做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的意義與措施

黎迪斯

現(xiàn)階段，受我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和大學(xué)逐年擴(kuò)招的影響，出現(xiàn)了大量的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，且這類人群的數(shù)量還呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢。對他們的職業(yè)指導(dǎo)工作業(yè)已成為高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作新增的工作重點(diǎn)。本文分析了離校未就業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀和他們未就業(yè)的原因，立足于高校分析了對他們開展職業(yè)指導(dǎo)的策略。

離校未就業(yè)高校畢業(yè)生是一個非常特殊的人群，他們?nèi)〉昧烁咝．厴I(yè)證書，但是直到離開高校時仍沒有成功就業(yè)。近年來，由于教育和社會經(jīng)濟(jì)等種種原因，這一群體的人數(shù)越來越多，促進(jìn)他們就業(yè)已經(jīng)成為一個突出的社會問題和教育問題。對離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作也越來越受到高校和社會的高度關(guān)注，部分高校還把對這一部分人群的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)列為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，長抓不懈?，F(xiàn)在看來，對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)，對高校教育和社會穩(wěn)定的健康發(fā)展，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

離校未就業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)狀

據(jù)教育部權(quán)威統(tǒng)計(jì)，近5年來，全國普通高校離校畢業(yè)生每10人就有一名未就業(yè)人員，比例約為10%，且這個比例還顯現(xiàn)逐年增加的趨勢。其中最近的2013年離校未就業(yè)畢業(yè)生的比例高達(dá)21.86%。社會把 2013年稱為“史上最難就業(yè)年”，2014年稱為“更難就業(yè)年”。據(jù)此，我們可以清楚地預(yù)計(jì)將有更多的畢業(yè)生加入到離校未就業(yè)畢業(yè)生群體當(dāng)中。這種趨勢的發(fā)展使這一群體的就業(yè)問題變成了一個日趨嚴(yán)重的綜合性社會問題，要求高校和社會共同關(guān)注。 同時，我們也應(yīng)該看到，政府為了應(yīng)對這一情況，主動采取了一系列措施以提高他們的第二次就業(yè)成功率。2013年，國家人社部要求，教育部門和勞動部門及相關(guān)單位要綜合運(yùn)用各項(xiàng)政策措施和服務(wù)手段，努力使盡可能多的有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)第二次就業(yè)或參加到就業(yè)準(zhǔn)備活動中;強(qiáng)調(diào)高校要充分利用自身優(yōu)勢，加強(qiáng)對離校未就業(yè)的畢業(yè)生的進(jìn)一步職業(yè)指導(dǎo)工作。

高校畢業(yè)生離校時未就業(yè)原因分析

造成離校畢業(yè)生未能就業(yè)的因素很多。一方面，從畢業(yè)生本身來分析，主要有以下幾種類型：一是等待考試的學(xué)生，這一類學(xué)生在校準(zhǔn)備考研究生、公務(wù)員或事業(yè)單位編制的工作人員;二是優(yōu)秀畢業(yè)生，這一類學(xué)生自身就業(yè)條件較好，心中的就業(yè)期望值較高，與社會所提供的待遇有落差，造成了高不成低不就的情況;三是落后畢業(yè)生。這類學(xué)生學(xué)業(yè)不好，求職技巧和能力不強(qiáng)，造成了就業(yè)困難;四是創(chuàng)業(yè)型的畢業(yè)生，這類學(xué)生不想就業(yè)，只想自己創(chuàng)業(yè);五是心理閉塞的畢業(yè)生，這類畢業(yè)生求職信心不足、畏懼社交而錯過了就業(yè)的最佳時機(jī)。另一方面，從社會層面來分析，一是全國高校畢業(yè)的人數(shù)越來越多，而社會上新增的就業(yè)崗位不能滿足其工作需求，導(dǎo)致了畢業(yè)生勞動力和社會需求之間的供需失衡;二是高校的教育方向和理念跟不上社會的發(fā)展趨勢，教育內(nèi)容和社會需求脫節(jié)，不注重畢業(yè)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，造成了畢業(yè)生的眼高手低。

做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

1.提高職業(yè)指導(dǎo)精細(xì)化程度

社會和學(xué)校要根據(jù)未就業(yè)畢業(yè)生的基本情況、未就業(yè)原因、就業(yè)意向、個人特長等信息將畢業(yè)生分為不同的職業(yè)指導(dǎo)對象，對他們進(jìn)行不同內(nèi)容的職業(yè)指導(dǎo)。對能力差的畢業(yè)生要進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，對心理素質(zhì)差的畢業(yè)生要進(jìn)行就業(yè)和心理輔導(dǎo)，對就業(yè)條件好畢業(yè)生的要積極向各用人單位推薦，對學(xué)生成績差的要開展針對性的培訓(xùn)等。另外，由于未就業(yè)的學(xué)生已經(jīng)離校，當(dāng)面對面的培訓(xùn)和輔導(dǎo)不能滿足需要時，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、電話等信息手段對他們進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，還可以根據(jù)未就業(yè)畢業(yè)生的具體情況建立不同類型的QQ群、飛信組、微信等，及時向他們傳遞就業(yè)和培訓(xùn)信息。學(xué)校要充分利用各種針對離校未就業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)惠扶持政策，有針對性地推薦畢業(yè)生進(jìn)行應(yīng)聘。同時，各高校還可以向畢業(yè)生宣傳國家支援老少邊窮的政策，鼓勵他們到基層去就業(yè)。對于由于求職技巧較差或求職信心不足、畏懼社交等就業(yè)困難的畢業(yè)生，職業(yè)指導(dǎo)者可以通過應(yīng)聘指導(dǎo)、模擬面試等方式幫助他們提高求職能力。

2.高校要成為離校未就業(yè)學(xué)生的避風(fēng)港

高校是這些畢業(yè)生曾經(jīng)生活和學(xué)習(xí)的地方，是他們揮灑青春和汗水的地方，是他們?nèi)烁窈蛢r格觀形成的搖籃，也是他們尋求精神慰藉的港灣。因此，當(dāng)外出的畢業(yè)生在就業(yè)方面遇到困難和迷惑時，他們最先想到的是尋求學(xué)校的幫助。這時，學(xué)校要盡最大的資源和力量幫助他們，做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。因此，高校要設(shè)置專門機(jī)構(gòu)和人員來負(fù)責(zé)離校未就業(yè)的大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，充分利用學(xué)校豐富的就業(yè)信息資源，為他們提供真誠和到位的服務(wù)，向他們介紹就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、傳遞用人招聘信息，有針對性地直接把他們介紹和推薦給用人單位。職業(yè)指導(dǎo)者要能及時發(fā)現(xiàn)、排查和解決他們因未成功就業(yè)而產(chǎn)生的不良心理問題，進(jìn)而能夠真正幫助離校未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.提高畢業(yè)生運(yùn)用政策的能力

社會和學(xué)校要大力地向畢業(yè)生宣傳國家的就業(yè)政策，讓學(xué)生充分理解國家的政策。畢業(yè)生離校后，各地的人力資源和社會保障部門，要采取多種形式，向畢業(yè)生宣傳國家的就業(yè)失業(yè)登記制度、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼政策、就業(yè)政策咨詢、免費(fèi)檔案保管和轉(zhuǎn)遞等信息，讓他們各取所需，了解通過利用可以享受到的各項(xiàng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，從而使他們自主發(fā)展求職觀念，做好長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，各部門還要讓他們掌握國家對企業(yè)招聘人員程序的規(guī)定，讓他們知道自己在就業(yè)過程中可享受的權(quán)力，以便更好地維護(hù)自己的權(quán)益。

在當(dāng)今就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)情況下，未就業(yè)的離校畢業(yè)生群體逐漸受到社會和學(xué)校的重視，因此，做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作不僅是學(xué)校的工作重點(diǎn)，也是當(dāng)今社會所面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。通過科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)率及離校畢業(yè)生第二次就業(yè)率，對穩(wěn)定學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)社會的穩(wěn)定和發(fā)展，都具有十分重大的意義。

（作者單位：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）