公安現(xiàn)役院校軍事基礎教學模式創(chuàng)新研究①

易建取

(公安邊防部隊高等專科學校=基礎部，廣東廣州510663)

公安現(xiàn)役院校是指由公安部領導，為公安現(xiàn)役部隊(邊防、消防、警衛(wèi))培養(yǎng)人才的院校。實戰(zhàn)化訓練背景下，中央軍委要求軍事訓練應圍繞向實踐要戰(zhàn)斗力的方向轉變，創(chuàng)新軍事訓練模式成為各級普遍關注的課題。這就要求官兵軍事技能、能力和素質必須符合實戰(zhàn)需要。崗位職責決定學員隊干部具有管理教育與開展軍事訓練的雙重職能，即完成本學員隊日常管理、教育、學習等工作的同時，還要組織完成基本的軍事訓練，主要是體能、擒敵拳、隊列等軍事基礎科目。教員是完成教學工作的主要力量，但受教學課時安排的影響，正課時間滿足不了實際需求。為保持訓練的連續(xù)性，軍事基礎課程還需學員隊加強課余訓練，而早操、自習、周末等課余時間均由學員隊干部安排。本文主要以公安現(xiàn)役院校學員隊干部如何創(chuàng)新軍事基礎訓練模式為切入點，提出幾點思考。

1 學員隊開展軍事基礎訓練存在的問題

1．1 訓練理念相對落后

軍事訓練理念是一線指揮員對實施教學與訓練活動的認知態(tài)度及觀念，對培養(yǎng)官兵軍事素養(yǎng)有著極為重要的意義。從公安現(xiàn)役院校課程設置及早、晚課余訓練可看出，大量的時間用于隊列訓練，軍事體能、射擊、擒敵等訓練科目風險高、枯燥、難出成績的觀念嚴重影響了訓練氛圍。軍事體能教學還在沿用傳統(tǒng)的練習模式，即進行3000m跑、5000m跑、五公里越野等發(fā)展一般有氧耐力;練習俯臥撐、仰臥起坐、深蹲起立等發(fā)展基礎力量，忽視軀干特別是腰、背部核心力量訓練;射擊訓練仍以固定目標精度射擊為主，而實戰(zhàn)中目標移動的軌跡是不規(guī)則、不確定的;擒敵訓練以掌握技術動作為主，缺乏攻防實戰(zhàn)對抗，應著重培養(yǎng)學員應急情況下的進攻、防守、控制技能。實踐證明，隨著武器裝備、作戰(zhàn)環(huán)境的深刻變革，軍事訓練理念應緊密圍繞作戰(zhàn)環(huán)境和執(zhí)勤執(zhí)法需要，不斷更新教學理念，訓練內容及方法、手段，適時調整組訓模式。經歷伊拉克、阿富汗等現(xiàn)代化戰(zhàn)爭后，美軍認為完成作戰(zhàn)任務不僅需要具備快速的腳步移動能力，在敵方直瞄火力或間瞄火力下短距離快速移動的能力也非常重要。

1．2 教學方法與訓練手段單一

學員能否主動投入軍事訓練，很大程度上取決于組織者采取教學方法的靈活性、訓練手段的多樣性、訓練計劃的科學性。多年來，學員隊干部軍事科目教學一直沿用傳統(tǒng)模式，即簡要提示動作要領、動作演示、集體練習的模式［1］。該教學模式呆板、低效、缺乏針對性，很難發(fā)揮學員主觀能動性。從訪談中得知，公安現(xiàn)役院校當前軍事基礎訓練具有如下特點:“氣氛嚴肅緊張，學員活力不夠;學習動機強烈，練習效果不佳;整體水平不高，訓練傷病不少”。筆者隨機訪談部分公安現(xiàn)役院校學員隊干部，95%的受訪者表示，從未進行過室內理論教學以彌補純室外訓練的不足，輔導學員掌握高難技術動作。實際上，提高學員軍事素質固然需要大量的實踐訓練，然而要形成嫻熟的技術動作，如100，400m障礙，射擊動作，橫踢和側踹腿法等高難動作，依靠簡單的講解和動作演示難以使學員真正掌握技術動作，需要借助現(xiàn)代多媒體教學手段，將學員視覺、聽覺、動覺等器官充分調動，通過觀看優(yōu)秀選手訓練或比賽視頻，使學員自主學習和分析高難技術動作，效果將會事半功倍。

1．3 訓練與實戰(zhàn)結合不夠緊密

軍事訓練特殊的目的性、紀律性，要求軍事訓練是以增強軍人作戰(zhàn)技能、磨練意志為目的，以提高單兵實戰(zhàn)基礎和部隊整體戰(zhàn)斗力為根本宗旨。從目前公安現(xiàn)役院校軍事基礎訓練的內容、標準、組織形式來看，學員隊組織訓練的層面尚停留在動作技能教學和身體素質訓練的初級階段，與軍事技能訓練脫節(jié)，淡化了對學員戰(zhàn)斗精神的培育，導致軍事體能訓練與地方院校體育課類似。學員隊干部組織軍事基礎訓練通常是走隊列、練力量、跑步，如單個軍人隊列動作、俯臥撐、仰臥起坐、深蹲起立、長跑等基礎素質訓練為主，而實戰(zhàn)性較強的攀登、障礙、武裝越野、倒功、對抗演練等專業(yè)訓練呈減少趨勢，對訓練的標準和要求也降低。從教學的主體來看，學員參加軍事體能訓練的目的主要是為了達到考核標準，他們認為先進武器、裝備足以應對實戰(zhàn)需要，對于如何通過軍事訓練來增強士氣、培養(yǎng)作風、提升戰(zhàn)斗力等似乎并不在意。

1．4 軍事基礎素質難以保持和提高

按照人才培養(yǎng)計劃，軍事院校新生入學后將進行大約8周的軍事強化訓練，軍事強化訓練考核時，各科目合格率通常會達到98%。筆者研究發(fā)現(xiàn)，學員軍事強化訓練獲得的基礎素質未能繼續(xù)保持和提高［2］。學員在第二學期逐漸轉入室內學習，軍事素質滑坡極為明顯，這與學員隊干部能否有效利用課余訓練鞏固前期效果具有一定的關系。例如，各級普遍反映俯臥撐考核組織和裁定的困難較大，學員廣泛存在翹臀、塌腰、肘關節(jié)角度過大等問題。筆者在教學中，經過拓展知識、講明利弊、思想啟發(fā)，取得了良好效果。如講解完成動作需要哪些部位參與，若不按動作要求練習，會使肱三頭肌、胸大肌等肌肉拉伸不充分，肌纖維處于不充分收縮狀態(tài)，長期下去會導致肌肉兩端與中部發(fā)展失衡，肌纖維增粗受阻，不僅影響體型的美觀，還阻礙肌肉力量和爆發(fā)力的提高。運動生理學、人體解剖學知識對糾正學員訓練態(tài)度和認知起到了很好的作用，而這些知識也正是當前軍事體能教學極為缺乏的知識點。當學員意識到這些問題時才會主動投入訓練，養(yǎng)成良好的動作習慣。

2 軍事基礎訓練模式創(chuàng)新的對策建議

公安現(xiàn)役院校完成軍事訓練任務主要以教員授課、學員隊干部課余訓練、學員課余自主訓練三者相結合的模式助推學員作風養(yǎng)成、掌握軍事技能、鞏固軍事素質。學員隊在保持學員體能素質和鞏固軍事技能方面起主要作用，需要從實戰(zhàn)出發(fā)，豐富教學方法、組訓模式。

2．1 創(chuàng)新教學理念，構建教學理念貼近實戰(zhàn)的育人模式

公安現(xiàn)役部隊一線指揮員大多從公安現(xiàn)役院校產生，其人才培養(yǎng)質量直接決定公安現(xiàn)役部隊訓練水平的高低。新時期，習近平同志發(fā)出指示:“仗怎么打兵就怎么練、打仗需要什么就苦練什么、部隊最缺什么就專攻精練什么”，要求突出實戰(zhàn)化訓練，全軍要從難從嚴訓練，砥礪軍人品質，做到令行靜止、雷厲風行，培養(yǎng)優(yōu)良的軍人作風。軍事體能訓練是軍事訓練的重要內容，也是軍人完成戰(zhàn)場作業(yè)的素質基礎，任何戰(zhàn)術動作的發(fā)揮、戰(zhàn)術機動及武器裝備的操控、轉移傷病員均需要軍人具備過硬的身體素質、靈活機智的應變能力、堅忍不拔的意志品質，而軍事體能在這一過程中的重要作用在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭已得到驗證。因此，以創(chuàng)新軍事體能訓練模式作為突破口，創(chuàng)新教學理念，按照人才培養(yǎng)－實踐檢驗－更新理念－高素質人才的模式，構建教學理念貼近實戰(zhàn)的育人模式。現(xiàn)階段學員隊干部要順應潮流，提高自身能力和素質，狠抓軍事體能，將體能訓練視為決定部隊戰(zhàn)斗力的重要因素。

2．2 創(chuàng)新教學方法，構建信息媒介多渠道傳遞的學習模式

當前軍事訓練中對難度較大的動作技能教學一般采取理論講解、動作示范、體會練習的傳統(tǒng)模式，極少借助現(xiàn)代多媒體教學手段，利用圖片、影像、動畫等信息媒介幫助學員掌握技術動作。按照動作技能學習的一般規(guī)律，動作技能學習進程分為泛化、分化、鞏固、自動化四個階段，每個階段具有不同特點。軍事技能的學習過程同樣應遵循動作技能學習規(guī)律，唯有達到自動化階段，單兵才能最大限度地發(fā)揮戰(zhàn)斗力，高效地完成上級賦予的任務。為了提高障礙、攀登、倒功、對抗等高難、危險動作技能學習和訓練效率，學員隊干部在軍事訓練中應適當融入運動生理學、訓練學、人體科學等學科知識，豐富學員知識儲備，將學員視覺、聽覺、本體感覺等多種感覺器官調動起來，運用現(xiàn)代多媒體設備，遵循多感官學習－體會動作－糾正錯誤－鞏固提高－技能自動化的規(guī)律，構建信息媒介多渠道傳遞的學習模式。

2．3 創(chuàng)新訓練手段，構建訓練凸顯實效的組訓模式

學員隊干部組織軍事訓練既要遵循規(guī)律以提高學員軍事技能，又要圍繞提升戰(zhàn)斗力以凸顯訓練實效。在嚴酷又不失靈活與人文關懷的訓練中，強化軍人作風，培養(yǎng)紀律意識、服從意識、協(xié)作意識。現(xiàn)代訓練理論認為訓練后的恢復與訓練同等重要，通過身體恢復來穩(wěn)步增強軍人軍事素質的方法已被各界廣泛認可。其中，超量恢復是人體恢復的一個階段，即運動時消耗的能源物質及各器官、系統(tǒng)的機能恢復超過原有的水平［3］550。超量恢復理論廣泛運用于運動訓練實踐，特別是為軍事訓練提供了理論依據。學員隊干部在組織軍事訓練時，要保證訓練的長期性、系統(tǒng)性、科學性，年度、季度、月、周等訓練計劃的制定均應詳細、科學，運用超量恢復理論，漸進式增強學員軍事素質。美軍從實戰(zhàn)中意識到軍人體能對戰(zhàn)斗力的重要性，并根據實戰(zhàn)經驗連續(xù)改革體能訓練內容，創(chuàng)新組訓模式，其先進理念正被我軍院校所吸納。公安邊防院校軍事基礎訓練應轉變觀念，創(chuàng)新訓練內容，提高人才培養(yǎng)質量。不斷創(chuàng)新訓練手段，遵循科學組訓—超量恢復—負荷刺激—提高軍事素質的原理，構建訓練凸顯實效的組訓模式。

2．4 創(chuàng)新負荷調控，構建訓練負荷量合理搭配的監(jiān)控模式

按照人體對訓練負荷刺激的適應規(guī)律，適宜的負荷刺激會促進學員軍事素質的提高及鞏固軍事技能，過度的負荷刺激會損傷身體組織器官，過于輕度的負荷刺激產生不了訓練效果。公安現(xiàn)役院校學員隊干部對軍事訓練負荷、訓練量的掌控情況，以及不同層次的學員對訓練負荷量的適應情況，基本憑個人經驗，普遍存在“差不多”“可以”，沒有客觀評判依據。極少有借助現(xiàn)代運動生理學、運動生物化學等學科原理，采用生理、生化指標監(jiān)測軍事基礎訓練效果。如軍事體能訓練常用的生理、生化指標主要有心率、呼吸頻率、肺通氣量、血乳酸、血紅蛋白、尿蛋白等［4］161，運用指標監(jiān)測能客觀、準確地反應訓練效果以及學員對身體所施加負荷量的適應和恢復情況，反饋教學與訓練中存在問題，為調控訓練負荷量提供科學依據。學員隊干部要加強軍事基礎科研成果的運用，創(chuàng)新軍事基礎訓練負荷監(jiān)控，按照施加負荷量—指標監(jiān)控—信息反饋—調整負荷量—提高素質的模式，構建訓練負荷合理搭配的監(jiān)控模式。各訓練單位應根據參訓人員實際情況，科學選擇樣本，研究制定評價指標適合不同軍事素質、訓練基礎的學員群體。

［1］儲永紅．武警邊防院校軍事體能訓練的現(xiàn)狀與對策［J］．西昌學院學報，2013，27(3):104－107．

［2］易建取．公安邊防院校學員軍事體能素質的現(xiàn)狀與對策［J］．湖北警官學院學報，2013(7):178－181．

［3］王瑞元，蘇全生．運動生理學［M］．北京:人民體育出版社，2012．

［4］劉星亮，羅飛虹．體育測量與評價［M］．北京:北京體育大學出版社，2013．