淺談在中職學(xué)生就業(yè)中如何構(gòu)建新型就業(yè)指導(dǎo)

呂元鳳 李智

隨著我國以“雙向選擇，自主擇業(yè)，競(jìng)爭上崗”為主體的畢業(yè)生勞動(dòng)就業(yè)制度的進(jìn)一步實(shí)施，當(dāng)前社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭激烈，就業(yè)壓力非常嚴(yán)峻，中職畢業(yè)生“就業(yè)難”問題日益突出。畢業(yè)生的就業(yè)率是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，直接影響學(xué)校的招生，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。如何科學(xué)有效地開展就業(yè)指導(dǎo)，以加強(qiáng)中職畢業(yè)生在社會(huì)中的競(jìng)爭力，是學(xué)校重點(diǎn)工作之一。因此，學(xué)校在嚴(yán)抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)努力提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，明確工作思路，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)新方法和途徑，全方位做好中職畢業(yè)生的就業(yè)工作。

分析就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)研究調(diào)查

目前中職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在6個(gè)方面。一是用工要求逐步提高，中職學(xué)生畢業(yè)時(shí)年齡偏小、專業(yè)知識(shí)水平較低、思想不成熟，與高校大學(xué)生的競(jìng)爭不占優(yōu)勢(shì);二是大部分用人單位在專業(yè)上要求取得相關(guān)執(zhí)業(yè)資格才能上崗，而畢業(yè)生工作一年后才有資格考取相關(guān)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格，造成畢業(yè)生就業(yè)難;三是大部分中職畢業(yè)生就業(yè)觀念尚未從根本上轉(zhuǎn)變，目光還盯在事業(yè)單位或國有大中型企業(yè)，工作時(shí)間不能超過5天，還要提供住宿，因而縮減了就業(yè)范圍;四是受經(jīng)濟(jì)體制的影響，大中型企事業(yè)單位實(shí)行改制，減員增效，所需崗位人數(shù)減少，造成就業(yè)壓力大;五是中職畢業(yè)生業(yè)務(wù)不精、素質(zhì)不高，在用人單位使用中表現(xiàn)欠佳，由此影響了中職生群體就業(yè);六是家長對(duì)孩子有過高的期望值，覺得孩子應(yīng)高薪工作，事業(yè)單位是唯一選擇，影響了學(xué)生就業(yè)選擇。

積極轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

樹立以社會(huì)需求為導(dǎo)向的意識(shí)，積極做好中職畢業(yè)生就業(yè)工作，全面提升畢業(yè)生就業(yè)工作水平，是當(dāng)下緊迫而又需長期開展的工作。要用發(fā)展的戰(zhàn)略高度對(duì)待就業(yè)指導(dǎo)工作，切實(shí)樹立起“就業(yè)興、學(xué)校興”的思想意識(shí)，讓每一位教職員工都積極參與到這項(xiàng)工作中，并對(duì)這項(xiàng)工作給予足夠地關(guān)注和熱情。

結(jié)合實(shí)際，探索構(gòu)建新型就業(yè)指導(dǎo)

新型就業(yè)指導(dǎo)就是把畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，改變以往就業(yè)工作只針對(duì)畢業(yè)班，應(yīng)在學(xué)生入學(xué)開始，就進(jìn)行就業(yè)政策、方式、技巧和心態(tài)教育等職業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全過程和全方位的就業(yè)指導(dǎo)。

1.潛能開發(fā)與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的新生就業(yè)指導(dǎo)

從職業(yè)生涯的理論出發(fā)，用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自身潛能，增強(qiáng)在社會(huì)中的適應(yīng)性，根據(jù)自己的興趣、愛好、能力和專長等個(gè)人因素來選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)方向，以提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)能力。

2.素質(zhì)拓展與就業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)

新生入學(xué)就進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育工作，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，從需求和特點(diǎn)出發(fā)，立足實(shí)際，把適應(yīng)教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、認(rèn)知教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，開展專業(yè)介紹、師生座談、經(jīng)驗(yàn)交流、演講征文等豐富多彩的主題教育活動(dòng)，拓展職業(yè)發(fā)展教育內(nèi)涵。

3.職業(yè)發(fā)展與求職能力的就業(yè)指導(dǎo)

成立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的專兼職隊(duì)伍，注重學(xué)生職業(yè)發(fā)展空間的就業(yè)指導(dǎo)的戰(zhàn)略規(guī)劃，提高中職畢業(yè)生的求職能力。

全方位全過程做好就業(yè)指導(dǎo)工作

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，要及時(shí)采取求真務(wù)實(shí)的新舉措，努力尋求就業(yè)新對(duì)策，不斷探索和思考，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

要在就業(yè)工作中堅(jiān)持以學(xué)生為本，帶著深厚感情為畢業(yè)生提供科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)、周到的就業(yè)服務(wù)，切實(shí)幫助畢業(yè)生走好人生關(guān)鍵一步。

1.做好就業(yè)前準(zhǔn)備的指導(dǎo)

中職畢業(yè)生就業(yè)年齡較小，畢業(yè)時(shí)一般在十八九歲，心理不夠成熟，思想也較單純，所以要全方面了解畢業(yè)生的心理和思想狀況，有的放矢地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和思想教育，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠正確地評(píng)估自己，確定符合自己實(shí)際的求職目標(biāo)，提高承受挫折能力，最終戰(zhàn)勝挫折，提高心理素質(zhì)。

2.貫穿教育全過程的就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年，第四年進(jìn)入工作單位實(shí)習(xí)，從學(xué)生一入學(xué)就要注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有針對(duì)性地開展職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座，讓學(xué)生充分了解自己，并根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇就業(yè)方向。不同年級(jí)采用不同的就業(yè)指導(dǎo)方式，低年級(jí)學(xué)生側(cè)重就業(yè)宣傳教育，重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念;高年級(jí)和畢業(yè)班的學(xué)生要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，側(cè)重于就業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)。

總之，在就業(yè)前學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，理智、客觀地對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象，正確看待社會(huì)就業(yè)問題，調(diào)整好心態(tài)，增強(qiáng)自信心，以最佳的心理狀態(tài)參與就業(yè)競(jìng)爭。

3.就業(yè)方法和技能的指導(dǎo)

加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技能教育，提升畢業(yè)生就業(yè)能力，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)注重畢業(yè)生具體的就業(yè)技巧和方法，如怎樣挖掘就業(yè)渠道、如何正確判斷就業(yè)信息的真假、如何掌握面試技巧等。實(shí)際工作中，應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生展開就業(yè)指導(dǎo)專題講座，從分析就業(yè)形勢(shì)、宣傳就業(yè)政策、訓(xùn)練就業(yè)技巧、進(jìn)行就業(yè)心理測(cè)試等各方面對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生從中學(xué)到就業(yè)所需知識(shí)，了解當(dāng)今社會(huì)就業(yè)政策、形勢(shì)，掌握就業(yè)技巧，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)和能力的要求。

4.求職禮儀的指導(dǎo)

中職畢業(yè)生年齡小、思想不夠成熟，在與人交往中，以自我為中心，缺乏與人謙讓、合作的精神，不懂得尊重、關(guān)心別人，更有智力高教養(yǎng)低，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)，比如有的學(xué)生接打電話或托人辦事不會(huì)使用禮貌用語，做客不知道主賓位置等;還有一些學(xué)生不擅社交，獨(dú)來獨(dú)往，任性、內(nèi)向、偏執(zhí)。在當(dāng)今社會(huì)，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在學(xué)生就業(yè)前，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的求職禮儀教育，組織開展各種形式禮儀訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得做人要誠實(shí)、守信、知恥，要守公德、講良心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與人相處、交往、合作。這不僅有利于提高學(xué)生的修養(yǎng)及其人格的健全發(fā)展，也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生順利走向適合自己的工作崗位。

5.為畢業(yè)生提供多方面服務(wù)

通過多渠道、多層次調(diào)查研究，正確掌握當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，了解各行各業(yè)的發(fā)展前景以及對(duì)人才需求情況、對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求及評(píng)價(jià)，從而為學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型人才，為開展職業(yè)指導(dǎo)提出合理化建議。采取多種方式對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)、政策、觀念、求職技巧、擇業(yè)心理、職業(yè)道德等方面的職業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，掌握好就業(yè)期望值，以積極的心態(tài)參與競(jìng)爭，主動(dòng)擇業(yè)，順利就業(yè)。

做好中職畢業(yè)生就業(yè)全程管理工作，實(shí)行公開、公正、公平的推薦原則，杜絕雙向選擇、自主選擇過程中違規(guī)行為;保管好畢業(yè)生與用人單位簽訂的就業(yè)協(xié)議或就業(yè)合同，對(duì)違反就業(yè)協(xié)議或不履行就業(yè)合同的畢業(yè)生進(jìn)行法規(guī)教育;做好畢業(yè)生的派遣及檔案轉(zhuǎn)遞等常規(guī)管理工作。

宣傳我國人事制度改革的方向、趨勢(shì)，宣傳就業(yè)形勢(shì)、機(jī)制和政策，讓學(xué)生和家長了解就業(yè)狀況，主動(dòng)調(diào)整就業(yè)思路，以適應(yīng)新的就業(yè)體制和環(huán)境。學(xué)院要廣泛、及時(shí)、準(zhǔn)確地收集畢業(yè)生相關(guān)就業(yè)信息、用工信息，并且深入到用人單位去核實(shí)，主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，建立良好的實(shí)習(xí)就業(yè)合作關(guān)系。經(jīng)常與人事部門或人才市場(chǎng)溝通，掌握人事動(dòng)態(tài)和需求狀況。積極發(fā)動(dòng)全校教職工為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，形成人人關(guān)心就業(yè)工作的良好氛圍。

6.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和繼續(xù)服務(wù)

建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案，為畢業(yè)生提供繼續(xù)教育服務(wù)。了解每個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)去向及在用人單位的工作情況，收集優(yōu)秀畢業(yè)生材料，為在校生提供借鑒，樹立就業(yè)典范。

學(xué)生就業(yè)工作是學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵問題，也是關(guān)系學(xué)生個(gè)人前途的大事。對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)律、特點(diǎn)以及內(nèi)容和形式還有待于進(jìn)一步探討，在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際工作中還有許多問題需要去分析、研究和解決。因此，在中職畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際工作中，要根據(jù)我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制和中職畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新問題，研究新情況，積極探索就業(yè)的新途徑、新方法，努力使這項(xiàng)工作向著科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范化方面邁出新的步伐。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，探討和研究就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)律，以適應(yīng)新形勢(shì)下就業(yè)工作的要求。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? （作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）