思想政治教育價(jià)值的創(chuàng)造及實(shí)現(xiàn)探討

何 霞

(冀中職業(yè)學(xué)院，河北定州073000)

高校大學(xué)生是當(dāng)代青年中最富有活力、創(chuàng)造力的群體，擔(dān)負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大重任。高校學(xué)生思想政治教育價(jià)值一直以來(lái)都是高校思想政治教育學(xué)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)問(wèn)題，而大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)是否有價(jià)值以及價(jià)值的大小都取決于其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?？梢?，當(dāng)前在高校探討思想政治教育價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)問(wèn)題已具有了十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、思想政治教育價(jià)值的內(nèi)涵

思想政治教育的價(jià)值也屬于關(guān)系的范疇，在思想政治教育價(jià)值關(guān)系中，主體往往是思想政治教育的提出者、倡導(dǎo)者以及實(shí)施者。通常情況看來(lái)，思想政治教育的提出者、倡導(dǎo)者以及實(shí)施者是具有一定社會(huì)地位的政黨以及統(tǒng)治階級(jí)，高校思想政治教育的提出者，倡導(dǎo)者與實(shí)施者往往是高校的思政部門以及各系的輔導(dǎo)員，他們通過(guò)開展思想政治教育活動(dòng)，提高高校生的道德素養(yǎng)，為形成和諧的校園文化奠定基礎(chǔ)［1］。在思想政治教育關(guān)系中客體是思想政治教育活動(dòng)本身，主要涉及高校的教育者與被教育者、教育的內(nèi)容、教學(xué)方法、教育環(huán)境等因素。思想政治教育的價(jià)值就是指作為客體的思想政治教育活動(dòng)本身對(duì)思想政治教育主體的意義，也可將思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)定性為思想政治教育活動(dòng)以及效果，能否滿足思想政治教育提出者、倡導(dǎo)者以及實(shí)施者的要求，能否實(shí)現(xiàn)主體所需要的利益需求。

高校思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，則是指作為客體的思想政治教育活動(dòng)，即受教育者以及教學(xué)環(huán)節(jié)中涉及的各種因素，能否達(dá)到高校思政教育部門以及各系輔導(dǎo)員預(yù)期的教育目標(biāo)。如若高校思想政治教育價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)，那么一方面會(huì)對(duì)高校思政教育部門以及各系輔導(dǎo)員產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能夠推動(dòng)他們所管理的班級(jí)的發(fā)展，滿足了主體的利益與需要。另一方面，高校思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，能夠提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高高校的教學(xué)效率。思想政治教育價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)過(guò)程是受思想政治教育者個(gè)體自身素養(yǎng)，尤其是思想道德素質(zhì)不斷提高的過(guò)程，這一過(guò)程是一種政治行為，對(duì)推動(dòng)高校校園和諧文化的構(gòu)建具有重要的意義。但需要我們意識(shí)到的一點(diǎn)是高校思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程不同于物的價(jià)值的消費(fèi)過(guò)程，物的價(jià)值的消費(fèi)過(guò)程，往往會(huì)使得物的原有價(jià)值消失，而思想政治教育中被教育者思想政治價(jià)值的消費(fèi)不僅不會(huì)使其原有價(jià)值消失，反而還會(huì)創(chuàng)造更多更大的社會(huì)價(jià)值［2］。

二、思想政治教育價(jià)值的體現(xiàn)

(一)思想政治教育具有整合價(jià)值

從一定程度上講思想政治教育并不是簡(jiǎn)單的將主客體機(jī)械的聯(lián)系在一起，很多情況下是在相互價(jià)值關(guān)系實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造而成。思想政治教育對(duì)統(tǒng)一人們的價(jià)值觀念與政治理想起到一定的整合作用。大學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)最具活力的群體，他們走在時(shí)代的前沿，是黨和國(guó)家十分注重的人才，大學(xué)生的行為受思想的支配，其價(jià)值體現(xiàn)與需要強(qiáng)度有密切的聯(lián)系，尊重學(xué)生的發(fā)展興趣，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)在當(dāng)前已顯得至關(guān)重要［3］。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐證明，正確而有效的思想政治教育能引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(二)思想政治教育具有協(xié)調(diào)價(jià)值

我國(guó)加入世貿(mào)之后，我國(guó)的對(duì)外開放程度逐漸擴(kuò)大，在對(duì)外開放的過(guò)程中，中外兩種不同的文化相互激蕩，相互沖突，進(jìn)而導(dǎo)致不同群體利益產(chǎn)生了不同的思想價(jià)值觀念［4］。在復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，高校如若不重視思想政治教育對(duì)個(gè)人的協(xié)調(diào)價(jià)值，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致道德缺失，社會(huì)不和諧現(xiàn)象的出現(xiàn)。可以說(shuō)，思想政治教育是人與社會(huì)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中逐漸建立起來(lái)的一種主客體關(guān)系，這種關(guān)系以人的思想政治教育價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的使不同主體之間達(dá)成政治共識(shí)，進(jìn)而為促進(jìn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(三)思想政治教育具有塑造價(jià)值

在對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育時(shí)，高校的輔導(dǎo)員應(yīng)注意聆聽學(xué)生的心聲，將思想政治教育貫穿到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生的日常生活中，堅(jiān)持社會(huì)主流文化，注重掌握大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)開展一些有關(guān)思政教育的主題班會(huì)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)以及思想道德觀念。另外，高校的輔導(dǎo)員還應(yīng)定期為學(xué)生開展一些有意義的活動(dòng)，在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，將大學(xué)生的行為與其內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行對(duì)照，從而達(dá)到思想政治教育塑造人格的目的。

三、思想政治教育價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題

(一)大學(xué)生思想政治教育與現(xiàn)實(shí)利益需求間的矛盾

對(duì)于高校大學(xué)生而言，思想政治教育是一種觀念意識(shí)形態(tài)，它屬于精神層次領(lǐng)域。馬克思曾說(shuō)過(guò):“物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，因此要想改變大學(xué)生精神層面的想法，就必須從“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”開始，如若大學(xué)生物質(zhì)層面的需求得不到滿足，那么很難在其精神領(lǐng)域進(jìn)行改變。從一定程度上講人的健康發(fā)展建立在人的需要被不斷滿足的基礎(chǔ)上，對(duì)于廣大的大學(xué)生而言，大學(xué)是他們?nèi)松P(guān)鍵的階段，這一階段是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折期，他們有自己的需求，當(dāng)然不可避免的也有一些困惑。面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，一部分大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)越來(lái)越集中于與自身利益密切相關(guān)的事物，像獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、個(gè)人榮譽(yù)等與自身利益密切相關(guān)的事務(wù)［6］。對(duì)一些思想政治教育活動(dòng)往往表現(xiàn)出事不關(guān)己的態(tài)度，情況嚴(yán)重時(shí)會(huì)對(duì)一些所謂的“大道理”感到厭倦，他們往往只關(guān)注與他們切身利益有關(guān)的事情，對(duì)學(xué)校開展的思想政治教育活動(dòng)不屑一顧，正是大學(xué)生思想政治教育與現(xiàn)實(shí)利益需求之間的矛盾，使得大學(xué)生的思想政治教育收不到實(shí)際的功效。

(二)思想政治教育工作者素質(zhì)偏低

思想政治教育工作者是思想政治教育活動(dòng)的組織者與實(shí)施者，其素質(zhì)的高低將會(huì)直接影響思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。目前，影響高校思想政治教育工作者素質(zhì)的因素主要有兩方面，一方面是政治素質(zhì)，另一方面是專業(yè)素質(zhì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一部分高校的思想政治教育工作者存在政治素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，大學(xué)生思想政治工作者的政治素質(zhì)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育起著至關(guān)重要的作用。

影響高校思想政治教育工作者素質(zhì)的另外一個(gè)因素是專業(yè)素質(zhì)差。這里所指的專業(yè)素質(zhì)是高校思想政治教育者開展活動(dòng)的能力以及其自身的專業(yè)知識(shí)。目前，高校的思想政治教育工作者缺乏深入的思想政治教育以及馬克思主義理論的專業(yè)背景，由于其自身素質(zhì)較差，往往會(huì)影響高校學(xué)生思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

(三)高校內(nèi)部思想政治教育系統(tǒng)不完善

高校的思想政治教育不是由一個(gè)簡(jiǎn)單的思政教育內(nèi)容組成，它的構(gòu)成涉及的因素比較多，它是由教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法以及教育環(huán)境等綜合因素構(gòu)成的有機(jī)體。事實(shí)上，高校的思想政治教育是一個(gè)知識(shí)傳授、情感體驗(yàn)、領(lǐng)悟體會(huì)以及行為轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合在一起的大系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分重要，如若其中的一個(gè)因素或一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，那么勢(shì)必會(huì)影響思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而目前的現(xiàn)實(shí)狀況表明，一部分高校在思想政治教育過(guò)程中只注重單個(gè)因素或是單個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)，未將各要素與各環(huán)節(jié)綜合起來(lái)考慮。這些問(wèn)題具體體現(xiàn)在一部分高校只注重?cái)U(kuò)充師資力量或是只注重校園環(huán)境建設(shè)或是只注重傳授理論性的知識(shí)，究其根本原因是由于高校內(nèi)部思想政治教育系統(tǒng)不完善所致，正是因?yàn)橄到y(tǒng)的不完善，使得高校思想政治教育價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。

(四)大學(xué)生政治思想表達(dá)缺乏有效暢通的途徑

目前，高校大學(xué)生在思想政治教育的過(guò)程中，自身思想感受的表達(dá)缺乏有效的溝通渠道。倘若高校思想政治教育者不注重反饋受教育者內(nèi)心的真實(shí)想法，而只是居高臨下的單向傳輸思想政治教育知識(shí)，那么高校思想政治教育將很難實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。實(shí)踐表明，如若大學(xué)生表達(dá)不了自身的真實(shí)想法，那么之后的思想政治教育就將缺乏針對(duì)性，且?guī)в幸欢ǔ潭鹊拿つ啃?，高校的思想政治教育不但找不到正確的方向，相反還會(huì)誤入歧途。如果大學(xué)生對(duì)思想政治教育的真實(shí)想法以及生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題一直得不到反饋，那么他們將對(duì)高校開展的思想政治教育活動(dòng)失去興趣，或者只是為了完成任務(wù)而敷衍了事。

四、提高思想政治教育價(jià)值的對(duì)策

(一)充分發(fā)揮高校黨政工團(tuán)的作用

高校黨政工團(tuán)是宣傳貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要陣地，高校的黨政工團(tuán)在開展工作時(shí)應(yīng)重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證高校黨員的質(zhì)量。通過(guò)系統(tǒng)的黨員知識(shí)教育，真正做到將優(yōu)秀的學(xué)生吸入到黨員干部隊(duì)伍中，進(jìn)而為提升黨員干部隊(duì)伍的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的奠定基礎(chǔ)。對(duì)于廣大的大學(xué)生而言，先進(jìn)的思想不僅包括思想覺(jué)悟高，還涉及正確的世界觀以及良好的服務(wù)意識(shí)，高校的共青團(tuán)與學(xué)生會(huì)是大學(xué)生思想政治教育的主要依靠力量，共青團(tuán)與學(xué)生會(huì)應(yīng)積極開展學(xué)生喜聞樂(lè)見的校園文化活動(dòng)，開展大學(xué)生素質(zhì)擴(kuò)展計(jì)劃，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳正確的思想政治教育觀念，極力為大學(xué)生的成長(zhǎng)、成人服務(wù)。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地，因此高校應(yīng)為廣大的學(xué)生配備一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員，積極鼓勵(lì)優(yōu)秀教師兼任班主任，提倡輔導(dǎo)員積極加強(qiáng)班集體建設(shè)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多開展一些主題班會(huì)與拓展訓(xùn)練活動(dòng)，依托學(xué)生的自身鼓勵(lì)來(lái)加強(qiáng)思想政治教育，從而為實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值不斷努力［8］。

(二)高校的思想政治教育應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近心靈

高校的思想政治教育應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，擺脫不合時(shí)宜的教育內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)理念，不斷推進(jìn)高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新。進(jìn)入新時(shí)期，隨著時(shí)代與形勢(shì)的發(fā)展變化，高校的思想政治教育在內(nèi)容與目標(biāo)上并未發(fā)生根本的變化，事實(shí)證明用一貫的教育方法與教育內(nèi)容不能夠解決新時(shí)期遇到的新問(wèn)題與新挑戰(zhàn)，高校的思想政治教育必須進(jìn)行改革，應(yīng)堅(jiān)持貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活以及貼近心靈的發(fā)展原則。高校的思想政治教育工作者應(yīng)充分了解當(dāng)前大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題與焦點(diǎn)問(wèn)題，站在大學(xué)生的角度上考慮問(wèn)題，力求走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，在深刻體會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)如何開展思想政治教育工作，而不是站在思想政治教育工作者的角度想怎么進(jìn)行教育工作就怎么開展。新形勢(shì)下，開展大學(xué)生的思想政治教育必須深入大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，了解他們的實(shí)際需求，走進(jìn)大學(xué)生，關(guān)心他們的生活狀況。高校的思想政治教育工作不僅僅局限在課堂上，校園活動(dòng)中，同時(shí)也是學(xué)生宿舍里、學(xué)生餐廳中的事情，也不是“你聽我講”“你宣傳我來(lái)看”的事情，更多情況下應(yīng)是教育者與受教育者促膝交談，共同探討的事情。

(三)為學(xué)生的反饋提供通暢的渠道

高校學(xué)生的反饋意見，一方面有助于檢驗(yàn)教育效果，另一方面有助于改進(jìn)思想政治教育的方式、方法，由此可見為學(xué)生提供通暢的反饋渠道具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在思想政治教育教育開展進(jìn)程中，不怕學(xué)生思想有不良的苗頭，不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，但怕學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，不能及時(shí)進(jìn)行解決，學(xué)生的不良思想、學(xué)生的錯(cuò)誤通過(guò)正確的教導(dǎo)能夠解決，但是如若對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題采取置之不理的態(tài)度，那么高校思想政治教育的價(jià)值將很難實(shí)現(xiàn)。學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題必然離不開學(xué)生的反饋，學(xué)生的反饋意見對(duì)推進(jìn)高校的思想政治教育工作的開展具有極大的促進(jìn)作用。高校應(yīng)在校園中為學(xué)生設(shè)立意見箱，開通網(wǎng)上評(píng)價(jià)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行反饋。

(四)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和抵制不良社會(huì)現(xiàn)象

當(dāng)今社會(huì)腐敗、貪污現(xiàn)象比較嚴(yán)重，大學(xué)生可以通過(guò)各種途徑了解到這些不良的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)待此類社會(huì)現(xiàn)象，大學(xué)生的看法多種多樣，討論也十分激烈甚至達(dá)到深惡痛絕的狀態(tài)。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義理論教育，提高高校生的馬克思主義理論水平，用科學(xué)的理論知識(shí)武裝大學(xué)生的頭腦。為大學(xué)生設(shè)置思想政治理論課，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)向?qū)W生傳遞馬克思主義的基本觀點(diǎn)、方法以及基本立場(chǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)抵制不良社會(huì)現(xiàn)象的影響，為保證大學(xué)生思想政治教育價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)不斷的努力。

五、結(jié)語(yǔ)

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中，大學(xué)生是寶貴的人才資源。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生經(jīng)歷了不同文化的相互碰撞以及西方價(jià)值觀念的影響。為了使高校的學(xué)生更好的成人、成才，高校的思想政治教育工作者應(yīng)將大學(xué)生的思想政治教育貫穿于高校學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，深刻認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育的重要性，將高校的思想政治教育融入到校園活動(dòng)中，以活動(dòng)促教育，以教育帶活動(dòng)，進(jìn)而為更好的實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值不斷的努力。