臺(tái)階。

（一） 全面分析學(xué)生的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生管理工作的有機(jī)融合

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想做好學(xué)生管理工作，就必須解決學(xué)生的思想問題，具體來說，就是到將思想政治教育與心理素質(zhì)教育貫穿于學(xué)生管理工作的始終。首先，職業(yè)院校學(xué)生管理工作人員要改變工作理念，全面樹立“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)學(xué)生”的工作觀念，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)生管理工作的好感度與信任度，減少工作人員推行與開展學(xué)生管理工作的難度。其次，嘗試建設(shè)心理咨詢室、開展學(xué)生會(huì)談、舉辦思想教育講座等等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并矯正學(xué)生不良的思想習(xí)慣與行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)適能力、應(yīng)對(duì)挫折與獨(dú)立處理問題的能力，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生管理工作的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的規(guī)范化與科學(xué)化。

（二） 推行多元化管理模式，充分發(fā)揮學(xué)生的管理才能

從本質(zhì)上講，學(xué)生管理工作是一項(xiàng)工作內(nèi)容繁復(fù)、項(xiàng)目眾多的復(fù)雜體系，限于人力、物力資源的限制，職業(yè)院校在學(xué)生管理方面可能會(huì)存在一定的漏洞，為了解決這一問題，職業(yè)院?？梢酝菩卸嘣芾砟Ｊ剑浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理工作的熱情與欲望，大幅度提升學(xué)生管理工作的實(shí)際效果。首先，教師可以班級(jí)為單位，舉辦“學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)選撥賽”，讓更多具有管理才能、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力、責(zé)任意識(shí)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我約束，推進(jìn)學(xué)院與學(xué)生的共同成長與進(jìn)步。其次，學(xué)院要做好學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的教育與培訓(xùn)工作，使其掌握基本的學(xué)生管理技能、學(xué)會(huì)處理各種問題的具體方式，使多元化學(xué)生管理模式效果更為突出。

（三） 提高學(xué)生管理工作人員的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生管理工作的實(shí)際效果

為了從根本上解決職業(yè)院校學(xué)生管理人員綜合素質(zhì)參差不齊的問題，首先要改變董事會(huì)全權(quán)決定學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，適度下放權(quán)力，建設(shè)學(xué)生管理部門（或者學(xué)生管理科），要求管理負(fù)責(zé)人要做好工作人員的選撥工作，以開放姿態(tài)積極引進(jìn)更多專業(yè)技能較強(qiáng)、能力較高的人員，構(gòu)建一支高質(zhì)量、高水平的管理團(tuán)隊(duì)。其次，職業(yè)院校要堅(jiān)持不懈地做好管理人員再教育與培訓(xùn)工作，包括職業(yè)技能教育與思想政治教育，既使工作人員具有高度的思想政治覺悟，也讓學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)始終充滿生命力與活力。最后，要加快健全的學(xué)生管理工作人員業(yè)務(wù)考核與監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生指出學(xué)生管理工作的不足與提出相應(yīng)的改革措施，并定期考核管理人員的業(yè)務(wù)能力與工作情況，一方面，讓學(xué)生管理工作更為民主、便捷；另一方面，也大大強(qiáng)化了學(xué)生管理工作的實(shí)際效果。

總之，職業(yè)教育同樣是我國高等教育中重要的組成部分，職業(yè)院校的學(xué)生管理工作任重而道遠(yuǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，不斷改變策略和工作方法，不斷適應(yīng)工作的新要求[2]，積極構(gòu)建更為高效的、完善的、現(xiàn)代化的學(xué)生管理工作模式，促進(jìn)學(xué)生管理工作的順利開展，凸顯職業(yè)院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與深遠(yuǎn)意義，并以此為起點(diǎn)推進(jìn)職業(yè)院校可持續(xù)化、現(xiàn)代化戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霏.職業(yè)院校學(xué)生管理及策略研究[J]，才智，2014（21）.

[2]楊佳秀.關(guān)于職業(yè)院校學(xué)生管理工作的思考[J]，科技與企業(yè)，2013（6）.endprint