管理類碩士研究生發(fā)表論文的調(diào)查研究

青島大學 蘇 娟

管理類碩士研究生發(fā)表論文的調(diào)查研究

青島大學 蘇 娟

論文質(zhì)量是衡量研究生學術水平和科研能力的一個標志，本文通過對D大學全日制管理類碩士研究生發(fā)表論文的調(diào)查、了解研究生發(fā)表論文的現(xiàn)狀、學習狀態(tài)、導師指導情況，從而提出針對性意見：開設專門的投稿期刊、加強研究生的素質(zhì)培養(yǎng)、加強導師對研究生的培養(yǎng)力度。

研究生 發(fā)表論文 調(diào)查研究

一、問題提出

目前，大部分高校要求碩士研究生畢業(yè)前必須在學術刊物上發(fā)表1篇或1篇以上論文，發(fā)表的論文必須與所學專業(yè)相關或與研究方向相同，否則將不授予碩士學位。自1998年擴招以來，碩士研究生的數(shù)量不斷增加，發(fā)表論文數(shù)量大幅增加，但論文質(zhì)量增幅速度較慢，甚至有下滑趨勢。本文針對這一現(xiàn)象，在高校規(guī)定發(fā)表論文的硬性背景下，對D大學全日制在讀管理類碩士研究生發(fā)表論文的情況進行調(diào)查和分析。

二、調(diào)查過程

本文將D大學全日制三年制在讀管理類碩士研究生設定為調(diào)查對象，本文中涉及的“研究生”專指全日制三年制在讀管理類碩士研究生。調(diào)查對象中二年級研究生和三年級研究生所占的比例為73%和27%，男生和女生所占的比例為40%和60%。本文要研究的問題有：一是研究生發(fā)表論文的現(xiàn)狀；二是研究生學習狀態(tài)；三是導師對研究生的指導情況。本文采用調(diào)查法，根據(jù)研究問題編制了21道題，其中20道單選題，1道開放題。一共發(fā)放123問卷，收回98份，都為有效問卷。采用SPSS21.0對數(shù)據(jù)進行處理。

三、調(diào)查結果

1.研究生發(fā)表論文的現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查結果分析得出研究生發(fā)表論文的現(xiàn)狀：有49%的研究生發(fā)表了論文，51%的研究生未發(fā)表。這個結果與調(diào)查對象中三年級研究生的數(shù)量少（所占比例僅為27%）有關系。調(diào)查結果表明，研究生發(fā)表論文數(shù)與其就讀的年級呈正比。在已經(jīng)發(fā)表論文的研究生中，76%的研究生發(fā)表了1～2篇，21%的研究生發(fā)表了3～4篇，3%的研究生發(fā)表了5篇以上。在對研究生發(fā)表論文期刊層次的調(diào)查顯示，76.1%的研究生選擇了普通期刊，16.5%的研究生選擇核心期刊，7.2%的研究生選擇了其他。78%的研究生并不知道自己論文的引用率，這表明其并不關心自己論文的引用次數(shù)，或者其不關心論文的質(zhì)量，只重視數(shù)量。研究生發(fā)表論文的途徑有哪些？13.3%的研究生選擇靠質(zhì)量發(fā)表論文，30.3%的研究生選擇靠導師推薦，56.4%的研究生選擇靠支付版面費和中介費。調(diào)查結果表明，研究生發(fā)表論文的質(zhì)量不高，其科研水平有待提高。

2.研究生的學習狀態(tài)調(diào)查。根據(jù)調(diào)查得出研究生的一些學習狀態(tài)：在自主學習方面，36.7%的研究生制定學習計劃，15%的研究生制定學習計劃并不執(zhí)行，48.3%的研究生不制定學習計劃。在課余時間的用途上，用于論文撰寫、查閱專業(yè)資料和備考的僅占35%，用于兼職和社團活動的占25%，用于娛樂的占36.7%。調(diào)查結果表明，研究生自主學習能力有待進一步提高。

3.導師對研究生的指導情況。目前，高校導師對其研究生的指導主要體現(xiàn)為指導人數(shù)和指導頻率兩方面。每位導師指導研究生的人數(shù)為：46.2%的導師選擇3～6人，23.3%的導師選擇7～10人，17.5%的導師選擇11～15人，13%的導師選擇16～19人。調(diào)查表明，每位導師指導研究生的最佳人數(shù)為6人，而我國高校大部分導師指導研究生的人數(shù)已經(jīng)超過6人，導師不能一一對研究生進行指導。導師對研究生的指導頻率調(diào)查顯示，25%的研究生選擇每周指導一次，47.3%的研究生選擇每月指導一次，21.7%的研究生選擇每學期指導一次，5%的研究生選擇每學期指導不足一次。調(diào)查結果表明，導師對研究生的關注度不高，指導力度不足。

四、對策

1.開設專門的投稿期刊。研究生發(fā)表論文是不斷學習、完善知識的過程。而多數(shù)期刊不愿意接收研究生的文章，更傾向于高校教師和其他專業(yè)人才，這樣研究生在論文發(fā)表中會遇到許多障礙，所以社會應開設研究生投稿期刊，為研究生提供平等競爭、不斷學習、不斷完善自己寫作的平臺。通過此平臺與編輯溝通，有利于研究生更快地掌握寫作技巧，清楚論文存在的問題，加強學術素質(zhì)的培養(yǎng)，提高論文的質(zhì)量。

2.加強研究生的素質(zhì)培養(yǎng)。研究生的學習以自主學位為主，研究生是學習的主體。只有充分地調(diào)動研究生學習的主動性，在其自身內(nèi)部產(chǎn)生動力，才能加快研究生的學術素質(zhì)培養(yǎng)，推動其科研水平的提高。這不僅需要導師加強指導力度，督促研究生在自主學習的基礎上更系統(tǒng)地掌握本專業(yè)理論知識，導師應為研究生提供更多的實踐機會。與此同時，學校還需要不斷完善課程設置，為研究生提供論文寫作的必需知識，讓論文寫作課成為必修課程。

3.加強導師對研究生的培養(yǎng)力度。目前，我國高校研究生培養(yǎng)都實行導師制，研究生導師在研究生學術能力的培養(yǎng)上起到至關重要的作用。導師應加強對研究生的指導頻率，羅列本專業(yè)所需讀的書目，督促其完成。這有利于研究生系統(tǒng)學習本專業(yè)知識，提高研究生學術水平和科研能力。同時，高校應將導師指導人數(shù)控制在合理范圍內(nèi)，加強對導師的監(jiān)督力度，督促導師加強對研究生的指導力度，有利于提高研究生發(fā)表論文的質(zhì)量，有利于學校整體科研能力的提高。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0099