大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文學(xué)知識(shí)導(dǎo)入探析

賴世橋

主要通過(guò)論述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)知識(shí)導(dǎo)入的重要性，重點(diǎn)提出了一些文學(xué)知識(shí)導(dǎo)入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的途徑和方法，旨在使學(xué)生獲取英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)增強(qiáng)閱讀能力，進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平，加深對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的了解和感悟。

大學(xué)英語(yǔ)文學(xué)知識(shí)重要性一、引言

大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)承擔(dān)著語(yǔ)言教學(xué)的重要責(zé)任，除了要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還要提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)土人情的了解，了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的價(jià)值觀念、行為規(guī)范等文化內(nèi)涵，從而更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。語(yǔ)言是文化的載體，只有在了解文化的基礎(chǔ)之上才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。因此，在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，除了要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相關(guān)訓(xùn)練外，還要注重文化知識(shí)的熏陶，并將其貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中。許多英語(yǔ)基礎(chǔ)很好的學(xué)生，有時(shí)也會(huì)在與老外的交流上出現(xiàn)諸多障礙，其根本原因就是不了解西方的文化，不了解他們的風(fēng)俗。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)該語(yǔ)種的文化知識(shí)的過(guò)程，文學(xué)作為一種展示社會(huì)與文化形態(tài)的有力載體，在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中應(yīng)該受到廣泛重視。這是促使課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)走向?qū)嶋H交際的重要手段和方法。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)知識(shí)導(dǎo)入的重要性

1.是培養(yǎng)國(guó)際化人才的必然要求

國(guó)際化的人才是指在具備相關(guān)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之上，熟悉相關(guān)國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，在掌握該國(guó)語(yǔ)言的同時(shí)，了解該國(guó)的文化是成為國(guó)際化人才的基本要素。語(yǔ)言是文化的載體，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)，文學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)異國(guó)語(yǔ)言最好的語(yǔ)言材料。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文學(xué)是提高英語(yǔ)水平的最佳途徑。一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言所代表的文化最好的呈現(xiàn)形式就是文學(xué)，文學(xué)作品里包含了人們的情感追求和價(jià)值信仰，體現(xiàn)了人們對(duì)于真善美的追求，隱含有具體的、詳實(shí)的生活思考和意識(shí)形態(tài)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文學(xué)知識(shí)不僅有利于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生從深層次上了解西方的文化。在深刻了解國(guó)家文化的基礎(chǔ)之上，才能更好地了解這個(gè)國(guó)家和這個(gè)名族，從而成為適應(yīng)國(guó)際激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的國(guó)際化人才。

2.是推行素質(zhì)教育的必然選擇

隨著新課改的不斷深入，新時(shí)代下大學(xué)的教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中，除了專業(yè)知識(shí)的素質(zhì)外，最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，文學(xué)功底的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的道德素質(zhì)具有不言而喻的重要作用。文學(xué)教育的最重要功能就在于糾正學(xué)生的審美觀，使其樹(shù)立正確的審美觀，并不斷提高審美的水平。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，文學(xué)教育的最終目的就是使學(xué)生通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞從而建立自身的創(chuàng)造性思維，西方文化中的科學(xué)、民主和創(chuàng)新精神最值得我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。由此可見(jiàn)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入文學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，完全符合素質(zhì)教育的要求。

3.有利于學(xué)生提高文化素養(yǎng)

學(xué)習(xí)西方的文化，有助于學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的價(jià)值觀念和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)西方國(guó)家文化的精化，有利于大學(xué)生塑造出正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)健康的人格品質(zhì)，提升自身的人格魅力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和交際能力，成為國(guó)際化的高端人才。

三、文學(xué)知識(shí)導(dǎo)入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的策略探析

1.注重文化背景的介紹

文化背景不同的人之間的交流方式和交流特點(diǎn)不同，所傳達(dá)的信息的含義也不同，因此，在英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)中要重視東西方深層次的文化交流，注重對(duì)文化差異的介紹，重點(diǎn)比較東西方人們價(jià)值觀念的差異所在，使學(xué)生了解該民族的文化特點(diǎn)和人文特色。在進(jìn)行英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)時(shí)，首先介紹與該文章相關(guān)的文化背景，包括文章所描述的歷史背景和政治制度以及作者的人生經(jīng)歷、價(jià)值觀念和宗教信仰等，使學(xué)生深刻了解文章所要表達(dá)的主題和作者的寫(xiě)作意圖，這樣才能從真正意義上理解所學(xué)習(xí)的文章。在實(shí)際的教授過(guò)程中老師可以通過(guò)視頻或是直接介紹文章的寫(xiě)作背景，也可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)課下搜集整理資料以及和同學(xué)的討論對(duì)比中西方文化的差異。對(duì)比的方法能夠使學(xué)生更加牢固地掌握西方的文化知識(shí)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力和英語(yǔ)文章的感悟能力。

2.注重詞匯含義的介紹

語(yǔ)言作為文化的載體，反映了不同民族之間不同的文化意識(shí)和價(jià)值觀念。語(yǔ)言的基本單位是詞匯，許多詞匯往往體現(xiàn)著該民族的傳統(tǒng)文化和特定的文化信息。尤其是詞匯的褒貶義，不同的國(guó)家和民族會(huì)有不同的理解，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要特別注意詞匯情感色彩的講解，避免學(xué)生在實(shí)際的交流過(guò)程中出現(xiàn)偏差。

3.加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀和理解

文學(xué)作品的閱讀和理解是學(xué)生了解西方文化的最好途徑，一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品必定會(huì)使學(xué)生吸取很多的養(yǎng)分，是學(xué)生的精神食糧。在此過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生品讀一些國(guó)外的名著，通過(guò)作者在書(shū)中所描述的場(chǎng)景更加深刻的理解作者所要表達(dá)的內(nèi)涵，從而熟知西方的文化特點(diǎn)。教師在這個(gè)過(guò)程中不僅應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，還應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生在閱讀時(shí)遇到的困惑，教會(huì)學(xué)生讀什么、如何讀，并通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

4.提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞析能力

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入文學(xué)知識(shí)教育，其目的就在于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。大學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行教授時(shí)，要學(xué)會(huì)突破傳統(tǒng)的教育模式和教育觀念，改變以往那種封閉式的剖析，從文學(xué)的角度去審視文學(xué)作品，加強(qiáng)中西對(duì)比和古今對(duì)比，從而不斷加深學(xué)生對(duì)于中西文化差異的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生建立正確的審美觀念，不斷提高審美能力。通過(guò)對(duì)中西文學(xué)作品的對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西文化的共同點(diǎn)，從而消除文化陌生感，有利于學(xué)生接受豐富多彩的異域風(fēng)情。

5.引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀

在為學(xué)生推薦外國(guó)文學(xué)作品名著時(shí)，也要積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛大量閱讀報(bào)刊等中的文章片段，逐步積累英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣。文學(xué)作品是了解一個(gè)民族的價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣的最好的材料，且內(nèi)容豐富，極具形象生動(dòng)性。報(bào)刊具有很強(qiáng)的時(shí)效性，能夠體現(xiàn)最為直接最新的社會(huì)形態(tài)，能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和時(shí)事的評(píng)判能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文學(xué)知識(shí)的導(dǎo)入對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)極為重要，是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，重視文學(xué)知識(shí)的導(dǎo)入，重視文學(xué)作品的鑒賞和深入解讀，推薦學(xué)生廣泛閱讀相關(guān)的期刊和雜志，了解西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的同時(shí)為學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的文化世界，逐步提高學(xué)生的審美能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，營(yíng)造出活躍的英語(yǔ)課堂氛圍，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出國(guó)際化的高端人才，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷地加快素質(zhì)教育改革的步伐。

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