社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)”工作融合研究

朱　勤

(嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 嘉興 314036)

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社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)”工作融合研究

朱勤

(嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 嘉興 314036)

摘要:社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論落腳點(diǎn)在于培養(yǎng)符合社會(huì)主義建設(shè)的合格人才，從思想領(lǐng)域構(gòu)建大學(xué)生的政治意識和人生價(jià)值觀。作為軟性的價(jià)值思想，在大學(xué)生的行為導(dǎo)向上往往起著潛移默化的影響作用，同時(shí)需要注重的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能真正地培養(yǎng)出合格的人才?！皠?chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)”著眼于大學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，理論預(yù)期上產(chǎn)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果，從本質(zhì)上來看是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。兩者的結(jié)合要從實(shí)際操作中的問題入手，從理論的邏輯銜接上切入，使大學(xué)生能夠更好地理解和通過行為詮釋社會(huì)核心價(jià)值觀內(nèi)涵，做到知行合一，弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明，使中國夢的實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng);社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育與踐行

黨的十八大報(bào)告在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括性地提出了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，在個(gè)人層面價(jià)值取向?yàn)椤皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”，而大學(xué)生作為知識接受主體以及未來社會(huì)的主要建設(shè)者，對其進(jìn)行正確的價(jià)值觀導(dǎo)向具有重大意義。而新時(shí)期，大學(xué)生具有的新特點(diǎn)要求在進(jìn)行價(jià)值觀教育時(shí)，不能再采取老一套的教育方式，必須在創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠得到有效的傳播，使大學(xué)生積極接受和自覺踐行。

1“創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)”工作與高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合的必要性

高校是為社會(huì)培育與輸送綜合型、高素質(zhì)人才的重要基地，但同時(shí)也是各種意識形態(tài)爭奪的重要場所，因此，在高校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對于維護(hù)主流意識形態(tài)的地位具有重大意義。在新時(shí)期，高校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為高校的重要課題之一[1]?！皠?chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)”工作立足于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性能力，將學(xué)生打造為更符合社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)合型人才，根本上講，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是從思想上保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)工作方向上的正確性。

1.1肩負(fù)培育人才的歷史責(zé)任

高校的育人工作對于國家的發(fā)展來說是至關(guān)重要的。我黨一向重視高等院校的教育工作，十八大緊跟時(shí)代的腳步，針對當(dāng)前中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)，明確提出了高校作為國家教育重要陣地的發(fā)展方向與趨勢，讓高校進(jìn)一步明確了當(dāng)前培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義高素質(zhì)人才的重要目標(biāo)，扛起培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才的重要責(zé)任。

1.2思想政治教育的本質(zhì)需求

目前我國存在著價(jià)值觀與價(jià)值理念多元化的情況，社會(huì)主流意識面臨著重大的挑戰(zhàn)與威脅，其中高校大學(xué)生所受到的影響最為嚴(yán)重。高校學(xué)生十分容易受到多元化價(jià)值觀與文化的沖擊，大學(xué)生的意識形態(tài)也易呈現(xiàn)多元化的趨勢。高校如果可以妥善處理并運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就能夠把握住大學(xué)生思想政治價(jià)值觀的節(jié)奏[2]。高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行，能夠在提升大學(xué)生民族文化認(rèn)同感的過程中不斷強(qiáng)化他們的民族自信心，能夠強(qiáng)化人民的民族凝聚力，全方位提升國家文化的內(nèi)在實(shí)力。目前，中國國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入到全速發(fā)展時(shí)期，大學(xué)生的思想文化建設(shè)急需突破，因此，高校只有積極尋找新型的思想政治教育方式來培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能滿足國家對高素質(zhì)人才的需求。

1.3實(shí)現(xiàn)“中國夢”的客觀要求

在2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平首次提出了“中國夢”的概念，“中國夢”即為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想。對于大學(xué)生來說，要實(shí)現(xiàn)“中國夢”，就要在大學(xué)學(xué)習(xí)階段不斷地汲取科學(xué)文化知識，提升思想政治覺悟，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是為“中國夢”奮斗的重要基礎(chǔ)，高校只有積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行，才能夠讓大學(xué)生將個(gè)人夢與中國夢充分地融合，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)“中國夢”貢獻(xiàn)自己的力量。

2“創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)”工作與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合的原則

2.1堅(jiān)持主導(dǎo)性原則

當(dāng)前，我國依然處于社會(huì)主義初級階段，十分容易被各種價(jià)值觀侵蝕，因此在高校思想政治教育工作中，要牢牢抓住馬克思主義指導(dǎo)思想，始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極倡導(dǎo)健康向上的價(jià)值理念。同時(shí)，在對待西方社會(huì)思潮的時(shí)候，也不能一味地抨擊，而是應(yīng)該有選擇地吸收其精華的部分，去其糟粕。利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引導(dǎo)多元化的社會(huì)價(jià)值觀，讓高校培育與踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的工作始終不偏離方向。

2.2堅(jiān)持以人為本原則

馬克思主義認(rèn)為未來社會(huì)必然是以人為本的、能夠推動(dòng)人全面發(fā)展的社會(huì)。因此，高校在培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，要始終秉持以人為本的原則，一切從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，所開展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行工作，都要從大學(xué)生的實(shí)際情況與實(shí)際需求出發(fā)[3]。工作中心要圍繞大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)需求，充分尊重大學(xué)生的自由意志，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自我潛能與創(chuàng)新意識，積極投入到課堂學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐活動(dòng)中去，以滿足自身文化需求，全方位提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面核心發(fā)展[4]。

2.3堅(jiān)持尊重差異性原則

高校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要在主導(dǎo)性的基礎(chǔ)上尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，這是由于每個(gè)大學(xué)生的思維狀態(tài)與綜合素質(zhì)都有所不同。社會(huì)主義核心價(jià)值觀無法完全普遍適用于每一個(gè)學(xué)生[5]，所以高校在培育與踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的過程中，不能夠只選擇一種方式來要求每一位學(xué)生，而是要根據(jù)實(shí)際情況，針對學(xué)生群體思想認(rèn)識與個(gè)體差異，提出不同層次的需求，切忌在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過程中僅僅追求高水平。面對眾多學(xué)生，僅僅使用同一套評價(jià)模式、同一種教學(xué)方式來進(jìn)行，這樣不僅難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)形成抵觸心理。因此，高校要把握不同水平、不同類型的個(gè)體差異與價(jià)值差異，正確引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)步成熟，進(jìn)而逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[6]。

3基于“創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)”工作的大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略選擇

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中個(gè)人層面的價(jià)值取向，在這個(gè)層面上培育大學(xué)生群體并令其踐行，是需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面共同努力的，而學(xué)校作為大學(xué)生長期生活、學(xué)習(xí)的主要地方，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行肩負(fù)著重要責(zé)任，其成功與否直接影響大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，進(jìn)而直接關(guān)系著國家的社會(huì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

3.1創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)思想理論教材的內(nèi)容

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、接受知識的地方，其主要接受方式就是老師在課堂講授，因此，在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，教師在課堂上對學(xué)生的傳授極其重要。但是，知識的傳授不是單方面的“給予”，而是一個(gè)“給予”和“接收”相結(jié)合的互動(dòng)過程。如果只有老師課堂上單向知識的“給予”，而缺乏學(xué)生的“接收”，這樣的培育是無意義、無效果的。因此，老師必須結(jié)合大學(xué)生的特殊身份，緊跟時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)狀，根據(jù)其特點(diǎn)創(chuàng)新“給予”的內(nèi)容，避免其產(chǎn)生厭惡感，使其感興趣，能夠有學(xué)有所用的“成就感”。

3.2創(chuàng)新培育和踐行的方式

對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的最終目的，是為了大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、生活的社會(huì)實(shí)踐中指導(dǎo)自己的行為。因此，必須堅(jiān)持“知行合一”的原則，充分重視實(shí)踐這一培育途徑，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐對大學(xué)生價(jià)值的培育作用。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以高等教育目標(biāo)為準(zhǔn)的，有組織、有計(jì)劃、有目的地安排大學(xué)生深入生活，接觸實(shí)際，進(jìn)而對其進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的一種教學(xué)方式。大學(xué)生對新知識的渴望是十分強(qiáng)烈的，但是很難完全接受課堂上的灌輸式教育。因此，高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況來滿足大學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。

(1)學(xué)科競賽。可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容與各種文體競賽活動(dòng)相連接，設(shè)置一些能夠激發(fā)大學(xué)生積極參與的獎(jiǎng)項(xiàng)，或者組織專門的知識競賽活動(dòng)，提升大學(xué)生參與競賽的積極性與主動(dòng)性[7]。學(xué)科競賽是在密切結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上的一種以競賽的形式提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、改善學(xué)生獨(dú)立操作能力、通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及端正大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)科競賽也是一種高效可行的教育行為，其有著常規(guī)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的特殊作用。學(xué)科競賽能夠引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生能夠具備綜合全面的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成一種追求科學(xué)的堅(jiān)毅品質(zhì)[8]，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。

(2) 創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化的同時(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢特長進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提前感受就業(yè)，從而更好地踐行社會(huì)主義價(jià)值觀中的“敬業(yè)”。大學(xué)生群體的思想尚未完全成熟，情感細(xì)膩豐富，十分容易受到外界因素的影響，情緒很容易波動(dòng)，這一情況往往十分容易導(dǎo)致大學(xué)生對其所認(rèn)知的內(nèi)容出現(xiàn)懷疑。因此，高校為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，保持社會(huì)實(shí)踐的長效運(yùn)行，在磨煉其意志的同時(shí)，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷強(qiáng)化與鞏固對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。

(3) 志愿者活動(dòng)。高校大學(xué)生的志愿者活動(dòng)作為“跨世紀(jì)青年文明工程”的重要組成，是大學(xué)生基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任心而從事公益事業(yè)的一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，其活動(dòng)宗旨以及實(shí)踐效果與社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一致的，是大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，很好地用實(shí)際行動(dòng)詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國”“友善”。大學(xué)生志愿者活動(dòng)是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，使大學(xué)生在做志愿服務(wù)的過程中更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，培養(yǎng)友善、互助、負(fù)責(zé)的精神，將其內(nèi)化為自己的價(jià)值觀，進(jìn)一步在實(shí)踐活動(dòng)中外化為自己的行為。

(4) 充分利用環(huán)境的文化影響作用，創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)文化環(huán)境。學(xué)校有組織、有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種紀(jì)念館、紀(jì)念碑、講座、演講和辯論等，使其能夠身臨其中，切身感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)實(shí)踐中的表現(xiàn)，受到環(huán)境潛移默化的影響。

(5) 充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播，創(chuàng)新文化傳播途徑。理論要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)理論的傳播也要與時(shí)俱進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的新時(shí)期，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這一意識形態(tài)多樣的領(lǐng)域。創(chuàng)新傳播的方式，采用當(dāng)代大學(xué)生所喜愛的方式，例如，微信、QQ、飛信等，與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)方式相接軌，從而對其產(chǎn)生潛移默化的影響，對其進(jìn)行正確的價(jià)值觀方向引導(dǎo)，防止錯(cuò)誤思想的傳播和侵蝕。

4結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)理論內(nèi)容、傳播途徑和方式使理論與實(shí)踐相結(jié)合，對于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行有著不可忽視的重要作用。積極培育新時(shí)期大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而讓其能夠更好更快地為國家與社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠讓當(dāng)代大學(xué)生更加深入地認(rèn)識世界，吸收人類文明發(fā)展的各種成果，從而為中國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

(責(zé)任編輯楊文忠)

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中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-2093(2015)06-0046-03

作者簡介：朱勤(1981-)，女，浙江嘉善人，助理研究員，學(xué)士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

*收稿日期：2015-05-06