芻議在實訓室勤工儉學中提升學生職業(yè)素養(yǎng)

武漢軟件工程職業(yè)學院 胡志麗 童詩漫

一、實訓教學的地位和作用

隨著高職教育的不斷發(fā)展，過去沿用和參照的本、?？圃盒５膫鹘y(tǒng)教學模式已不再適應(yīng)現(xiàn)有高職院校的教學模式。高職教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為目標，走產(chǎn)學結(jié)合的路，培養(yǎng)學生的實踐能力。實訓教學是專業(yè)課教學的一個重要組成部分，是把學生學習專業(yè)理論與專業(yè)技能安排在實訓室中進行，由教師對學生傳授知識轉(zhuǎn)化為對學生的能力訓練，實訓教學實際上是對提高學生的動腦、動手和實踐創(chuàng)新能力檢驗，實訓教學離不開實訓室。

二、勤工儉學是實訓室工作的重要補充，也是提升學生職業(yè)能力素養(yǎng)的重要途徑

武漢軟件工程職業(yè)學院計算機實訓室，承擔著計算機學院的基礎(chǔ)實訓教學和各種專業(yè)綜合實訓教學任務(wù)。擁有國家軟件技術(shù)實訓室，省級計算機信息管理教改實訓室，武漢市高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓室，云計算體驗中心，計算機維護實訓室，大學生創(chuàng)業(yè)中心等多間實訓室。

計算機學院實訓室除了承擔正常的教學和實訓任務(wù)以外，還提供各種教改科研及社會服務(wù)，各級各類比賽考證的技術(shù)支持和設(shè)備維護工作，以及環(huán)境衛(wèi)生的保潔工作，事務(wù)繁重人手嚴重不夠。

勤工儉學是為了幫助經(jīng)濟困難的學生克服生活困難，順利地完成學業(yè)，同時也為培養(yǎng)學生的工作能力，鍛煉學生的社會實踐能力。通過勤工儉學活動，學生對相關(guān)計算機教學和實訓工作起到較好的輔助作用，為教學和實訓提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，同時提升了學生職業(yè)素養(yǎng)。

三、勤工儉學平臺提升高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)的策略

1.以德育人培養(yǎng)學生真善美的品行。教育家葉圣陶指出：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”。作為教師在教育和實踐中應(yīng)始終樹立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的理念，因此教師在開展勤工儉學活動的過程中，應(yīng)始終注重培養(yǎng)學生的真善美的品德和行為方式，教育他們老老實實做人，認認真真做事。勤工儉學過程中，教師要引導學生認真對待例如做衛(wèi)生和計算機維護等平常小事，在計算機維護的過程中提高分析問題解決問題的能力，逐漸養(yǎng)成做事認真、踏實的人生態(tài)度和計算機科學的應(yīng)用能力。

2.以情動人，關(guān)心每一位學生成長。在指導學生勤工儉學的過程中，教師要以情動人，關(guān)心每一位學生成長，深入學生勤工儉學的機房，了解學生的工作狀況，關(guān)心學生的生活情況，對家庭困難的學生給予更多的關(guān)注。激勵學生自食其力，培養(yǎng)學生的自信心，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.嚴格管理，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。第一，發(fā)揮學生干部的作用，吸收他們參與建立規(guī)章制度。為了搞好勤工儉學，積極鼓勵學生參與實訓室管理，實訓室要發(fā)揮學生骨干的作用，讓他們參與建章建制，根據(jù)工作需要和學生特點制定勤工儉學規(guī)章制度。第二，“四真”法，實行分層管理，加強學生自我教育自我管理的能力，為他們將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)?！八恼妗狈矗骸罢鎸嵀h(huán)境，真實項目，真實壓力，真實身份”，讓每一位勤工儉學的學生扮演職業(yè)人的身份，實行分層管理，用這樣的管理模式，使學生養(yǎng)成遵守紀律，服從安排，按時完成工作職責的好習慣。

4.培養(yǎng)學生自我管理的能力和團隊合作精神。在勤工儉學的過程中，學生通過勞動獲得相應(yīng)的報酬，通過團結(jié)協(xié)作完成大掃除等任務(wù)，分工協(xié)作，分層管理，完成勞動任務(wù)，這樣不僅樹立了他們吃苦耐勞的勞動觀念，也加強了團隊合作精神。

5.學生干部在勤工儉學中提高管理能力和職業(yè)素養(yǎng)。分層管理培養(yǎng)學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力，同時鍛煉了學生干部的管理能力。

在教師的指導下，學生干部能協(xié)助老師管理實訓室，擬定勤工儉學所需各類文檔，協(xié)調(diào)各樓層工作，通過勤工儉學鍛煉了學生的自我管理能力和職業(yè)素養(yǎng)。軟件1303 黃宣鋒，從普通學生，漸漸成長為樓層長，直至現(xiàn)管理勤工儉學的整個團隊。從被動工作到主動管理；軟件1303 金凱兵也是勤工儉學的骨干，通過勤工儉學提高了綜合素質(zhì)，成為學校學生會的干部。

四、教師用人格魅力感染學生，提升學生職業(yè)能力素養(yǎng)

1.教師以嚴謹工作態(tài)度，以身作則，言傳身教。教師的人格魅力對學生的影響是無形的，在指導學生開展勤工儉學參與實訓室管理的工作中，教師要用人格魅力感染學生。

2.發(fā)揮教師的個人專長，影響學生，挖掘?qū)W生潛能，指導學生參加各種職業(yè)競賽，提升職業(yè)競爭力。圖形1203 班余沖同學是勤工儉學的負責人，他的圖形圖像專業(yè)基礎(chǔ)扎實，教師鼓勵他參加各種競賽，并悉心指導他的作品創(chuàng)作，2014年他先后參加了“大武漢我的夢”創(chuàng)意大賽，全國大中學生第三屆海洋文化創(chuàng)意大賽，第七屆中國大學生計算機設(shè)計大賽，并取得了好成績。暑期教師推薦他去某文化傳媒公司實習，他憑著扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，承擔了后期制作中的美編工作，為公司創(chuàng)造了價值的同時贏得了與公司簽約的機會。

3.用愛心呵護學生成長，用責任心感召學生，關(guān)心他們的學業(yè)，指導他們做好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。學生通過勤工儉學，培養(yǎng)了人際交往能力，團隊協(xié)作能力對環(huán)境的適應(yīng)能力。通過勤工儉學他們擁有了走向社會的第一份工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，決定著他們未來職業(yè)選擇的空間和靈活性。

勤工儉學是實訓室管理工作的重要補充，用愛心學生搭建勤工儉學平臺，鍛煉學生的自我管理能力，提高學生職業(yè)素養(yǎng)，是高職院校教育工作者的責任和義務(wù)；用責任加強實訓室管理是實訓室工作人員的職責。

[1]李 瀟.淺談計算機機房的維護與管理[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院學報 ，2010.01

[2]單金鑫.淺談學院計算機機房管理與維護[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2013.02