怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)日記

李焰梅

（烏魯木齊市第22小學(xué)，新疆 烏魯木齊 830002）

時(shí)光如水，稍縱即逝，人生中的許多點(diǎn)滴都將成為日后珍貴的回憶。要記住一生中所發(fā)生的種種事情并能從中體悟到生活的真諦，就需要寫(xiě)日記。日記是自己每天生活的真實(shí)記錄，寫(xiě)日記就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，特別是做過(guò)的有意義的事情記錄下來(lái)。古今中外的許多著名人物堅(jiān)持寫(xiě)日記，給后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，也留下了許多動(dòng)人的故事。如俄國(guó)偉大作家契訶夫堅(jiān)持寫(xiě)日記，《契訶夫手記》成了人間的文學(xué)精品。《窮人》的作者列夫·托爾斯泰從19歲開(kāi)始寫(xiě)日記，直到82歲離開(kāi)人世，從不間斷；魯迅老先生寫(xiě)了25年日記，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史留下了珍貴的史料；著名科學(xué)家竺可楨一生寫(xiě)下氣象學(xué)、地理學(xué)方面的日記約830萬(wàn)字；而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒的日記，更是家喻戶曉。因而，我們要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好日記，做生活的有心人[1]。

那么，怎樣才能寫(xiě)好日記呢？我們首先要熟悉日記的格式、掌握日記的內(nèi)容、了解日記的類型。

一、掌握日記寫(xiě)作的格式與要求

（一）日記的格式

1.先在第一行中間寫(xiě)上某月某日，星期幾，接著記下當(dāng)天的天氣：如陰、晴、風(fēng)、雨、雪、霧等（剛開(kāi)始寫(xiě)或新的一年開(kāi)始的第一篇，還應(yīng)寫(xiě)清是哪一年）。如示例中的（2004年9月25日 星期日 晴）

2.第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文，另起一行要頂格。正文的篇幅可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)的可達(dá)上千字，短則可以幾句話。

3.日記一般不寫(xiě)標(biāo)題，但如果日記作為文章發(fā)表，或是為了進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，可以在第一行日期、天氣與第二行正文之間加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。如示例中的小作者所加《我和媽媽換角色》的標(biāo)題既新穎又簡(jiǎn)潔。

（二）寫(xiě)作要求

除了注意格式正確外，日記還有下面一些要求：

1.用第一人稱來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)日記就是把自己每天看到的、聽(tīng)到的、想到的特別是自己做過(guò)的有意義的事情記下來(lái)，因此，必須用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)。

2.內(nèi)容必須真實(shí)。日記是自己每天生活的真實(shí)記錄，因此，內(nèi)容真實(shí)是日記最根本的要求，日記應(yīng)該寫(xiě)自己的真情實(shí)感，是怎么想的，怎么做的，就怎么寫(xiě)，不能為應(yīng)付寫(xiě)日記而憑空編造。

3.要有恒心毅力。寫(xiě)日記并不難，難就難在養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持不懈。堅(jiān)持寫(xiě)日記有利于意志的培養(yǎng)，是“道德長(zhǎng)跑”，不管生活的節(jié)奏如何緊張，都不應(yīng)當(dāng)中斷日記。每天寫(xiě)日記不可能篇篇都長(zhǎng)篇大論，可以像作家冰心說(shuō)的那樣：“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，思想感情發(fā)泄完了，文章也就寫(xiě)完了?！?/p>

二、明確日記寫(xiě)作的基本內(nèi)容

日記的內(nèi)容包羅萬(wàn)象：可記敘、描寫(xiě)，可說(shuō)明、議論，可寫(xiě)景、狀物，也可記事、抒情。從夏夜的星空，路邊的花草，小鳥(niǎo)的啼唱等自然景觀，到熱鬧的街市，人們的音容笑貌、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等人物活動(dòng)，從由某些人、事、物生出的感受體驗(yàn)到思緒飛揚(yáng)的想像空間……總之，在動(dòng)筆寫(xiě)日記之前，不妨先靜下心來(lái)從以下幾個(gè)方面去找一找日記的題材：

1.今天我做了什么？一天里所做的事，如照顧病人、參加活動(dòng)、飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培小樹(shù)苗，制作玩具等，甚至是同學(xué)之間發(fā)生的矛盾糾紛、自己受到的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，都可以記下來(lái)。當(dāng)然每篇日記只選擇一、兩件自己認(rèn)為重要的記下來(lái)。

2.今天看到了什么？把一天里所看到的人、事、物有選擇地寫(xiě)出來(lái)，并表達(dá)出自己喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、惡等不同的感受和心境。又如看到朝陽(yáng)、落日、月亮、星星、刮風(fēng)、下雨，或花、草、魚(yú)以及稀奇物品，就不妨寫(xiě)下自己的觀察心得。

3.今天聽(tīng)到了什么？父母師長(zhǎng)的教導(dǎo)、同學(xué)之間的爭(zhēng)論、街頭巷尾的閑談以及電視廣播中的新聞。這些話題，不管是一篇演講稿，還是一則故事，甚至一則簡(jiǎn)短的笑話，一條謎語(yǔ)，一句格言，只要自己覺(jué)得有一定的意義，都可以把它記在日記里。

4.今天讀到了什么？同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)或課外學(xué)到了有趣的課文或故事，就可以寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得。還可以摘錄課內(nèi)外讀物中的名言佳句。

5.今天想到了什么？可以是由于某種原因引起自己對(duì)過(guò)去生活的某段回憶，也可以是對(duì)未來(lái)生活的想像。想到的內(nèi)容包括人、物、事，且不受時(shí)間與空間的限制，可以張開(kāi)想像的翅膀自由翱翔。

三、選擇適合學(xué)生寫(xiě)作的日記類型

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，不但有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且能使學(xué)生提高思想水平。為了便于指導(dǎo)，這里根據(jù)學(xué)生年級(jí)的高低，介紹一些寫(xiě)日記的類型及方法。

（一）適合低、中年級(jí)學(xué)生的日記

一句話日記。就是讓學(xué)生用一句話記下一天中學(xué)習(xí)、生活上最有意義的拼音日記。就是讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，寫(xiě)下自己想寫(xiě)的話。

貼圖日記。就是指導(dǎo)學(xué)生把自己喜愛(ài)的畫(huà)片、照片、郵票、圖案等，剪貼在自己的本子上，然后按圖畫(huà)的意思寫(xiě)上一、兩句話。它有利于培養(yǎng)孩子的選擇能力和動(dòng)手能力。

氣象日記。就是把每天的氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向和自然界的變化記錄下來(lái)。它能使孩子關(guān)心氣候變化，初步懂得氣候變化與周?chē)挛锏年P(guān)系，培養(yǎng)觀察能力。

表格日記。就是指導(dǎo)學(xué)生在日記本上把一天中看到、聽(tīng)到、想到的印象最深的事用列表的形式分別記下來(lái)。這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并學(xué)會(huì)做備忘錄。

（二）適合高年級(jí)學(xué)生的日記

1.觀察日記。就是指導(dǎo)學(xué)生把日常生活中觀察到的人物、事物、景物，圍繞一個(gè)中心，選取某一方面記下來(lái)。它有助于培養(yǎng)孩子的觀察能力。

2.臺(tái)歷日記。就是指導(dǎo)學(xué)生把一天中發(fā)生的事情，選擇有意義的，簡(jiǎn)要地記在臺(tái)歷上，少則一兩句，多則一小段，既可豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，又可作“備忘錄”。

3.活動(dòng)日記。就是指導(dǎo)學(xué)生把親自參加的參觀、訪問(wèn)、瀏覽以及其它活動(dòng)扼要地記載下來(lái)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力。

4.實(shí)驗(yàn)日記。就是把自己搞的種植、飼養(yǎng)及學(xué)科中的小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明的經(jīng)過(guò)記下來(lái)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

5.信息日記。就是指導(dǎo)學(xué)生把每天了解到的最新信息記下來(lái)，這能培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、了解信息、儲(chǔ)存信息的能力。

6.摘錄日記。就是指導(dǎo)學(xué)生把名人佳作中的優(yōu)美段落、名人格言、警句哲理、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等摘錄下來(lái)。它有利于豐富學(xué)生的詞匯，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

四、小學(xué)生日記導(dǎo)寫(xiě)教學(xué)案例

[導(dǎo)寫(xiě)內(nèi)容]

指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作、交流，然后選擇一天中印象最深的一、兩件事寫(xiě)下來(lái)。

[導(dǎo)寫(xiě)目標(biāo)]

1.通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握日記的格式，明確日記在選材、語(yǔ)言方面的要求。

2.鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成勤動(dòng)筆、勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

[導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)難點(diǎn)]

訓(xùn)練學(xué)生按照日記的格式，選擇一天中印象最深的事情寫(xiě)清楚，并做到內(nèi)容具體、詳略得當(dāng)、情感真摯。

[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]

一、寫(xiě)作準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己一天的生活，細(xì)細(xì)地加以思索體會(huì)。

2.收集優(yōu)秀日記作品。

二、情境啟導(dǎo)

孩子們，你們的生活是那么豐富：放學(xué)后與小伙伴一起玩游戲，玩得快樂(lè)；學(xué)校里與同學(xué)們一起開(kāi)展活動(dòng)，感受集體的溫暖；假日與父母一起旅游，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯美……你們的感情更是豐富多彩：受了委屈、挨了批評(píng)、愿望破滅、難過(guò)得傷心落淚；取得好成績(jī)、得到盼望已久的禮物、會(huì)見(jiàn)久未謀面的親人，高興得夜不能寐……要想將這些五彩繽紛的生活畫(huà)面永遠(yuǎn)儲(chǔ)存在你們的記憶中，那該怎么辦呢？

“好記性不如爛筆頭”，我們可以用寫(xiě)日記的形式把它們記下來(lái)。

那今天就一起敞開(kāi)我們的心扉，用我們的筆記下生活中五彩斑斕的畫(huà)卷，留作永不退色的記憶吧。

三、寫(xiě)作點(diǎn)撥

（一）例文引路，再現(xiàn)日記的要求

1.用課件展示幾篇優(yōu)秀日記。（有寫(xiě)人的、記事的，但都很好的表達(dá)了作者的真情實(shí)感。）

2.欣賞了同學(xué)們的日記，你們有什么感受？從中明白了寫(xiě)好日記的要求嗎？

3.學(xué)生交流討論，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

4.引導(dǎo)歸納：

（1）注意日記的格式

第一行正中寫(xiě)清楚“年、月、日”“星期幾”“天氣情況”，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。

（2）日記的內(nèi)容非常廣泛，所見(jiàn)所聞所感都是日記寫(xiě)作的素材。但應(yīng)選取有意義或者感受最深的寫(xiě)下來(lái)，而不是事無(wú)大小一把抓。

（3）日記要用第一人稱“我”寫(xiě)，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

（二）明確本次習(xí)作要求

一是選擇一天生活中印象最深的一、兩件事寫(xiě)下來(lái)。二是注意表達(dá)真情實(shí)感。三是注意日記格式。

（三）思路點(diǎn)撥

1.選擇一天生活中自己覺(jué)得印象深的事作為日記的內(nèi)容，可以從哪些方面去寫(xiě)呢？說(shuō)說(shuō)理由。

△可以寫(xiě)令自己高興的事，因?yàn)楦吲d的事能給人帶來(lái)愉悅。

△可以寫(xiě)自己委屈的事，因?yàn)槭芰宋睦黼y過(guò)，很想傾訴出來(lái)。

△可以寫(xiě)自己可笑的事，因?yàn)檫@些傻事給自己的童年帶來(lái)了歡樂(lè)，會(huì)成為日后珍貴的回憶。

2.小組合作交流，自由暢說(shuō)“一天中印象最深的是哪件事”。

3.在小組成員提供的示例中自主篩選出最有意義的一件事，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作將它編成課本劇進(jìn)行表演。

4.就小組表演為例，引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)好一件事。

（事情經(jīng)過(guò)要具體，詳略要得當(dāng)，要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)等）

四、自主寫(xiě)作

學(xué)生選擇符合要求的內(nèi)容，按照日記的格式獨(dú)立成文，可以給日記加個(gè)題目。

五、互動(dòng)評(píng)改

（一）自查自改

對(duì)自己所寫(xiě)的日記滿意嗎？自己查一查語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字？

（二）鄰座交流

鄰座或者鄰座之間互相交流，提出看法、建議。教師巡視，幫助學(xué)生解決互評(píng)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

（三）小組評(píng)議

各小組推薦一名學(xué)生為組長(zhǎng)，小組評(píng)議。選出大家認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作品讀。對(duì)于日記內(nèi)容欠具體、情感欠真摯的習(xí)作，小組成員一起出謀劃策，共同完善。

（四）教師點(diǎn)評(píng)

1.佳作評(píng)析

通過(guò)小組的評(píng)議，每組都評(píng)出了優(yōu)秀的習(xí)作。同學(xué)們所寫(xiě)的日記就像一座寶庫(kù)，那里有你們?cè)谌松缆飞系拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步，有你們?cè)谥R(shí)的高山上擷取的每一朵浪花，也有你們奉獻(xiàn)給生活的每一份情誼。讀著你們的日記，老師仿佛又回到了那天真浪漫的童年。老師真為你們驕傲。下面我們一起來(lái)賞析一篇佳作。

（1）展佳作

醉酒

10月23日 星期二 晴

我這個(gè)人，誰(shuí)都知道，就是對(duì)啥事都好奇。比如說(shuō)對(duì)酒吧，每天晚飯，爸爸總要一個(gè)小酒杯，倒上酒喝幾口，喝完后還咂咂嘴，那津津有味的樣子，著實(shí)饞人。我想：那酒也許比橘子汁還要香甜吧！我十分想嘗一嘗酒的味道?？墒前职终f(shuō)“小孩子，喝什么酒?！辈唤o我喝，這就使我更想喝了。

今天正好爸爸叫我去給他買(mǎi)酒?；貋?lái)的路上，我不停地舉起酒瓶。湊到鼻子下面聞一聞，這酒真香?！昂撸裉煳曳菄L嘗不可！”于是我躲到一個(gè)沒(méi)人的地方，打開(kāi)瓶塞一仰脖，“咕咚咕咚”就是幾大口。頓時(shí)，那酒伴著一股說(shuō)不出的味道，下了我的喉嚨，哎呀！憋得我喘不過(guò)氣來(lái)。我猛地?fù)Q氣，那“東西”又鉆進(jìn)了我的鼻腔，我連打幾個(gè)噴嚏，接著一陣猛咳，直咳得我眼淚直流。很快，肚子熱烘烘的怪難受的。我頭暈起來(lái)，開(kāi)始天旋地轉(zhuǎn)了。我踉踉蹌蹌地走在路上，過(guò)路的人都用奇怪的眼光看著我，幾個(gè)小孩還大喊“快看，打醉拳的來(lái)了！”后來(lái)，我就什么也不知道了……

等我醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己睡在床上，爸爸坐在我的身旁，他什么也沒(méi)說(shuō)，當(dāng)然更沒(méi)有打我，他只是一副沉思的樣子。想什么呢？我思索著。

（2）評(píng)優(yōu)點(diǎn)

讀了這篇日記，我想誰(shuí)都會(huì)忍俊不禁：這個(gè)為酒所惑的愣小子呀！笑過(guò)之后，又覺(jué)得這真是一篇頗具特色的好日記。同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇日記有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

△這篇日記的格式正確，小作者還簡(jiǎn)明扼要地給日記加了標(biāo)題。

△這篇日記在選材上值得我們學(xué)習(xí)，小作者選取生活中令自己難忘的一個(gè)片段，寫(xiě)得形象、生動(dòng)，透露著一個(gè)孩子天真、好奇的童趣。

△小作者的語(yǔ)言很樸實(shí)，沒(méi)有華麗的辭藻，怎么做的筆下就怎么寫(xiě)，這正是寫(xiě)日記最基本的要求。

△日記的內(nèi)容真實(shí)，心理活動(dòng)的描寫(xiě)和醉酒的場(chǎng)面描寫(xiě)使人感到真實(shí)、自然、有趣。

△日記的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，可以使人從中思索、感悟出許多東西。做到了“言已盡而意無(wú)窮”，這也是難能可貴的。

（3）總評(píng)價(jià)

同學(xué)們的評(píng)得不錯(cuò)。這篇優(yōu)秀習(xí)作給我們?cè)凇霸鯓訉?xiě)好日記”方面起了拋磚引玉的作用。寫(xiě)日記時(shí)，我們也要像這位小作者一樣，選擇自己最感興趣的事情，并且寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，這樣的日記才能真正感人，這樣的日記才能真正達(dá)到練筆的目的。

2.病文評(píng)改

我們?cè)跒閮?yōu)秀的習(xí)作大加贊賞時(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)了有些同學(xué)在日記的選材、語(yǔ)言的把握上做得不夠好的地方?，F(xiàn)在，老師選取了一位同學(xué)的日記，大家一起來(lái)幫幫他，好嗎？

（1）展病例

媽媽陪我練琴

11月27日 星期六 陰

今天，我一大早起來(lái)刷牙，洗完臉后就拉起了小提琴。媽媽和往常一樣，先讓我復(fù)習(xí)一下熟悉的，再讓我拉老師最近教的一首曲子《新春樂(lè)》。我先拉了一遍給媽媽聽(tīng)，媽媽說(shuō)拉得不好，太快了。媽媽后來(lái)又放小提琴的碟給我聽(tīng)，聽(tīng)了以后我再拉給媽媽聽(tīng)，媽媽說(shuō)“好多了”。媽媽又教我拉了幾首曲子。拉好了，吃完中飯，中午就過(guò)去了。

下午，我又開(kāi)始練琴了。媽媽一邊打毛衣一邊聽(tīng)我練琴，時(shí)不時(shí)地告訴我哪里要注意。練完琴，我就和賀明明幾個(gè)小伙伴一起玩足球。我們先猜拳，分好邊。球賽就開(kāi)始了。

我們先發(fā)球，我把球傳給劉陽(yáng)，劉陽(yáng)帶球猛攻。突然，賀明明一個(gè)鏟球把劉陽(yáng)的球斷了下來(lái)。賀明明又把球傳給趙磊。趙磊飛快地帶著球跑過(guò)中場(chǎng)。我們的守門(mén)員王文楓沒(méi)守住，球進(jìn)了！就這樣，打了一個(gè)多小時(shí)，我們輸了，場(chǎng)上比分0：2。雖然我們輸了，但我們?nèi)院芨吲d。

晚上，我看了一下電視就睡了，今天真是高興。

（2）診病癥

讀讀這篇日記，你發(fā)現(xiàn)有什么缺點(diǎn)嗎？

△這篇日記，文字雖然通順，但主題不集中，顯得很散。

△作者從早晨開(kāi)始寫(xiě)到晚上結(jié)束，遇事泛泛而談，像記“流水帳”。

△日記的語(yǔ)言太平淡，讀后不能給讀者留下印象。

（3）析病因，改病文

針對(duì)這篇日記的毛病，你們能當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”幫他診治診治嗎？

△這篇日記的標(biāo)題是《媽媽陪我練琴》，那么重點(diǎn)要寫(xiě)媽媽怎樣陪我練琴：如抓住練琴過(guò)程中媽媽的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，寫(xiě)出媽媽對(duì)“我”不厭其煩的指導(dǎo)，從而襯托出媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。

△“我”練琴時(shí)的動(dòng)作、心理活動(dòng)也可以寫(xiě)出來(lái)，與媽媽的行為形成對(duì)照，更顯出母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

△其他與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容可略去不寫(xiě)。

（4）總評(píng)價(jià)

日記是自己一天生活的真實(shí)記錄，它的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，形式不拘一格，但并不是一天中所發(fā)生的事情“事無(wú)巨細(xì)”都要一股腦兒全記下來(lái)，更不能“胡子眉毛一把抓”。否則，就失去了記日記的意義與價(jià)值。同學(xué)們?cè)谛薷膭偛诺牧?xí)作時(shí)已注意到了這一點(diǎn)，真棒！

（五）自主修改

好文章是修改出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?duì)自己的習(xí)作進(jìn)行一次全面的修改。

六、激勵(lì)評(píng)價(jià)

1.綜合獎(jiǎng)、最佳習(xí)作獎(jiǎng)每組1-2名。

2.評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)：即最佳選材獎(jiǎng)、最佳構(gòu)思獎(jiǎng)、最佳語(yǔ)言獎(jiǎng)。（視具體情況而定，名額不限）

3.組織學(xué)生將本次習(xí)作中的優(yōu)秀日記結(jié)集命名為《××班優(yōu)秀日記》，在全班傳閱。

[案例評(píng)析]

本案例的設(shè)計(jì)緊扣了“課標(biāo)”的要求，具有如下特點(diǎn)：

1.開(kāi)放式的指導(dǎo)，釋放學(xué)生心靈。在案例的設(shè)計(jì)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生從自我生活、自我愿望出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己豐富多彩的生活空間，題目自己擬，內(nèi)容自己選，盡量減少寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中敢于展現(xiàn)自己的個(gè)性。這正是新課標(biāo)下作文教學(xué)的主旋律[2]。

2.創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)學(xué)生情感。教師運(yùn)用情感的力量，深情地引導(dǎo)孩子們展開(kāi)他們那一幅幅熟悉的生活畫(huà)面，從而創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生自由表達(dá)的欲望，為日記的寫(xiě)作做好了情感的蓄勢(shì)，實(shí)踐的鋪墊，使學(xué)生能吐真言、抒真情。

3.多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本案例中，學(xué)生習(xí)作的評(píng)改方式體現(xiàn)了綜合性。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)習(xí)作中“自己不滿意的地方”進(jìn)行修改，并在小組內(nèi)互評(píng)，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，然后再進(jìn)行修改完善。同時(shí)，教師肯定和富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自信。多元評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，使學(xué)生在漸次進(jìn)步的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，掌握好寫(xiě)日記的技巧，從而不斷提高寫(xiě)作水平。

[1]馬正平.當(dāng)代寫(xiě)作是維訓(xùn)練教程[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.