淺談高中思想政治課教學(xué)的語言藝術(shù)

林倫學(xué)

摘 要：教學(xué)是一種教與學(xué)的過程，是教師和學(xué)生的雙邊活動。高中思想政治課理論性比較強，專業(yè)術(shù)語較多，學(xué)生在理解上難度較大，因此，教師上課時的語言藝術(shù)性就顯得尤為重要，語言藝術(shù)運用得恰當，能提高政治教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性。從教師如何運用語言藝術(shù)的方面，提出幾點看法。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；有效性；語言藝術(shù)

一、教學(xué)語言要簡潔大方，富有個性

教師在進行思想政治課堂教學(xué)時，（1）要把握好時間，一節(jié)課45分鐘，每一分鐘都是寶貴的，要合理地將本堂課的教學(xué)內(nèi)容安排下去。教師要組織好教學(xué)語言，用洪亮的聲音傳達出來，這一點尤為重要，講課的語言要在課前精心組織，反復(fù)推敲，做到簡潔大方，不能啰嗦，啰嗦不僅浪費了課堂時間，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去學(xué)習(xí)政治的興趣。（2）教學(xué)語言還要富有個性化，教師的語言魅力對學(xué)生的影響較大，授課是將課本知識傳授給學(xué)生，特別是在結(jié)尾的時候，教師要用簡潔、富有個性的語言總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，給學(xué)生以啟示，突出重、難點，這樣才能達到良好的教學(xué)

效果。

二、教學(xué)語言要科學(xué)準確，規(guī)范得體

高中思想政治課本身理論性較強，專業(yè)性術(shù)語較多，教師在理論概念和意義的表述時，必須準確無誤，不能含混不清，模棱兩可，這是語言科學(xué)、準確的首要要求。例如，高一思想政治《經(jīng)濟生活》第一課中外匯的定義，即外匯是用外幣表示的、用于國際間結(jié)算的支付手段。這種定義是固定不變的，教師不能依據(jù)自己的意志來隨意改變。教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求是為人師表，那么，在上課時，教師的教學(xué)語言要規(guī)范得體，時刻要牢記自己是一名教師，特別是在政治課堂上，要給學(xué)生傳輸正確的思想，傳遞正能量，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、教學(xué)語言要幽默詼諧，抑揚頓挫

教師教學(xué)語言的速度快慢、聲音大小、語調(diào)升降都是影響教學(xué)效果的主要因素。處理好教學(xué)語言的組織與表達，會增強課堂的吸引力，提高教學(xué)的效果。善于用幽默、詼諧的語言，學(xué)生聽這樣的課會感到很舒服，很愜意。例如，在講“哲學(xué)”內(nèi)容時，教師可以用幽默的語言來描述唯物主義、唯心主義、形而上學(xué)、機械主義等觀點，學(xué)生理解這些概念時就會變得很容易。另外，教師要恰當?shù)乜刂坪谜Z速音調(diào)。例如，學(xué)習(xí)一般材料的時候，可以加快語速；講解理論原理時，要放慢語速，提高音調(diào)，引起學(xué)生的注意力，用聲音提示學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。當學(xué)生注意力分散時，要放慢語速；當課堂情緒高亢時，要露出微笑，加快語調(diào)，聲音響亮。

四、教學(xué)語言要生動形象，深入淺出

高中思想政治課本身就比較抽象，內(nèi)容枯燥無味，書本上的知識都比較抽象難懂。要想讓學(xué)生認真地聽講，語言就必須生動形象，使學(xué)生聽起來容易理解，學(xué)習(xí)起來較輕松，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，《政治常識》中，理解我國的國家制度與基本理論：國家、國體、政體、民主與專政、國家職能、人民代表大會制度等時，教師就要善于用生動形象的語言來表達，借用古言詩詞，編成繞口令的形式，讓學(xué)生很容易記住這些概念。另外，還可以引用廣告語，擴散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生思考，例如，新課標人教版政治必修四的生活與哲學(xué)的內(nèi)容，就可以用“舞臺有多大，心就有多大”來引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，哲學(xué)本來就蘊藏在生活之中。運用生動的語言，將枯燥的政治理論具體化、形象化，有利于學(xué)生進一步鞏固知識，提高學(xué)習(xí)的效率。

語言教學(xué)是教學(xué)最基本的手段和方法，教師在思想政治教學(xué)中要善于運用語言藝術(shù)，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生從思想政治領(lǐng)悟人生的真諦，從而樹立正確的人生觀、價值觀。

參考文獻：

馮莉芳.談教師的教學(xué)語言[J].繼續(xù)教育研究，2008（08）.

編輯 黃 龍