讓教研活動成為提高信息技術教育教學質量的正能量

代江南

摘 要：教研人員作為教研活動的策劃人，應將活動的實效性作為第一要務。如果教研活動存在選題針對性不強、教師參與度不高、研討活動走過場、教研資源匱乏等諸多問題，教研活動的實效性就無法保證。那么如何將常態(tài)的教研活動發(fā)展好，使其能夠傳播先進的教學思想、方法，打造高效課堂，培養(yǎng)骨干教師隊伍，從而在提升教育教學質量方面發(fā)揮最大正能量呢？作者從事信息技術教研多年來，開展了形式多樣的教研活動，就信息技術學科如何開展有效的常態(tài)教研活動積累了一些經(jīng)驗，在此提出，以期為教研同仁們提供一些參考。

關鍵詞：教研活動 信息技術 正能量

“教不研則淺，研不教則枯”。教學研究是教育教學改革的先導，也是教育發(fā)展的動力。教研活動的開展，又是教學研究的主要平臺之一。在課堂教學中，怎樣創(chuàng)設教學情境？如何進行板書設計？怎樣進行導入設計？學生在課堂上啟而不發(fā)怎么辦？如何進行有效評價？有了教研這塊陣地，教學中的一個個難題都有了解決的方案。

一、深入基層調(diào)研，確立教研活動的主題

問題就是課題，教室就是研究室，教研活動就是為了解決教師在教育教學中遇到的困惑和問題。教研員是每一次教研活動的組織者和策劃人，要深入基層，走到一線教師中間，進行面對面的交流，了解教師在課堂教學中存在的疑難問題，同時，也可以利用調(diào)查問卷的形式收集教師在課堂教學中普遍存在的困惑。在調(diào)查結束后，教研員要盡量全面地將所收集的問題整理好并按照問題的共性和個性進行歸類。在今后開展教研活動時，以此作為參考，可以先解決普遍存在的問題，然后在后續(xù)的教研活動中再把其他個別問題一一突破。

二、運用新理念確立教研活動的目的

信息技術是一門年輕的學科，起初被稱為“微機課”或者 “計算機課”。因為年輕，所以“前車之鑒”少之又少，再加上信息技術教師隊伍的水平參差不齊，這些都對教研活動的開展提出了新的挑戰(zhàn)。信息技術有別于其他基礎教育學科，其自身的優(yōu)勢使得信息技術教研活動更具特色。信息技術課堂教學以提升學生的信息素養(yǎng)為重點，由此可見，信息技術教研活動的目標一方面是要提高課堂教學的質量，另一方面是要提高教師隊伍的專業(yè)水平。

因為教研活動的根本目的是提高課堂教學質量，創(chuàng)建高效課堂。如果教研活動僅僅是為了活動而活動，目的不明確，流于形式，為了完成工作任務而敷衍了事，這樣的教研活動毫無意義，長久下去，一線教師都會拒絕參加此類教研活動。只有能夠解決教師在課堂教學中的實際問題、提高他們的專業(yè)素質和業(yè)務能力的教研活動才能受到一線教師的青睞。

三、運用新思想豐富教研活動的內(nèi)容

信息技術學科與其他基礎學科相比較，具有知識更新速度快、發(fā)展趨勢多樣化和創(chuàng)新性等諸多特點，如果不用新思想、新理念和超前意識來指導和充實教研活動，那么這一年輕又充滿活力的學科就會缺乏生命力，就會后繼乏力。信息技術學科的教研活動，既不能拋開傳統(tǒng)的教研活動模式，又要有別于其他學科，不能拘泥于傳統(tǒng)的教研活動模式，因此，信息技術學科的教研活動既要能提高課堂教學的質量，融入學科整合的理念，又要能提高信息技術學科教師的專業(yè)素質和業(yè)務能力。近些年本溪市開展的常態(tài)教研活動主要包括以下兩個方面。

1.圍繞提高信息技術課堂教學質量的目標開展常規(guī)教研活動

常規(guī)教育教學研究貫穿于整個學期，學期初所進行的教材分析和安排教學進度、制訂教學計劃、集體備課等研討活動，學期中所進行的展示課、評優(yōu)課、觀摩課等，為信息技術教師提供了教學方法與教學模式的互動交流平臺以及學期末的質量抽測與成績分析。每一學期所進行的常規(guī)教研活動都是緊密圍繞提高課堂教學質量這一目標而開展的，通過這些常規(guī)的教研活動，引導一線教師規(guī)范有序地進行課堂教學，促進教育教學的均衡發(fā)展。

2.提高信息技術學科教師的教學基本功是教研活動的重要內(nèi)容

信息技術是一門操作性強、知識更新速度快的學科，所以對于信息技術教師來說，要不斷地接受新的任務與挑戰(zhàn)，要不失時機地更新知識、掌握新的技術技能。教研活動作為信息技術教師提高自身專業(yè)水平和業(yè)務能力的有效途徑，要時刻把新理念、新思想和新方法呈現(xiàn)給一線教師，讓他們具有超前意識和更高的信息素養(yǎng)。

例如，Logo語言近幾年從奧賽走向必修課程，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多教師對它很陌生，在教研活動中，作者特聘請教材編寫人員對全市信息技術教師進行了Logo語言必修模塊和奧賽選修模塊以及Logo語言教法的培訓講座，這樣在短時間內(nèi)，信息技術教師高效地掌握了Logo語言的教程，從而保證了我市信息技術課堂教學的順利進行。

另外，作為信息技術教師，不僅要能上好課，還應具備一定的機器設備維護能力。為了滿足大部分教師的需求，作者組織教研活動對全市信息技術教師進行了機房維護能力培訓，同時也為大家搭建了一個互動交流平臺，可以說在有限的時間里，快速提升了教師的專業(yè)技能。

四、運用新方法拓展教研活動的形式

只有受到廣大教師歡迎的教研活動才可以說是成功的，一成不變的教研活動只能讓教師覺得倦怠，形式多樣且富有內(nèi)涵的教研活動才能吸引大家的眼球。

近幾年，我市開展了多種形式的教研活動。一是主題式教研活動，教研活動要有主題，即廣大教師在課堂教學中亟待解決的問題。每次教研活動的議題不必太多，但一定要是課堂教學中普遍存在的問題，如“信息技術課與計算機課的區(qū)別”、“如何進行激趣導入環(huán)節(jié)”、“如何激發(fā)低年級學生的學習興趣”以及“在信息技術課堂教學中如何進行有效評價”等，通過教研活動，這些普遍存在的教學問題都迎刃而解。二是聯(lián)片區(qū)域教研活動，鑒于每個縣區(qū)的信息技術教學都有其自身的特色，我市開展了優(yōu)化課堂系列活動，給每個縣區(qū)一個展示自我的舞臺，通過交流研討，使得我市信息技術學科均衡發(fā)展。三是教師競賽，通過教師基本功之說課大賽、教學知識競賽以及教學設計大賽等系列活動，有效提高了我市信息技術教師的教學水平和綜合素質。四是網(wǎng)絡教研活動，利用QQ這個網(wǎng)絡平臺進行評課，大大提高了信息技術教師的評課能力。

在信息技術教學研究的道路上，只有不斷學習、不斷探索、不斷實踐和不斷創(chuàng)新，才能使信息技術學科充滿活力，才能培養(yǎng)出具有信息技術素養(yǎng)的合格公民。為此，我們將與其他工作在信息技術教育崗位上的教師和專業(yè)人員共同為信息技術教育研究貢獻自己的一份力量，讓教研活動真正成為提高信息技術教育教學質量的正能量。