怎樣發(fā)揮職業(yè)指導促進學生就業(yè)的作用

徐麗錦

就業(yè)是“民生之本”。我國每年新生勞動力呈上升趨勢，農(nóng)民工進城、大中型企業(yè)改革、工人再就業(yè)形成就業(yè)三峰疊加。預計2020年前，就業(yè)問題仍是我國面臨需要解決的一大難題。在這種情況下，對于高職院校學生來說，就業(yè)難的問題更顯突出。因此，在高職院校開展高效、規(guī)范、科學的職業(yè)指導工作已迫在眉睫。

高職院校應高度重視就業(yè)工作

畢業(yè)生就業(yè)工作是一項責任重大，政策性強，學院、家長、畢業(yè)生高度關注的“人心工程”，學生能否順利就業(yè)牽動著多個家庭，影響著社會的和諧與穩(wěn)定。

對于高職院校來說，為了使學生走出校門能夠就業(yè)，有發(fā)展后勁，學院除了重視專業(yè)技能、人文素質(zhì)的培養(yǎng)外，還應高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，應把就業(yè)工作擺在學院整體發(fā)展更加突出的位置。

高職畢業(yè)生的主要“出口”是就業(yè)，從職業(yè)教育的本質(zhì)屬性看，畢業(yè)生就業(yè)率是評價一所職業(yè)院校辦學質(zhì)量的首要指標，是學院知名度和社會認可程度的象征。畢業(yè)生就業(yè)狀況的好壞，直接影響著學院的招生人數(shù)、生源質(zhì)量、學院品牌，影響著學院的生存與發(fā)展。所以必須堅持把促進就業(yè)作為關系學院和諧發(fā)展、穩(wěn)定全局的重大戰(zhàn)略任務，以就業(yè)加快發(fā)展，以發(fā)展推進和諧。

以職業(yè)指導促進就業(yè)工作

所謂職業(yè)觀是人們對職業(yè)問題的基本觀點，是對職業(yè)的本質(zhì)、意義、評價標準等問題的基本看法，直接影響著人們的擇業(yè)和從業(yè)態(tài)度。高職院校的職業(yè)指導重點應在于對學生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，在于幫助學生做好就業(yè)的準備。教育的著力點在于正確導向和培養(yǎng)學生自覺向上的動力，激發(fā)學生自身的潛能。通過教育使學生了解社會、了解職業(yè)、了解自己，樹立正確的職業(yè)意識與職業(yè)理想;激發(fā)學生的職業(yè)道德情感，陶冶職業(yè)道德情操;形成市場就業(yè)意識、競爭就業(yè)意識、依法就業(yè)意識等符合時代要求的就業(yè)觀念;學會運用所學知識、依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點進行在校學習、生活和對未來的職業(yè)生涯規(guī)劃;增強自身的綜合素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。

解決好學生的“出口”問題，對招生、教學、管理等工作都將起到積極的推動和促進作用，學院要高度重視學生就業(yè)問題的重要性。應看到，社會對高職院校畢業(yè)生是有需求的，關鍵是學院如何適應社會的需要，做好自身的教育工作，以提高畢業(yè)生就業(yè)機會。

如何做好職業(yè)指導工作

我國的職業(yè)指導工作起步較晚，缺乏相應的理論基礎，目前還沒有一支高水平的職業(yè)指導師資隊伍。

教育部關于加強高職院校職業(yè)指導工作的意見中指出，職業(yè)指導包括兩類任務：教育、援助;三個內(nèi)容：加強職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育;提供就業(yè)指導和援助;開展創(chuàng)業(yè)教育。四項原則：教育性、援助性、主體性、實踐性。五種途徑：充分發(fā)揮德育課教學的主渠道作用;全面滲透在學校各項教育教學活動中;提供本地、異地、國（境）外就業(yè)咨詢服務;組織供需見面會;組織開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。從教育部的工作意見中，我們可以看到職業(yè)指導工作需要解決兩個首要問題，即學生的職業(yè)觀念和能力、其任務是為學生提供教育與援助。教育部的工作意見對職業(yè)指導工作具有重要的導向性、推動力和保障作用。

1.加強職業(yè)指導隊伍建設

目前，在高職院校開展職業(yè)指導工作的必要性已成為共識。一些學院已經(jīng)進行了積極有益的實踐與探索，總結出很多成功的經(jīng)驗，極大豐富了高職院校職業(yè)指導工作的理論與實踐。但在實踐中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在：功能和內(nèi)容較單一，主要圍繞當年畢業(yè)生進行，時間僅限于畢業(yè)前一段時間;方法和手段較單一，慣用方法是組織幾次講座或召開“畢業(yè)就業(yè)前學生動員大會”等形式進行灌輸;機構隊伍的建設跟不上當前市場形勢的變化，與新時期就業(yè)工作目標要求相距甚遠。

職業(yè)指導是一項系統(tǒng)化工程，高素質(zhì)的就業(yè)指導師資隊伍是開展就業(yè)指導工作的有力保障。目前，高職院校普遍缺乏一支專業(yè)素質(zhì)過硬的職業(yè)指導師資隊伍。因此，加強職業(yè)指導隊伍建設，提高隊伍專業(yè)素質(zhì)是當務之急。學院應設置專門的職業(yè)指導機構、配備專職的職業(yè)指導人員;同時要采取相應的措施，制定規(guī)劃，加強專業(yè)師資隊伍的培訓，提高學院就業(yè)指導整體水平。要樹立以學生為本的服務意識，拓展就業(yè)指導的功能，完善就業(yè)指導和服務體系，應下工夫搞好體系建設，提高專業(yè)指導教師的職業(yè)指導能力，全面推進“以人為本”的就業(yè)服務工作。

2.發(fā)揮學院教育的主導作用

高職院校學生，在日趨激烈的就業(yè)競爭中處于相對劣勢狀態(tài)。在這樣的就業(yè)形勢下，仍有相當一部分學生存在著“混日子”的想法，沒有憂患意識，缺乏緊迫感，不了解專業(yè)、不熱愛專業(yè)、不注重學習、不規(guī)劃自己，以至于畢業(yè)時沒有過硬的專業(yè)知識與專業(yè)技能，對社會需要、職業(yè)需求、自己的求職意向更是一塌糊涂。面對嚴峻的就業(yè)形勢及學生現(xiàn)狀，對高職院校學生進行全面的職業(yè)指導工作刻不容緩。

（1）職業(yè)指導工作應按階段性進行。具體為按年級分階段進行。第一階段開展專業(yè)教育，教育學生樹立專業(yè)觀念和專業(yè)意識;第二階段開展職業(yè)理想教育，引導學生設計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于實現(xiàn)自己的職業(yè)理想;第三階段強化學生職業(yè)道德、職業(yè)能力教育，提高學生的就業(yè)競爭能力，以便完成順利就業(yè);畢業(yè)前還應進行加強性教育，強化求職技巧、宣傳就業(yè)政策、發(fā)布就業(yè)信息以及提供就業(yè)咨詢服務等。

（2）職業(yè)指導工作應樹立以學生為本的工作理念，強調(diào)學生的主體地位，強調(diào)服務意識。職業(yè)指導教師應根據(jù)學生的認知水平、年齡、社會經(jīng)濟發(fā)展情況，并結合學生所學專業(yè)特點，遵循理論與實際相結合、傳授知識與行為培養(yǎng)相結合、面向全體與個別指導相結合、選擇恰當?shù)闹笇Х椒ǎ逃龑W生了解職業(yè)、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)選擇、職業(yè)個性、職業(yè)理想等基本知識與要求。

（3）職業(yè)觀的形成是一個教育、培養(yǎng)和積累的過程，是一個循序漸進的過程。學院應根據(jù)職業(yè)對人才的要求，不斷改進專業(yè)培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式。要加大教育、教學改革力度，把職業(yè)思想道德教育作為培養(yǎng)目標加以重視。要發(fā)揮教學的主渠道作用，重視教學各環(huán)節(jié)的職業(yè)思想的滲透，使學生的專業(yè)學習與職業(yè)目標有機地結合起來，在潤物細無聲中使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（4）充分利用學院資源，開展多種形式的職業(yè)指導工作?？梢耘浜下殬I(yè)生涯設計的需要，組織主題班會、班級板報、課外社團、演講比賽、畢業(yè)生報告會等活動;要建立具體的職業(yè)指導目標、職業(yè)指導內(nèi)容，形成有效的職業(yè)指導方式和手段，逐步推進學生在院校期間的職業(yè)指導工作，并且在職業(yè)指導的同時加強對學生的人生觀教育，提高學生的綜合素質(zhì);為學生開設職業(yè)指導講座，提供職業(yè)咨詢服務及舉辦各專業(yè)招聘會。使學生了解職業(yè)特點，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，明確自己的努力方向，增強求職自信心，提高學生的就業(yè)競爭力。

3.注重學生個性化教育

個性化指導是結合學生個體的素質(zhì)、性格、特點、能力等，培養(yǎng)學生獨立的計劃、選擇和決定自己發(fā)展方向的能力，幫助學生給自己一個準確的評價與定位，并根據(jù)社會需求，確定個人理想和職業(yè)發(fā)展目標;同時幫助學生分析并找出個人目標與現(xiàn)狀的差距，讓學生在了解自己、了解社會的基礎上，確立自己的職業(yè)理想;制定具體、切實可行的階段性目標;不斷培養(yǎng)多種興趣愛好、完善性格、努力學習專業(yè)技能、提高自己的綜合素養(yǎng)，主動去適應即將從事的職業(yè)崗位對從業(yè)者的要求，提高學習自主性。

面對日益激烈的就業(yè)形勢，學院必須充分發(fā)揮自身的主導作用，做好對學生的職業(yè)指導工作，為學生提供教育與援助，提高學生的就業(yè)競爭力，只有這樣高職院校才能夠更好的生存與發(fā)展。

（作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學院）