實驗室管理和建設(shè)模式探索

聶愛迪

陜西中醫(yī)藥大學(xué) 陜西咸陽 721046

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實驗室管理和建設(shè)模式探索

聶愛迪

陜西中醫(yī)藥大學(xué) 陜西咸陽 721046

摘 要：高校實驗室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造開發(fā)能力的重要地方，但目前實驗室的管理和實驗隊伍建設(shè)等方面仍存在很多不足，導(dǎo)致教學(xué)和科研工作受阻，為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要和完善實驗室建設(shè)，必須對現(xiàn)有模式進行改革。

關(guān)鍵詞：實驗室；建設(shè)；探索

高校實驗室是進行學(xué)生實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、開發(fā)創(chuàng)新性思維的場所，也是教師開展科學(xué)研究、產(chǎn)生科研成果的重要基地，尤其對于醫(yī)學(xué)生來說，論文中實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性取決于實驗技術(shù)的高低。順應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟、信息社會對具有較強實踐操作技能和創(chuàng)新型人才的需要，加強實驗室建設(shè)與管理、提高實驗教學(xué)質(zhì)量勢在必行。

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院校分科較細(xì)，各個實驗室均附屬于相應(yīng)教研室之下，教研室主任兼任實驗室主任，其他任課教師兼任實驗技術(shù)人員，形成實驗室各自獨立，數(shù)量多，占用面積大，實驗設(shè)備重復(fù)購進的局面，由于教師同時擁有教師、科研人員、醫(yī)生等多重身份，平時的醫(yī)療和代課占用大部分時間，所以對于實驗室疏于管理，科研項目開展受限，形成實驗室徒有其表，儀器設(shè)備閑置的局面。管理實驗室的負(fù)責(zé)教師無暇進修學(xué)習(xí)，許多儀器設(shè)備購置回來成了擺設(shè)，不知道如何使用，更談不上為科研服務(wù)。以上均造成資源的浪費，如何改善實驗室管理和建設(shè)方面的諸多問題，筆者有以下幾點建議。

1 統(tǒng)籌規(guī)劃 建設(shè)實驗中心 實行資源共享

醫(yī)學(xué)院校實驗室按照專業(yè)設(shè)置，劃分過細(xì)，導(dǎo)致各實驗室設(shè)備重復(fù)購進。同時，由于經(jīng)費限制，各實驗室儀器設(shè)備購進不全，缺少各種急需的大型儀器。各實驗室間各自獨立，儀器設(shè)備共享性不高，而且缺乏專門的管理人員，購買新進設(shè)備的計劃缺乏整體規(guī)劃，給科研實驗的順利進行造成困難，單憑每個實驗室無法獨立完成實驗過程，檢測儀器經(jīng)常需要到幾個實驗室借，而管理實驗室的教師經(jīng)常在醫(yī)療和教學(xué)崗位上，這種情況下進行科研實驗費時費力，檢測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性低，實驗結(jié)果真實性無法保證。迫于無奈，申報課題的教師只能選擇外面的實驗中心或?qū)嶒炇疫M行實驗，無形當(dāng)中造成實驗經(jīng)費流失；由于時間上無法確定，導(dǎo)致研究生無法跟隨導(dǎo)師進行科研實驗的學(xué)習(xí)，良好的教學(xué)資源也被白白浪費。甚至，因為時間上無法兼顧，教師不愿意進行科研實驗，科研積極性被嚴(yán)重挫傷，這些無論對于學(xué)校的發(fā)展還是對于教師個人的發(fā)展，無疑都是非常不利的。因此，現(xiàn)有的實驗室設(shè)置必須進行改革，首要一點就是整合資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，從宏觀的角度制訂儀器設(shè)備的購置計劃，實現(xiàn)所有儀器設(shè)備的統(tǒng)一管理，按功能劃分實驗室，使實驗室由過去單一的教學(xué)功能型向教學(xué)、科研為一體的多功能綜合實驗中心發(fā)展。儀器設(shè)備及時更新，若因為經(jīng)費問題，無法一次到位的，應(yīng)該分階段引進，先滿足教學(xué)需要，逐步完成實驗設(shè)備的更新?lián)Q代。

2 建章立制 建設(shè)規(guī)范化實驗室

合理、科學(xué)、規(guī)范和制度化的管理是實驗室發(fā)揮積極作用的重要保證［1］。制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程和行動準(zhǔn)則，有了制度才能有所約束，才能有做事的指導(dǎo)原則，才能避免危險發(fā)生。實驗室是進行科學(xué)研究的地方，科學(xué)研究本身就是一件非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，要想保證研究結(jié)果的真實有效，實驗的每一步操作都必須嚴(yán)格遵守實驗規(guī)程來進行。同時實驗室也是一個有潛在危險的地方，有的試劑是有毒有害的，有的檢測過程會使用到具有一定危險的設(shè)備，如不嚴(yán)格按照操作規(guī)程使用，會危害到實驗人員的人身安全，產(chǎn)生惡劣后果。近些年，由于實驗人員不當(dāng)操作所引發(fā)的危險屢屢發(fā)生，這些都時刻提醒我們，實驗室管理不容小視，需要時刻將安全管理放在心上。

因此，實驗室必須有詳盡、完善、嚴(yán)格的規(guī)章制度，詳細(xì)到每一個實驗操作都要有標(biāo)準(zhǔn)化流程，而且要求每個進行實驗的人員都首先要學(xué)習(xí)實驗室規(guī)章制度，將實驗室制度培訓(xùn)常態(tài)化，定期舉辦學(xué)習(xí)班并于學(xué)習(xí)結(jié)束后進行考核，只有考核通過的人員才有資格進入實驗室進行操作，從根本上杜絕不規(guī)范操作的發(fā)生，只有嚴(yán)格的管理才能保障實驗室的安全，才能保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確無誤。

3 重視科學(xué)研究 提高實驗人員素質(zhì)

以往實驗室管理只重視設(shè)備的保養(yǎng)管理，不重視儀器的利用，實驗室管理人員的主要工作是進行實驗課程的準(zhǔn)備，輔助教師開展驗證性實驗，這樣的條件限制了實驗項目的設(shè)置，創(chuàng)新性實驗幾乎沒有條件開展，也挫傷了學(xué)生深入研究的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)科失去興趣，總是被動地接受，沒有主動的思考。這種現(xiàn)象在一些操作性、實踐性強的課程當(dāng)中表現(xiàn)得尤其突出，學(xué)生習(xí)慣于背書，重視理論的學(xué)習(xí)，動手能力差，不能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為臨床治療手段，造成了學(xué)生的“高分低能”現(xiàn)象。醫(yī)學(xué)本身就是一門重視實踐的學(xué)科，此種現(xiàn)象不利于學(xué)科的發(fā)展，更不利于醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，必須調(diào)整用人計劃，引進高素質(zhì)人才，建立實驗技術(shù)人員梯隊，一流的實驗室要靠一流的管理和一流的實驗技術(shù)隊伍，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)進修的機會，增進與外校的學(xué)習(xí)和交流，提高實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，同時為每一位技術(shù)人員提供發(fā)展空間，鼓勵創(chuàng)新，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造力，并且引進關(guān)鍵和緊缺崗位人才，建立綜合素質(zhì)好，技術(shù)水平高的實驗隊伍。

4 加強實驗室開放力度 促進理論成果轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)實驗項目設(shè)置多是為了驗證結(jié)論，實驗課教學(xué)也是以教師詳細(xì)講解實驗方法，制定統(tǒng)一的實驗步驟，告知實驗應(yīng)得結(jié)果這種模式進行，與理論課教學(xué)區(qū)別不大，以致學(xué)生的探索熱情不高，思考和想象發(fā)揮的空間受到限制，分析問題和解決問題的能力得不到提高，缺乏創(chuàng)新意識。要改變現(xiàn)狀，應(yīng)該面向?qū)W生建立開放式實驗室，不僅是在實驗場所及儀器設(shè)備在時間和空間上對學(xué)生開放，而是在教學(xué)內(nèi)容上面向社會開放，根據(jù)社會需求、醫(yī)療發(fā)展及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。時移世易，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，人們的勞作方式也從體力勞動型向腦力勞動型轉(zhuǎn)變，生活方式也不斷發(fā)生改變，隨之而來的就是疾病譜的改變，再墨守成規(guī)，不思改變就無法培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的醫(yī)療人才，所以及時調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容勢在必行。在教學(xué)手段上面向?qū)W生開放，改變“滿堂灌”的教學(xué)模式，形成以教師引導(dǎo)，學(xué)生具體操作實施的實驗?zāi)Ｊ?，鼓勵學(xué)生實踐操作，為高年級學(xué)生配備指導(dǎo)老師，及時為學(xué)生答疑解惑，同時在政策上支持學(xué)生自主立項，只要學(xué)生提出申請，經(jīng)教務(wù)處和院系批準(zhǔn)，既可進入實驗室進行實驗，充分利用實驗室的設(shè)備開展科研活動，提高實驗室資源利用率，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的科研思路，熟悉科研過程，又可以在實踐中開闊思路，促進理論成果向臨床實踐的轉(zhuǎn)變。

5 建立實驗檔案 實行科學(xué)監(jiān)管

建立實驗室檔案不止是為了方便實驗室管理人員對儀器設(shè)備的管理和維修保養(yǎng)，也是為了加強對進行實驗的人員進行規(guī)范化操作管理。

第一，儀器設(shè)備的管理檔案包括設(shè)備的計劃和采購、驗收，分類與存放，保養(yǎng)與管理，可以幫助管理人員掌握儀器狀況，定期進行保養(yǎng)與檢驗、維修，確保機器正常運轉(zhuǎn)，保證實驗結(jié)果準(zhǔn)確有效。

第二，對實驗人員建立管理檔案，包括實驗人員基本信息以及實驗操作記錄、每日實驗進展等，通過檔案可以掌握實驗儀器使用情況，了解操作人員是否存在違規(guī)操作，監(jiān)測實驗指標(biāo)是否真實有效，并以此為根據(jù)對實驗人員進行信用評分，對違規(guī)操作的人員在一定程度上限制其對實驗儀器設(shè)備的使用，并要求其重新學(xué)習(xí)實驗室規(guī)章制度，待考核通過再正常進行實驗。

建立完善的監(jiān)管制度，是實驗室安全管理、規(guī)范化管理的有效保障，是維護實驗室正常秩序的有力手段，是保證實驗過程順利進行、實驗結(jié)果真實有效的堅強后盾。

6 結(jié)束語

實驗室的管理和建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，在具體實施的過程當(dāng)中一定要轉(zhuǎn)變思想、擴展眼界、用發(fā)展的眼光看待問題，及時根據(jù)實際情況進行調(diào)整，這樣才能實現(xiàn)實驗室的可持續(xù)發(fā)展，才能使實驗教學(xué)、實驗室管理和科研水平不斷提高，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

參考文獻

［1］劉宇.對實驗室管理新模式的若干思考［J］.才智，2011（1）:340.

［2］黃沃才.開放式實驗室建設(shè)與管理探究［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2008，3（61）:13-14.

［3］孫福.開放式實驗教學(xué)管理模式的改革與實踐［J］.實驗室研究與探索，2008（11）:142-144.

［4］谷亞玲.實驗骨傷科學(xué)教學(xué)改革初探［J］.中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2011（9）:64-65.

Exploration of Laboratory Management and Construction Mode

Nie Aidi
Shaanxi University of Traditional Chinese Medicine， Xianyang， 721046， China

Abstract:laboratory in Colleges and universities is to training students' creative ability development's important place， but the laboratory management and experimental team construction still exist many problems， resulting in teaching and scientifc research of blocked， in order to adapt to the needs of the development of the times and improve the construction of laboratory， must carries on the reform to the existing mode.

Key words:laboratory； construction； exploration

收稿日期：2015-11-17

作者簡介：聶愛迪，碩士，實驗師。