談初中化學(xué)“兵教兵”教學(xué)方式的開展

紀(jì)香繪

摘要：“兵教兵”學(xué)習(xí)方式能讓優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn)，學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉，營(yíng)造各盡其能、相互幫助的氛圍，有助于凸顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但同時(shí)應(yīng)注意，要發(fā)揮“兵教兵”學(xué)習(xí)方式的作用，必須控制時(shí)間長(zhǎng)度，把握有利時(shí)機(jī)，把時(shí)間留給學(xué)生，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)中運(yùn)用“兵教兵”學(xué)習(xí)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果得到了顯著提髙。主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討“兵教兵”在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：“兵教兵” 初中化學(xué) 運(yùn)用探討

“兵教兵”學(xué)習(xí)方式能讓優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn)，學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉，營(yíng)造各盡其能、相互幫助的氛圍，有助于凸顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但同時(shí)應(yīng)注意，要發(fā)揮“兵教兵”學(xué)習(xí)方式的作用，必須控制時(shí)間長(zhǎng)度，把握有利時(shí)機(jī)，把時(shí)間留給學(xué)生，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的新課非常典型，其成功之處就在于“兵教兵”戰(zhàn)術(shù)，這是值得借鑒的一種有效的合作學(xué)習(xí)方式。初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的—門學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定難度。在教學(xué)中運(yùn)用“兵教兵”學(xué)習(xí)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果得到了顯著提高。本文主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討“兵教兵”在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

初中化學(xué)課堂教學(xué)中許多教師都有過(guò)這樣的困惑，為什么一道題目講了多次，學(xué)生還是做錯(cuò)，這是教師教的問(wèn)題還是學(xué)生學(xué)的問(wèn)題？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題筆者認(rèn)為多是教的原因，換一種方式就能有效改變這種局面?！氨瘫笔菍?duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破與補(bǔ)充，是新課改重要理念的具體體現(xiàn)。那么，初中化學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用“兵教兵”學(xué)習(xí)方式呢？

一、“兵教兵”具體方式

（一）小老師方式

小老師式的“兵教兵”，就是讓學(xué)生做小老師，讓學(xué)生給學(xué)生講，分層次講，明白的學(xué)生給沒聽明白的學(xué)生講，向外輻射，大手拉小手，小手拉在一起，這樣班級(jí)學(xué)生都能學(xué)會(huì)了。特級(jí)教師魏書生教學(xué)成果驚人，就是用的這種方式，也有很多教師啟用“小助教”“小教授”等，效果都不錯(cuò)。這說(shuō)明“兵教兵”是有效果的，教師課堂上可以培養(yǎng)一些小老師，挑選合適的機(jī)會(huì)讓他們登臺(tái)講課，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與能力，從而提髙教學(xué)效果。

（二）小組討論方式

小組討論式“兵教兵”，是合作學(xué)習(xí)的一種形式，要求學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起完成教師布置的任務(wù)。組內(nèi)成員圍繞一個(gè)問(wèn)題討論、交流，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)與點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)。如進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)室制備時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論、交流，找出最佳的解決方法。小組討論式“兵教兵”能促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，充分挖掘?qū)W生潛能，從而促進(jìn)自身與他人的學(xué)習(xí)。

（三）一對(duì)一方式

一對(duì)一式的“兵教兵”是兩人互幫互助的學(xué)習(xí)形式，除了具有小組討論式的優(yōu)點(diǎn)外，在形式上更加方便、靈活。洋思中學(xué)排座位時(shí)一直堅(jiān)持優(yōu)等生與學(xué)困生相搭配的原則，這樣便于一幫一。課后教室內(nèi)隨時(shí)可以看到“兵教兵”的場(chǎng)面，使優(yōu)等生與學(xué)困生都能得到同時(shí)提高。

二、“兵教兵”在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）合理分組

有效開展“兵教兵”活動(dòng)，就要合理分組，對(duì)學(xué)生分組時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好、能力等，將“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”平均分到每個(gè)小組，并且“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”相鄰，便于幫扶。中等生相鄰，這樣便于相互交流、討論。當(dāng)然分組和安排座位時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生性別、性格等因素，目的是形成互補(bǔ)，讓學(xué)生有更多的交流空間。一般小組以4～6人為宜。每個(gè)小組安排一個(gè)成績(jī)優(yōu)異、組織能力強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織、督促本組成員學(xué)習(xí)。分組時(shí)不適宜自由組合，這樣興趣相投的學(xué)生會(huì)湊到一起，表面上看起來(lái)討論的很激烈，但容易偏離目標(biāo)。

（二）確立目標(biāo)

“兵教兵”活動(dòng)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇合理的自學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、點(diǎn)撥等，讓學(xué)生感受到尊重，從而調(diào)動(dòng)積極主動(dòng)性。初中化學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造同桌討論、小組合作的機(jī)會(huì)，設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置的內(nèi)容要有意義，不能為形式而形式。如教學(xué)“一氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，應(yīng)設(shè)立分層目標(biāo)，首先所有學(xué)生自學(xué)后都要了解一氧化碳的物理性質(zhì)；其次了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；再次在前面目標(biāo)的基礎(chǔ)上正確寫出化學(xué)方程式；最后理解一氧化碳不僅僅會(huì)引發(fā)煤氣中毒，還能造福人類。確立目標(biāo)后，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員遇到問(wèn)題，成員間相互交流、討論解決。

（三）做好指導(dǎo)

“兵教兵”活動(dòng)中，教師不是局外人，教師應(yīng)該起組織、引導(dǎo)作用。教師需要深入小組，傾聽學(xué)生發(fā)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生很快排除障礙，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，促使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組交流不認(rèn)真，應(yīng)及時(shí)提出明確目標(biāo)，確保合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)中教師要培養(yǎng)學(xué)生合作交流的技巧，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”“兵帶兵”。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)

“兵教兵”學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生潛能，就要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“兵教兵”的意義。評(píng)價(jià)時(shí)多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，如肯定組內(nèi)成員表現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)處，再指出不足；對(duì)明確表示自己見解的學(xué)生給予鼓勵(lì)。同時(shí)自我評(píng)價(jià)也是評(píng)價(jià)的一種重要方式，有助于學(xué)生自主性的發(fā)揮，每次“兵教兵”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，都讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“兵教兵”方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高了教學(xué)效果?！氨瘫笔窃诮處熤笇?dǎo)下，以小組為單位，學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)的一種有效合作學(xué)習(xí)方式。其實(shí)“兵教兵”不是一種新的教學(xué)方式，筆者可以追瀕到陶行知先生的“小先生”，后來(lái)的洋思中學(xué)“兵教兵”、杜郎口中學(xué)的“分組合作”等，其實(shí)質(zhì)都是一樣的，都是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人，真正融入課堂。

參考文獻(xiàn)：

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