試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導

蘇少君

大學生大學畢業(yè)后能否順利由學校生活適應(yīng)社會生活，能否順利進入社會，找到適合自己的位置是一個值得關(guān)注的問題。而現(xiàn)階段大學生就業(yè)形勢變得日趨嚴峻。本文分析了大學生就業(yè)形勢及其原因，提出政府部門及高校應(yīng)采取有力措施，展開對離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。

隨著并軌招生和大學的擴招，從象牙塔走出來的人越來越多，不斷創(chuàng)新高的大學畢業(yè)生數(shù)量給社會帶來了巨大壓力。據(jù)統(tǒng)計，2013年本科生就業(yè)率下降12%。學生的就業(yè)形勢相當嚴峻。大學生就業(yè)就像在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，在廣袤無垠的大海里尋找目標。對于那些離校仍未就業(yè)的畢業(yè)生來說，要想在社會這片天地做到“天高任鳥飛，海闊任魚躍”，就必須“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

同時，在就業(yè)形勢較為嚴峻的這個大社會背景下，解決就業(yè)難問題，還要從畢業(yè)生自身和用人單位這兩個角度來考慮原因。

合理規(guī)劃 自強不息

“學而優(yōu)則仕”，十年寒窗苦讀，很多人都希望找一份理想的工作。因此，許多大學畢業(yè)生對自己的未來職業(yè)定位不準確，期望值過高，“非體制不進”“非高薪體面不做”，自然也就“高不成低不就”，成為“就業(yè)剩生”。所以，大學畢業(yè)生應(yīng)客觀評價自己，給自己一個正確的定位，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯。應(yīng)該將自己的所長與社會實際聯(lián)系起來，可采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，一步一個腳印，自強不息，在競爭激烈的社會里立于不敗之地。

消除歧視 任人唯賢

不管是從總量上，還是從性質(zhì)上，大學生的供給量明顯大于實際需求量。很多大學生沒能在招聘者面前受到青睞，其原因是大學畢業(yè)生不具備相關(guān)工作的勝任力。招聘單位不滿意其工作勝任能力和處理相關(guān)問題的能力。所以，從用人單位來看，應(yīng)消除對大學畢業(yè)生沒有工作經(jīng)驗的歧視，畢竟尺有所短寸有所長，應(yīng)講求唯才是舉，任人唯賢，給沒有工作經(jīng)驗的大學畢業(yè)生一個工作的機會。

離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生應(yīng)認清就業(yè)形勢的嚴峻性。與此同時，高校和政府要積極開展有效的職業(yè)指導，營造健康的就業(yè)環(huán)境，幫助他們快速實現(xiàn)就業(yè)。

針對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，應(yīng)根據(jù)具體情況開展不同的職業(yè)培訓：進行職業(yè)定向培訓，幫助大學畢業(yè)生了解自身能力狀況和職業(yè)對從業(yè)人員的要求，依據(jù)國家職業(yè)標準開展相應(yīng)的知識技能培訓，注重綜合職業(yè)素養(yǎng)的訓練;對有企業(yè)錄用意向的畢業(yè)生，根據(jù)用工單位和崗位要求開展崗前技能培訓;對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生開展創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測評和創(chuàng)業(yè)知識技能培訓，要根據(jù)畢業(yè)生特點，針對學生的創(chuàng)業(yè)項目意愿，開展有針對性的培訓和指導。

加強就業(yè)指導

我們必須加強就業(yè)指導，就業(yè)指導方式可以有很多種，比如可以先通過高校組織的宣講會來宣傳就業(yè)政策以及當下的就業(yè)形勢，讓學生對當下人才市場有一個大概的認識，鼓勵學生多參與一些招聘會，加深學生對人才需求情況的了解，充分調(diào)動他們自主就業(yè)的積極性。除此之外，還要引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀，鼓勵大學生到一些中小型企業(yè)開始職業(yè)生涯的第一步，腳踏實地，從基層做起，而不是好高騖遠，只將眼光放在國企、事業(yè)單位、政府機關(guān)等熱門單位上。讓學生可以根據(jù)自己的實際情況來挑選自己的崗位，然后進行競聘。在競聘的指導過程中，還可以通過一些模擬來加深學生的印象，讓學生有機會先嘗試一下，鍛煉一下，比如說面試模擬、情景模擬等，提高學生應(yīng)對各類面試問題的能力，同時也讓學生了解到自己的優(yōu)劣勢，能夠在今后的實戰(zhàn)中更好地展現(xiàn)自我。另外，要指導學生不斷學習、充實自己。因為職場競爭實際包含學生的基本素質(zhì)，知識儲備、職場態(tài)度、能力水平諸多要素的競爭。學生就業(yè)能力的提高從內(nèi)因的角度解決了就業(yè)難的主要問題，也是職業(yè)指導要解決的關(guān)鍵問題。而且學生就業(yè)能力的提高，也會從根本上提高學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。因此，加強就業(yè)指導至關(guān)重要。

及時提供就業(yè)信息

1.實名登記

從2013年開始，當?shù)卣龊脤嵜怯浌ぷ?。在對畢業(yè)生的信息采集過程當中，要考慮一些可能不會更改的信息，比如說家庭電話、父母聯(lián)系方式、微信、QQ 等方式，這些一般都不會更改的信息，使得后續(xù)的跟蹤指導工作落實到位。同時，除了收集資料以外還需要定期對學生的信息進行復(fù)核，以免出現(xiàn)學生更換手機號碼而導致失聯(lián)，確保信息的有效性。

2. 提供就業(yè)信息

對高校畢業(yè)生，各地政府和各高校要及時提供就業(yè)信息。如地方政府和高校之間建立招聘信息互聯(lián)共享機制，實現(xiàn)招聘信息聯(lián)網(wǎng)共享;還可以有針對性地開展分行業(yè)、分專業(yè)專場招聘活動和網(wǎng)絡(luò)招聘活動;另外，也可以登記未就業(yè)學生的就業(yè)需求和企業(yè)的人才需求，讓學生有更多的機會實現(xiàn)人才匹配。

確定重點幫扶對象

對有特殊情況的學生，如零就業(yè)家庭、經(jīng)濟困難家庭、殘疾以及震災(zāi)區(qū)家庭等的離校未就業(yè)學生，需要將其列入重點幫扶對象中，給予他們一對一的就業(yè)個性指導，同時向一些合作企業(yè)推薦人才，重點對此類人群進行幫扶。至于殘疾畢業(yè)生，需要配合殘聯(lián)向有關(guān)單位推薦人才，落實對于殘疾人士的就業(yè)政策，實現(xiàn)就業(yè)指導的有效實施。

提供見習機會

政府應(yīng)搭建平臺，以企業(yè)為主體建立并拓展一批見習基地，提供見習機會，讓畢業(yè)生有機會參與企業(yè)見習，提供更多的見習機會給畢業(yè)生，讓他們通過見習來充分了解自己的能力水平以及企業(yè)所需要的人才素質(zhì)，給予學生機會鍛煉自己的素質(zhì)能力。在見習期間，還可以對學生進行監(jiān)督、指導，提高學生的技術(shù)能力。給學生提供見習機會，讓學生積累工作經(jīng)驗，提高就業(yè)幾率。

提供職業(yè)培訓

一是要多渠道開發(fā)適應(yīng)大學生的就業(yè)崗位，除促進大學生創(chuàng)業(yè)外，主要是依托基層公共管理和服務(wù)機構(gòu)、國企、機關(guān)事業(yè)單位、小型微型企業(yè)吸納大學生就業(yè)。國務(wù)院已經(jīng)發(fā)布了多項加強大學生就業(yè)工作的相關(guān)政策，要落實這些政策還需要地方積極探索和實踐，通過完善相關(guān)政策激發(fā)市場活力，建立常態(tài)化的市場激勵機制。二是要提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，進一步完善相關(guān)培訓補貼政策，彌補現(xiàn)有培訓時間短、補貼經(jīng)費少、適用范圍窄的不足，給大學生和用工單位更多的培訓動力。三是要優(yōu)化大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力和水平，進一步調(diào)動社會就業(yè)服務(wù)力量參與到大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進工作中來。

加強勞動權(quán)益保護

由于人力資源市場具有一定的流動性，復(fù)雜性較高，因此大學生需要加強勞動權(quán)益的維護。高校畢業(yè)生自身也要特別注意心態(tài)，往往都是因為被騙者存在著某方面的貪戀或者急功近利而讓非法分子有機可乘。又或者是某些不合理的用人單位的用人制度，對待這些畢業(yè)仍未就業(yè)的大學生抱有一種“輕視”或者“欺負”心理，所以在一些用人制度方面歧視這些畢業(yè)生。此時，畢業(yè)生就要懂得維護自身的勞動權(quán)益;平常也要多加學習相關(guān)的就業(yè)法律。

總之，在嚴峻的就業(yè)形勢下，離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生應(yīng)以一種積極樂觀的心態(tài)來面對現(xiàn)實，相信只要自己不斷努力，未來一定是美好的。和諧安定的社會一定會給大學生提供一個施展才能的舞臺，我們的學生一定會“天高任鳥飛，海闊任魚躍”。

（作者單位：潮州市湘橋區(qū)勞動就業(yè)服務(wù)管理中心）