高校“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐

蔣福玲

高?！敖?jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是在充分考慮學(xué)生工作特點(diǎn)和輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上著力打造的一支既具備先進(jìn)的教育管理理念、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)涵養(yǎng)、扎實(shí)的學(xué)生管理能力和優(yōu)秀的科學(xué)研究能力的能擔(dān)當(dāng)“經(jīng)師”，又具備高尚的思想道德品質(zhì)和人格魅力的能擔(dān)當(dāng)“人師”的雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員既能從學(xué)業(yè)上給學(xué)生指導(dǎo)，教學(xué)生成才，更能從思想上給學(xué)生引導(dǎo)，教學(xué)生做人。

經(jīng)師人師輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)著名的教育家徐特立先生說(shuō)過(guò)：“教師是有兩種人格的：一種是‘經(jīng)師，一種是‘人師。人師就是教行為，就是怎樣做人的問(wèn)題，經(jīng)師是教學(xué)問(wèn)的?！薄拔覀兊慕虒W(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的，每個(gè)教科學(xué)知識(shí)的人，他就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人?！备咝］o導(dǎo)員是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師，更應(yīng)該成為“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員。建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，是在充分考慮學(xué)生工作特點(diǎn)和輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上著力打造一支既具備先進(jìn)的教育管理理念、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)涵養(yǎng)、扎實(shí)的學(xué)生管理能力和優(yōu)秀的科學(xué)研究能力的能擔(dān)當(dāng)“經(jīng)師”，又具備高尚的思想道德品質(zhì)和人格魅力的能擔(dān)當(dāng)“人師”的雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，力求使團(tuán)隊(duì)具有統(tǒng)一的目標(biāo)追求、明確的定位規(guī)劃和具體的發(fā)展步驟，使團(tuán)隊(duì)成員之間相互支持、合作共贏，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和成員的共同和諧發(fā)展。團(tuán)隊(duì)是以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性為共同目標(biāo)，以知識(shí)互補(bǔ)、資源共用、經(jīng)驗(yàn)共享、協(xié)同合作為基本要求，由在年齡、性別、學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等方面存在差異的各年級(jí)和專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員組成的一支正式群體。建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員既能承擔(dān)思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)指導(dǎo)等課程教學(xué)，立足課堂教學(xué)傳授知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生，善于立足日常生活環(huán)節(jié)開(kāi)展細(xì)致的思想教育，教學(xué)生做人。

一、建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的重要意義

1.建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)對(duì)“90后”大學(xué)生具有特殊意義

輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，既需要一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更需要高尚的人格。隨著我國(guó)高等教育形勢(shì)的發(fā)展，高校所處的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、信息環(huán)境都有了深刻變化，輔導(dǎo)員所面臨的受教群體“90后”一代也具有更趨復(fù)雜和多元化的特征，他們的個(gè)性和特點(diǎn)都更明顯：他們專(zhuān)業(yè)熱情較濃、專(zhuān)業(yè)水平較高，但忽視公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；他們性格開(kāi)朗、崇尚自由，但個(gè)人主義思想嚴(yán)重，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄。要做好他們的教育引導(dǎo)工作，需要輔導(dǎo)員既具有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)拉近與學(xué)生的距離，又要具備很高的人格魅力讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受教育，需要輔導(dǎo)員既做經(jīng)師、又做人師。所以，建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)對(duì)“90后”大學(xué)生具有特殊意義。

2.建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)將有助于人力資源的共享和互補(bǔ)

輔導(dǎo)員隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，不僅包括思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)，還包括一些工學(xué)、理學(xué)以及藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)背景，建設(shè)“經(jīng)師+人師”輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，能把不同專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)術(shù)方向、年齡結(jié)構(gòu)的輔導(dǎo)員按照自愿的原則組合到一起，在相互學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中拓展工作技能。他們有共同的目標(biāo)，互相依賴(lài)，分享合作，利用工作和科研的平臺(tái)，并依靠團(tuán)隊(duì)的整合力量，創(chuàng)造出特色的管理方法和工作模式，并在實(shí)踐中加強(qiáng)科學(xué)研究，創(chuàng)造出一定的科研成果。這樣，對(duì)于學(xué)生工作中出現(xiàn)的問(wèn)題可以通過(guò)多種渠道和多種方法來(lái)解決，在全校形成人力資源的共享和互補(bǔ)。

3.建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有重要意義

“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)良好的整體搭配以及團(tuán)隊(duì)精神，可以讓輔導(dǎo)員逐步擺脫單打獨(dú)斗的工作方式，參與到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中去，在相互學(xué)習(xí)和交流中加速輔導(dǎo)員個(gè)人在團(tuán)體中的成長(zhǎng)，培養(yǎng)和造就出一批工作和學(xué)術(shù)骨干，提高他們進(jìn)行思想政治工作的專(zhuān)業(yè)化水平。通過(guò)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓輔導(dǎo)員們?cè)诮虝?shū)育人和管理育人的過(guò)程中品嘗到人生的愉悅、創(chuàng)造的快樂(lè)，在科學(xué)研究過(guò)程中擁有強(qiáng)烈的成就感和滿(mǎn)足感，使輔導(dǎo)員在合作性的工作、創(chuàng)造性的勞動(dòng)和不斷學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的精神需求。通過(guò)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一方面可，以促進(jìn)他們提高自身素質(zhì)，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路；另一方面，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中提高職業(yè)認(rèn)同感，愿意在輔導(dǎo)員崗位上努力工作，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的具體措施

1.健全完善團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)、保障制度，建立“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)效機(jī)制

制度建設(shè)有三個(gè)效果，一是制定公共規(guī)則，二是保證規(guī)則執(zhí)行，三是堅(jiān)持公平原則。只有具備了適合當(dāng)前學(xué)生工作形勢(shì)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)實(shí)，同時(shí)又真正切實(shí)可行的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)制度，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)才能擁有持久穩(wěn)定的政策環(huán)境和秩序保證。制度主要包括輔導(dǎo)員工作條例、工作細(xì)則、工作手冊(cè)、各種管理規(guī)章制度等。制度建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，要把握規(guī)律性，體現(xiàn)創(chuàng)造性，隨著工作形勢(shì)、內(nèi)容和對(duì)象的變化，制度也應(yīng)隨之更新。制度建設(shè)還是一個(gè)全面體系，主要制度制定的同時(shí)，應(yīng)輔之以配套制度，保證制度執(zhí)行的可操作性。要完善輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作制度，使團(tuán)隊(duì)日常工作逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化﹑制度化、科學(xué)化，建立經(jīng)師人師輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)效機(jī)制，具體包括。

（1）健全完善輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的評(píng)價(jià)制度。規(guī)范輔導(dǎo)員學(xué)期考核、年度考核制度，使之與輔導(dǎo)員常規(guī)管理工作和輔導(dǎo)員職業(yè)技能競(jìng)賽、主題班會(huì)競(jìng)賽、科研成果等結(jié)合起來(lái)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，督促輔導(dǎo)員提升業(yè)務(wù)水平。

（2）健全完善輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的激勵(lì)、保障制度。學(xué)校要高度重視雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)各種渠道保證輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，并給輔導(dǎo)員職稱(chēng)晉級(jí)等職業(yè)發(fā)展提供制度保障。要以成功意識(shí)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范輔導(dǎo)員職務(wù)晉級(jí)和職稱(chēng)晉升，增加輔導(dǎo)員的職業(yè)心理預(yù)期，造就成功意識(shí)。endprint

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提升經(jīng)師人師雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力

（1）建立起多層次、多形式的發(fā)展性培訓(xùn)體系。制定專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)計(jì)劃，打破以往固定、集中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，統(tǒng)籌考慮輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)、階段性的工作培訓(xùn)、輔導(dǎo)員專(zhuān)家化培訓(xùn)的需求，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容，提供多渠道、全方位的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和各種專(zhuān)門(mén)技能的培訓(xùn)。

（2）拓寬輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的形式和途徑。通過(guò)集體研討、外出參觀學(xué)習(xí)、與兄弟院校經(jīng)驗(yàn)交流、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等吸收他人經(jīng)驗(yàn)、提高團(tuán)隊(duì)水平。通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練、輔導(dǎo)員風(fēng)采展示、家庭日等活動(dòng)讓團(tuán)隊(duì)成員釋放工作壓力，交流工作經(jīng)驗(yàn)，以獲得職業(yè)成就感和幸福感，提高自信心和職業(yè)認(rèn)同度，克服職業(yè)倦怠。

3.拓寬學(xué)生工作渠道，創(chuàng)新經(jīng)師人師雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作平臺(tái)

在主題班會(huì)、個(gè)別交流等傳統(tǒng)工作模式的基礎(chǔ)上，積極探索新的輔導(dǎo)模式，創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作平臺(tái)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)建設(shè)。

（1）建立團(tuán)隊(duì)工作室，開(kāi)展“特色輔導(dǎo)日”活動(dòng)。根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員不同的專(zhuān)業(yè)背景、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生管理工作中急需解決的問(wèn)題，每周定期面向?qū)W生開(kāi)展特色輔導(dǎo)日活動(dòng)，如開(kāi)設(shè)“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”“職業(yè)生涯輔導(dǎo)”“心理健康輔導(dǎo)”“生活適應(yīng)輔導(dǎo)”等專(zhuān)題輔導(dǎo)，分別由團(tuán)隊(duì)中最擅長(zhǎng)的輔導(dǎo)員承擔(dān)輔導(dǎo)任務(wù)，打通班級(jí)、年級(jí)、系級(jí)界限，成員分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，面向?qū)W生進(jìn)行輔導(dǎo)。

（2）開(kāi)展輔導(dǎo)員沙龍、案例研討活動(dòng)。定期召集團(tuán)隊(duì)成員召開(kāi)例會(huì)，開(kāi)展案例研討、輔導(dǎo)員沙龍等活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員輪流擔(dān)任每期活動(dòng)的主持人，全體輔導(dǎo)員自由參與，團(tuán)隊(duì)成員共同探討，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)成員的整體水平。

（3）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)。建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)博客，并通過(guò)QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)暢通與學(xué)生溝通渠道，強(qiáng)化和推廣輔導(dǎo)員在日常大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的作用。由團(tuán)隊(duì)中思想較前沿的年輕輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)平臺(tái)的搭建與維護(hù)，全體成員參與博客建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解答學(xué)生疑問(wèn)，輔助學(xué)生成長(zhǎng)。

4.專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)與德育實(shí)踐相結(jié)合，突出經(jīng)師人師輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)特色工作

“經(jīng)師+人師”輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)既要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，給學(xué)生以專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，更要有高尚的人格魅力，當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師，突出團(tuán)隊(duì)特色。所以，一方面，團(tuán)隊(duì)成員要規(guī)范學(xué)生專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出、技能競(jìng)賽、考試考級(jí)等制度，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平；另一方面，更要組織學(xué)生開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生到革命紀(jì)念地、偉人故居等參觀，讓學(xué)生瞻仰偉人風(fēng)采，砥礪言行，組織學(xué)生到殘障中心進(jìn)行幫扶、到農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行支教，讓學(xué)生親身體驗(yàn)助人的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體、關(guān)愛(ài)他人的善良品質(zhì)，提高學(xué)生德育水平。

5.要統(tǒng)籌好團(tuán)隊(duì)建設(shè)與輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系

要通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)逐步提高輔導(dǎo)員個(gè)人的綜合素質(zhì)，以輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提高推進(jìn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不是淘汰人的過(guò)程，而是一個(gè)幫助人、提高人、充分發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)的過(guò)程，要通過(guò)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，進(jìn)一步激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和向心力。同時(shí)，要立足機(jī)制建設(shè)，形成新的工作機(jī)制，通過(guò)創(chuàng)建輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步落實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的基本要求與任務(wù)，實(shí)現(xiàn)良好的工作效果，注重總結(jié)行之有效的經(jīng)驗(yàn)與方法，并將之制度化，從而為大學(xué)生思想政治教育工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探索新路徑。

“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)輔導(dǎo)員都通過(guò)合作完成紛繁復(fù)雜的工作事務(wù)，借助眾人的力量把自己鍛煉成“經(jīng)師”和“人師”，要培育和弘揚(yáng)協(xié)同合作、互幫互助、吃苦耐勞、甘于平凡、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神，建立輔導(dǎo)員相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互信任的人際關(guān)系，把團(tuán)隊(duì)文化精神滲透到每個(gè)輔導(dǎo)員的思想和行為中去。

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本文系湖南省優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：13F11。endprint