試析提高中職生就業(yè)能力的途徑與方法

李會(huì)成

摘 要：對(duì)于我國(guó)教育來(lái)說(shuō)，除了需要教育學(xué)生一些基礎(chǔ)文化知識(shí)外，更重要的是教育中職生進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)技能，以此能夠更好的提升畢業(yè)后的就業(yè)能力，因此傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不能很好的起到中職生的畢業(yè)就業(yè)能力提升，更重要的是教育中職生具體的職業(yè)技能，職業(yè)技能培養(yǎng)的好，中職生畢業(yè)后的就業(yè)能夠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，反之則事倍功半。通過(guò)在中職生教育中的加強(qiáng)職業(yè)技能教育，加強(qiáng)中職生的人生規(guī)劃和職業(yè)技能，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。因此，分析研究提高中職生就業(yè)能力的途徑與方法非常重要，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代學(xué)校的教育重點(diǎn)之一，是提高學(xué)生就業(yè)能力的重中之重。

關(guān)鍵詞：中職生 就業(yè)能力 途徑與方法

引 言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，用人單位用工數(shù)量越來(lái)越多，同時(shí)，對(duì)就職員工的職業(yè)技能要求和個(gè)人素質(zhì)要求也越來(lái)越高。而隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，教學(xué)模式也越來(lái)越多樣化，在我國(guó)教育過(guò)程中教師應(yīng)該不僅僅是進(jìn)行課堂教學(xué)，更多的應(yīng)該通過(guò)多樣化的教育模式來(lái)提升學(xué)生的就業(yè)能力。在教師的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重實(shí)踐操作，注重學(xué)生的素質(zhì)能力培訓(xùn)，通過(guò)多樣的教學(xué)模式幫助學(xué)生完善其思維模式、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，促進(jìn)中職生在未來(lái)能夠更好的就業(yè)。

一、我國(guó)當(dāng)前中職學(xué)生就業(yè)中面臨的問(wèn)題與困難

1.中職學(xué)校教育模式與社會(huì)發(fā)展不同步

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，各種新科技、新技術(shù)的運(yùn)用都在不斷的發(fā)展變化，不能很好的適應(yīng)這些變化就不能很好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求。而我國(guó)中職生的教育模式卻一成不變，固化、僵硬的教學(xué)模式發(fā)展落后于時(shí)代對(duì)當(dāng)前社會(huì)職業(yè)人的要求，使得我國(guó)當(dāng)前中職學(xué)校的教育游離余社會(huì)之外，就不能很好的開(kāi)展適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的教學(xué)，不能培育出適合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，使得學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，在社會(huì)工作中完全作用，從而有了一畢業(yè)就失業(yè)的情況發(fā)展。由于中職畢業(yè)生的職業(yè)技能水平較低，不符合社會(huì)工作的要求，就使得就業(yè)質(zhì)量較差、就業(yè)率較低的情況發(fā)生。

2.中職學(xué)校教育質(zhì)量不高

當(dāng)前，學(xué)校校園教育的概念出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)于部分中職學(xué)校而言最重要的是學(xué)校招生而不是對(duì)于中職生的教育，當(dāng)學(xué)習(xí)將教育放在第二位的時(shí)候就會(huì)使得對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量會(huì)有所折扣，就不能很好的、全心全意的做好學(xué)生的職業(yè)技能教育和個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)工作。同時(shí)，由于學(xué)校的師資力量較為缺乏，無(wú)論是老師的教育水平還是學(xué)校的相關(guān)教學(xué)器械都較為缺乏，就無(wú)法做好對(duì)中職生的教育工作，這樣子就會(huì)造成中職生的畢業(yè)后面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)時(shí)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。所以中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生教學(xué)，完善師資力量的建筑，完善教學(xué)設(shè)備的搭建從而才能教育出符合當(dāng)前社會(huì)需求的中職學(xué)生。

二、學(xué)校教學(xué)中學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)方法

1、通過(guò)提出問(wèn)題的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

教師通過(guò)提出問(wèn)題的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要針對(duì)需要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置所提出的一個(gè)或者多個(gè)問(wèn)題，在進(jìn)行教學(xué)解答前，需要讓學(xué)生進(jìn)行思考討論，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種問(wèn)題導(dǎo)入的教學(xué)方式，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析解答后能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，根據(jù)問(wèn)題與答案之前的因果關(guān)系來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)技能知識(shí)點(diǎn)和實(shí)操水平。教師在設(shè)置問(wèn)題是需要精心設(shè)計(jì)，一個(gè)好的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，為之后的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行前期鋪墊，通過(guò)分析研究可以發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能是需要遵循循序漸進(jìn)原則

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)的時(shí)候需要循序漸進(jìn)，不能急于求成。職業(yè)技能跟個(gè)人生活習(xí)慣一樣，是需要長(zhǎng)期積累并且不斷保持練習(xí)才能形成的，因此不像其他教育內(nèi)容一樣能夠短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行較高的提升。需要教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的知識(shí)模塊對(duì)從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，通過(guò)學(xué)生不斷的進(jìn)行記憶、思考及運(yùn)用來(lái)達(dá)到將職業(yè)技能運(yùn)用到實(shí)際操作中。

3.通過(guò)信息化的手段培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能水平

在前社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，在課堂教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)能起到不一般的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中探索信息技術(shù)的課堂應(yīng)用，運(yùn)用信息技術(shù)的手段豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是一種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)相較于其他教學(xué)內(nèi)容更加的抽象化，顯得更加深?yuàn)W，因此的運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)校校進(jìn)行學(xué)校任務(wù)的時(shí)候需要將其形象化，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生能夠吸收學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

三、改變就業(yè)理念，提倡吃苦耐勞精神

當(dāng)前中職學(xué)生由于畢業(yè)年齡較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較差而且個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境相比于以前而言，優(yōu)越了很多。因此在就業(yè)中往往眼高手低、對(duì)工作的要求很多但自身又吃不了苦，對(duì)就業(yè)企業(yè)的企業(yè)規(guī)模、工作環(huán)境、薪資水平有著非常高的要求，但對(duì)于自身的職業(yè)技能水平和個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不充足，盲目的自信，這對(duì)于企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展都是不利的。因此，中職學(xué)校在對(duì)中職生進(jìn)行教育的時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)生的思想品質(zhì)的職業(yè)素質(zhì)教育，通過(guò)這種思想上的教育使得學(xué)生明白自身的不足之處，了解社會(huì)職場(chǎng)的情況，讓中職生能夠清晰的定位自身，立足于自身的職業(yè)水平，腳踏實(shí)地的選擇合適的企業(yè)進(jìn)行就業(yè)發(fā)展。教育中職生正確的就業(yè)問(wèn)題，發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，選擇有發(fā)展?jié)摿?，適合自身?xiàng)l件的企業(yè)進(jìn)行就業(yè)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)研究分析能夠發(fā)現(xiàn)，中職生的職業(yè)技能水平和個(gè)人素質(zhì)對(duì)其 畢業(yè)后的就業(yè)起到事半功倍的效果，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)育成長(zhǎng)起到不可忽視的作用，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升起到非常大的促進(jìn)作用。因此在當(dāng)前學(xué)校的教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)職業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)及思維能力來(lái)運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，英才施教才能達(dá)到理想的效果。通過(guò)不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，從而在未來(lái)成為一名有用的人才。

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