探究基于素質(zhì)教育的高職體育教學(xué)改革

揚州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 朱 慧

一、高職體育教育的現(xiàn)存問題

1.教學(xué)設(shè)備的落后。體育是一項非常需要教學(xué)設(shè)施來協(xié)助教學(xué)的科目。我國對高職的建設(shè)和投入與普通的高級院校相比有所不足。因此，在體育教學(xué)的設(shè)備和設(shè)施上配備相對不足。雖然近年來我國大力開展高職學(xué)校的建設(shè)，但是院校中的許多體育設(shè)備依舊是幾年前的舊設(shè)備，沒有按時更新和更換。這一方面是由于校園的經(jīng)費跟不上，一方面是因為學(xué)校認為體育教育不屬于主干學(xué)科，重視程度不夠。

2.師資力量的不足。高職院校的體育老師不論是數(shù)量還是質(zhì)量都存在著極大的不足。數(shù)量上的不足會導(dǎo)致學(xué)生上課的機會少或者體育課外請的體育教師較多，很多外請的教師還是大學(xué)的學(xué)生，相對缺乏教學(xué)經(jīng)驗；同時，很多教師兼職其他工作，使體育老師分身乏術(shù)，無法對學(xué)生進行詳細耐心的教學(xué)。而質(zhì)量上的不足則會導(dǎo)致體育課程的枯燥與單一，教學(xué)工作開展不到位等情況。現(xiàn)如今的高職體育老師的專業(yè)能力相較于其他專業(yè)的老師能力偏低，專業(yè)素質(zhì)也不夠強，他們對體育的認識不足，尤其是職業(yè)教育的途徑還處在一個摸索的階段，無法更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好體育這門科目。

3.教學(xué)方法的落后。目前我國高職院校的體育教學(xué)方式較為落后。首先，高職體育的教學(xué)模式不注重學(xué)生的個體差異，在教學(xué)的過程中只是按照教材對學(xué)生進行千篇一律的講解，然后讓學(xué)生對課堂內(nèi)容進行實踐。然而，高職院校的學(xué)生和普通高校的學(xué)生之間有一定的差別，高職院校的學(xué)生以成為某項特定的技術(shù)人員為目標(biāo)，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)是他們最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于其他的學(xué)科如體育課他們并沒有普通高校學(xué)生那樣的積極態(tài)度，即使是同校的學(xué)生之間對體育課的認識和態(tài)度也會有極大的差異和不同。但是，多數(shù)高職體育教師都忽略了這個因素，對所有學(xué)生進行整齊劃一的教育模式，致使高職體育教學(xué)過于呆板沉悶。

其次，高職體育教學(xué)的學(xué)習(xí)科目也較為單一，而且沒有完全適合于高職院校的教料，有些教材還沒有擺脫應(yīng)試教育的束搏，略顯單板。目前來看，高職體育教學(xué)的內(nèi)容大致有跑步、仰臥起坐、足球、籃球、鉛球等一些比較普通的體育項目。這些體育項目太過單一，并不適合所有學(xué)生。例如，某高職院校的張同學(xué)，他是一個非常熱愛網(wǎng)球的學(xué)生，然而他所在的高職院校的體育課是沒有網(wǎng)球這項內(nèi)容的。這導(dǎo)致張同學(xué)對期待已久的體育課十分地失望，在體育課上他必須按照學(xué)校規(guī)定和同學(xué)一起學(xué)習(xí)足球和籃球等他不是很喜愛的體育項目，長此以往，張同學(xué)逐漸對體育課失去了興趣，并且產(chǎn)生了抗拒的心理。由此可見，豐富高職院校體育課堂的內(nèi)容是十分重要的。

二、素質(zhì)教育下的高職體育教學(xué)

1.重視體育教育。素質(zhì)教育要求我國教育事業(yè)更加重視思想道德、專業(yè)技能、心理健康和身體健康等方面的培養(yǎng)。然而在諸多要求之中，思想道德教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)相對受到重視，學(xué)生的身體健康的培養(yǎng)相對受到忽視。因此想要更好地開展高職體育教學(xué)，就要提高體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位。例如，某高職院校將體育課程列為學(xué)校課程表內(nèi)最重要的課程之一，相對于其他的高職院校，這所學(xué)校每周都會多出一節(jié)體育課。而這所學(xué)校的體育設(shè)施也十分豐富并且不斷地更新。而教師除了在教導(dǎo)學(xué)生體育技巧之外，還會在體育課上傳授學(xué)生體育的精神和內(nèi)涵，使學(xué)生對體育更加深入的了解和認識，明白了體育的公正性，也培養(yǎng)了堅韌的體育精神。由此可見，積極開展體育教育事業(yè)，不僅能夠保障學(xué)生的身體健康，還能促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

2.提高教師素質(zhì)，重視以人為本。傳承體育精神、培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)、保障學(xué)生的身體健康是一個體育老師應(yīng)該做到的基本要求。提高體育老師的專業(yè)水平，提高對體育老師的上崗要求。對體育教師實施基本的教育和培訓(xùn)，提高體育教師對自身的要求。做到以學(xué)生為主體傳授教學(xué)內(nèi)容，不要完全按照課本的內(nèi)容進行講述，積極為學(xué)生開展各類活動。例如，某高職院校的體育教師在體育課堂上自發(fā)地為班級學(xué)生舉辦了小型的運動會，由學(xué)生投票選擇用來比賽的體育項目，進行公平、公正的體育競技，使學(xué)生在競技體育中領(lǐng)略體育的精神文化內(nèi)涵，并且在比賽結(jié)束之后為優(yōu)勝的學(xué)生頒發(fā)一些小獎勵，鼓勵學(xué)生積極參加體育活動，使體育課堂變得生機勃勃。

3.將素質(zhì)教育作為核心思想。目前我國的教育模式仍然以應(yīng)試教育為主，大部分的教師在教學(xué)方式上依舊無法擺脫應(yīng)試教育的影響，這就使得高職的體育教育成為了應(yīng)試教育的犧牲品。在應(yīng)試教育之下，教師更加注重學(xué)生對考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)和完成，不會對學(xué)生的特長和興趣有過多的關(guān)注，這就導(dǎo)致學(xué)生的特長得不到發(fā)展。除此之外，教師也不夠重視體育精神的傳遞，致使學(xué)生不能真正理解體育這項科目，更無法對其產(chǎn)生熱愛之情。

正確的開展體育課程應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為目的，在保障學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向?qū)W生傳遞體育的內(nèi)在精神，使學(xué)生對體育這門科目產(chǎn)生興趣和熱情，最終能夠積極主動地進行體育項目的學(xué)習(xí)。除此之外，豐富課堂內(nèi)容，重視學(xué)生個人特長和興趣的發(fā)展也是必不可少的。提高對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將素質(zhì)教育的各項要求落實到實處。

三、結(jié)束語

高職院校作為技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是十分重要的。合理地開展體育課程教學(xué)，使體育成為高職院校的主要科目之一，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔和勇往直前的精神，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，為面對未來各種各樣的挑戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]軒永昌，羅 馬.基于素質(zhì)教育的高職體育教學(xué)探究[J].當(dāng)代體育科技，2014

[2]白光澤.基于素質(zhì)教育的高職體育教學(xué)改革探討[J].當(dāng)代體育科技，2013