信息技術(shù)對小學語文教學的影響

河北省臨西縣水波校區(qū) 焦書文

信息技術(shù)對小學語文教學的影響

河北省臨西縣水波校區(qū) 焦書文

信息技術(shù)走進課堂后，筆者在學習和應(yīng)用中歷經(jīng)多次思想轉(zhuǎn)化過程，產(chǎn)生了深刻的感受，受益匪淺。本文就信息技術(shù)對語文教學的影響與大家交流學習心得，將信息技術(shù)與語文學科結(jié)合，尋找突出語文學科特點的教學方式。

信息技術(shù) 小學語文 教學

信息技術(shù)走進課堂后，筆者在學習和應(yīng)用中歷經(jīng)多次思想轉(zhuǎn)化過程，產(chǎn)生了深刻的感受，受益匪淺。本文就信息技術(shù)對語文教學的影響與大家交流學習心得，將信息技術(shù)與語文學科結(jié)合，尋找突出語文學科特點的教學方式。

一、語文教學特點與信息技術(shù)特點吻合

無論是表達句子還是把握句段、歸納升華主題思想，信息技術(shù)在語文教學中的角色都不可或缺。例如，學習“公鵝”一課時，幾張簡單的幻燈片就讓學生抓住了公鵝的叫聲、步態(tài)特點。學習《月光曲》一文時，為突出月光曲表達的文章主題，教師可在多媒體課件中設(shè)計月光升起、風潮浪涌等景色片段，或設(shè)計月光曲聲音文件。學生感情到位了，針對文章第九段內(nèi)容，結(jié)合上下文提出幾個探究性問題，很好地把握了文章主題。

二、信息技術(shù)可以提高學生對語言的審視和準確把握能力

我們學習語文就是學習生活中的語言，體現(xiàn)真實生活的語言才是美的語言。多媒體教學為學生們正確理解字詞、 句、段、篇章創(chuàng)造了氛圍，學生從讀中感受真實生動的句子，在閱讀中理解語言美。多媒體在詩歌教學中的運用可以體現(xiàn)祖國文字的韻律美，在散文中可以讓學生從情境中體現(xiàn)詞句、語段之美、情感之美、思想之美。

三、信息技術(shù)可以更形象地體現(xiàn)大語文的教學思路

例如，“觀潮”一課，課件中設(shè)計潮來前、潮來時、潮來后的畫面，并在潮來時加入聲音文件，這些都增加了學生們的語言情感，效果很好。這樣的語文教學從情景上提高了教師對學生“聽說讀寫”四大能力的培養(yǎng)，突出了語文教學特色。所以，信息技術(shù)在語文教學中的運用是師生走進生活性語文教學的重要途徑。

四、信息技術(shù)可以提高學生能力

多媒體教學不僅提高了學生聽、說、讀、寫四種能力，更主要的是它更能讓教師在設(shè)計課件時把四種能力統(tǒng)一協(xié)調(diào)運用，既準確把握知識，又提高學生對語文學科特點的認識，讓學生在語文學習中始終把握語文的學科特點，盡量避免或少走彎路。

五、充分利用信息技術(shù)改善語文教學

信息技術(shù)積累的語文素材可以豐富學生的感知，小學作文教學中常碰到這樣一個問題：學生生活面不廣、不深，很難建立一個高質(zhì)量的素材庫，寫作時出現(xiàn)內(nèi)容空洞貧乏、表達枯燥無味的現(xiàn)象。

究其原因，大致有兩個方面：一是對學生自身而言，學生對生活欠缺了解，絕大多數(shù)學生是獨生子女，家長過分擔心孩子的人身安全，加上學生受學習壓力的影響，活動范圍受到很大限制，對豐富多彩的生活內(nèi)容知之甚少；二是學生對生活的感知認識不深，對生活中出現(xiàn)的人和事往往注意不夠，甚至充耳不聞，視而不見，通過深入思考后，在頭腦中留下較深印象的生活內(nèi)容并不多，所以敘寫起來很難做到具體、生動。為了將現(xiàn)代信息技術(shù)迅速、廣泛地運用到作文教學中，教師必須對作文教材進行系統(tǒng)研究，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，集成優(yōu)秀的作文教學資源。

教師可以通過網(wǎng)上下載資料，有目的地拍攝錄像，利用教育電視臺錄制有關(guān)節(jié)目，把各種典型例文分類整理。運用超文本方式把文字、聲音、畫面、視頻、動畫等信息鏈接在一起，構(gòu)成一個超媒體系統(tǒng)的素材庫。這樣一來，學生可以按照作文教學內(nèi)容及要求，根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇素材進行欣賞。

將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂上，在設(shè)計和選擇方面筆者力求把握尺度，力求精練而決不泛濫。首先，看它是否適合學生的身心健康發(fā)展，是否能完善學生的學習方式、提高學生的學習效率。其次，看它是否適合于語文教學規(guī)律。教師將課件做得色彩斑斕，學生未必喜歡。將信息技術(shù)應(yīng)用于堂，盡最大可能突出教學目標、教學重點、教學難點，在學習篩選視頻、動畫、圖像、背景、音樂等方面一定要下一番功夫，但是絕不能把自己的這些辛苦當成果。事實上，我們真正要做的是針對什么樣的教學內(nèi)容，用哪一種形式和內(nèi)容豐富教學效果。

總體來說，信息技術(shù)是語文教學的好助手，它既豐富了課堂教學內(nèi)容和教師思想，又提高了學生的理解層次。但是它不是萬能表，在具體運用時應(yīng)清醒地認識到它只是一種教學輔助工具，應(yīng)慎重考慮它在教學中運用效果，扎實推進。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0002