精品資源共享課程視頻資源建設(shè)的應(yīng)用探討

李揚(yáng)波, 魏　勇

(河南機(jī)電高等專科學(xué)校 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系, 河南 新鄉(xiāng) 453000)

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精品資源共享課程視頻資源建設(shè)的應(yīng)用探討

李揚(yáng)波, 魏勇

(河南機(jī)電高等專科學(xué)校 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系, 河南 新鄉(xiāng) 453000)

摘要:精品資源共享課程建設(shè)是教育信息化的一項重要內(nèi)容，是帶動教育現(xiàn)代化的一項重要措施，文章圍繞精品資源共享課程中視頻資源的建設(shè)，提出了研究的目的和意義，同時結(jié)合精品資源共享課程建設(shè)指導(dǎo)原則和河南機(jī)電高等專科學(xué)校完成的省級精品資源共享課程和國家級精品資源共享課程，對視頻資源建設(shè)提出了要求和改進(jìn)思路，并明確了繼續(xù)研究的方向。

關(guān)鍵詞:精品資源共享課程; 視頻資源; 建設(shè)

21世紀(jì)以來，信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，為我國教育領(lǐng)域的改革提供了更加廣闊的平臺，對于如何通過互聯(lián)網(wǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源，加快提高課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于教育信息化進(jìn)行了總體部署，其中提出要建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并推動開放大學(xué)信息化支撐平臺建設(shè)。我國高等教育正在進(jìn)行深入的改革，淘汰更新陳舊、過時的教學(xué)資源和教學(xué)模式，推動一批以精品資源共享課程為代表的信息化課程建設(shè)，通過直觀的授課錄像、動畫演示和各類教學(xué)資源的展示，可用于遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課堂，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源跨學(xué)校、跨地區(qū)、在任意時間通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供全方位服務(wù)，也是當(dāng)前高校課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的一項重要任務(wù)。

1精品資源共享課程中視頻資源建設(shè)研究的意義

視頻教學(xué)資源是精品資源共享課程評估建設(shè)的一個必備條件，也是精品資源共享課程建設(shè)的一項核心內(nèi)容，視頻資源作為載體，需要達(dá)到統(tǒng)一且規(guī)范的高標(biāo)準(zhǔn)和等級，它直接影響到教育信息化的水平，是優(yōu)質(zhì)課程和優(yōu)秀教師的結(jié)合，是課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的集中展示，集知識性、思想性、藝術(shù)性為一體。其受眾主要對象為學(xué)生，那么視頻教學(xué)資源的建設(shè)中就需要通過豐富且優(yōu)質(zhì)的視頻、聲音、動畫，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)生自己的情況和特點(diǎn)，跨越時間、空間，自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。視頻資源建設(shè)完成后，不僅可為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便利，也可以減輕教師在基礎(chǔ)理論知識講授中的繁重任務(wù)，將更多的精力投入到應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)中來。因此，對于視頻資源建設(shè)的研究，具有重要的意義。

2當(dāng)前視頻資源建設(shè)中存在的問題

精品資源共享課程建設(shè)中，視頻資源建設(shè)的重要性不言而喻，包含教學(xué)錄像、動畫演示、虛擬仿真等各項數(shù)字媒體資源。但是通過對不同學(xué)科的多門精品課程資源共享課程進(jìn)行調(diào)研考查，發(fā)現(xiàn)在視頻資源的建設(shè)上還存在著很多問題。

2.1教學(xué)錄像視頻質(zhì)量良莠不齊

教學(xué)錄像是最重要的視頻資源，是教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想通過教師的集中展示，并借此呈現(xiàn)教學(xué)水平和課程的教學(xué)資源，最終通過流媒體視頻在互聯(lián)網(wǎng)上播放。然而在教學(xué)錄像的錄制過程和視頻編碼過程中，還有著很多不規(guī)范的地方，比如有些錄制過程中機(jī)位的設(shè)置不合理，只有教師的錄像，而沒有學(xué)生的錄像；構(gòu)圖中沒有將黑板或投影機(jī)幕布拍攝完整，以至于一部分教師的教學(xué)操作和演示沒有錄入視頻；拍攝時用光處理不當(dāng)，使得畫面過曝或過暗，逆光拍攝造成的主體過暗、陰陽臉等；鏡頭轉(zhuǎn)換時畫面抖動沒有進(jìn)行后期的穩(wěn)定；視音頻編碼不當(dāng)造成的網(wǎng)絡(luò)播放不流暢、聲音與口型不同步、畫面模糊、噪音過大等各類問題。

2.2教學(xué)設(shè)計簡單，準(zhǔn)備不足

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)早已不適合當(dāng)前的教學(xué)模式，一節(jié)好的課程需要教師進(jìn)行縝密的教學(xué)設(shè)計，與學(xué)生充分地互動，從理論到實(shí)踐全面地展示教學(xué)理念和教學(xué)資源，不僅僅是面對面的授課，老師講，學(xué)生聽，精品資源共享課中的視頻資源更應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源和視頻制作，將教師和學(xué)生緊密融合起來，跨時間、跨空間地交流互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.3藝術(shù)設(shè)計美感不足

盡管視頻資源的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)資源的傳播，但是作為一種文化傳播形式，同樣需要重視其藝術(shù)設(shè)計的美感，在形式和內(nèi)容上加強(qiáng)藝術(shù)包裝設(shè)計。比如一些動畫演示視頻過于簡單粗糙，在顏色和構(gòu)圖上很不協(xié)調(diào)，給觀看者非常不舒服的感覺；一些視頻錄像中場景環(huán)境不佳，沒有吸音和隔音設(shè)施，拍攝時噪音過大，有些障礙物遮擋了攝像機(jī)的鏡頭，還有些不應(yīng)有的雜物也被拍攝入鏡；個別教師穿著比較隨意，講課時不使用普通話，口頭語、病語較多，這些看似與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題卻會大大降低使用者的使用體驗(yàn)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果，甚至放棄整個精品資源共享課程的學(xué)習(xí)。

3精品資源共享課中視頻資源建設(shè)的內(nèi)容

精品資源共享課程包含國家級、省級、校級共三類，其中對于視頻資源的技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)都以國家精品資源課程視頻技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，然而這份標(biāo)準(zhǔn)只對技術(shù)性方面提供了一個籠統(tǒng)的指導(dǎo)要求，對于視頻資源的拍攝設(shè)備、拍攝標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、補(bǔ)光要求、后期制作標(biāo)準(zhǔn)，以及藝術(shù)性等都沒有做出明確的指導(dǎo)要求。造成一些不專業(yè)的制作人員或制作團(tuán)隊，抱著急于求成的態(tài)度，無序地加工制作出標(biāo)準(zhǔn)不一、質(zhì)量不高的視頻資源。

在我校申報并立項的河南省精品資源共享課程《企業(yè)中小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)》和國家級精品資源共享課程《家電產(chǎn)品模具工藝與制造》中，計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊?wèi){借著多年在攝影攝像技術(shù)、視音頻編輯與處理、高級二維動畫制作、三維動畫制作等課程的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成了其中所有視頻資源的建設(shè)，共包括240學(xué)時的教學(xué)錄像、527個二維動畫和三維動畫演示、1個虛擬仿真平臺的建設(shè)，目前這些視頻資源均已在網(wǎng)絡(luò)上共享，目前正在進(jìn)行增補(bǔ)和更新工作，在國家級和省級精品資源共享課的視頻資源建設(shè)中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

3.1提高教學(xué)錄像的視頻質(zhì)量

從前期準(zhǔn)備，到現(xiàn)場拍攝、后期制作、編碼輸出各個環(huán)節(jié)做到精益求精，充分展現(xiàn)課程的設(shè)計理念、教學(xué)方法、教學(xué)思路、教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)實(shí)施過程，在畫面、聲音、光線各個方面力求做到完美。一個優(yōu)秀的教學(xué)錄像一定是由制作人員、教師和學(xué)生共同完成的，需要三者在前期就進(jìn)行良好的溝通，搭建專業(yè)的教學(xué)場景，并根據(jù)授課時間和地點(diǎn)，設(shè)計布光、采光、照明效果，前景、背景布置，攝像機(jī)架設(shè)位置，鏡頭角度，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動安排進(jìn)行策劃并確定方案，通過對攝錄環(huán)境的技術(shù)和藝術(shù)安排，提高教學(xué)視頻的畫面質(zhì)量和聲音質(zhì)量，使教學(xué)視頻更具可視性、科學(xué)性和美觀性；現(xiàn)場拍攝時，攝像機(jī)要進(jìn)行白平衡校正，如果是多機(jī)位拍攝，要注意教師的站位和多個機(jī)位拍攝角度，如果是單機(jī)位拍攝，要注意鏡頭切換的時機(jī)，同一環(huán)節(jié)多角度補(bǔ)拍上學(xué)生聽課和交流互動的鏡頭，避免逆光拍攝和較暗環(huán)境下拍攝。后期制作使用專業(yè)非線性視頻編輯軟件，對錄制過程中的錯誤內(nèi)容進(jìn)行裁剪、替換，統(tǒng)一校色，鏡頭切換處制作過渡效果，并制作片頭、片尾，有條件的可添加字幕，在不影響科學(xué)性和教學(xué)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次加工，更好地提高觀看效果。編碼輸出采用H.264的MPEG4的編碼格式，平均比特率為3Mbps，幀頻為25FPS。

為此我校投資建設(shè)了“數(shù)字媒體制作與展示中心”，擁有先進(jìn)的拍攝和后期制作設(shè)備，按照企業(yè)的項目開發(fā)流程，包含導(dǎo)演室、錄音室、影像采集區(qū)、特效制作區(qū)、剪輯合成區(qū)、圖形創(chuàng)意區(qū)、動畫制作區(qū)、動作捕捉區(qū)、立體環(huán)幕區(qū)、集群渲染區(qū)共十個功能區(qū)，用以完成精品資源共享課中視頻、動畫等數(shù)字媒體資源的制作，助我校教師制作的教學(xué)錄像參加河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能大賽獲得多項一等獎、二等獎。

3.2提高動畫及其他媒體資源質(zhì)量

除了教學(xué)錄像以外，視頻資源還包括大量的屏幕操作錄像、動畫演示、虛擬仿真系統(tǒng)等，這類視頻資源大多不需要實(shí)際拍攝，但需要更多的設(shè)計和制作，常用于課堂上的展示，或課下學(xué)習(xí)資源包提供給學(xué)生，用于自學(xué)和考核。這類資源的尺寸，格式更加多樣，應(yīng)更多地考慮易用性原則，通過網(wǎng)絡(luò)在線使用和觀看，盡可能的避免下載安裝，并且在制作中，原始素材應(yīng)選擇通用的高質(zhì)量素材，通過規(guī)范的渠道獲取各類素材資源。對完成的內(nèi)容要進(jìn)行優(yōu)化，如三維類的模型節(jié)點(diǎn)優(yōu)化、材質(zhì)光照優(yōu)化、編程類的結(jié)構(gòu)模塊優(yōu)化、代碼優(yōu)化，交互類的動畫資源要經(jīng)過反復(fù)測試和優(yōu)化。通過不斷的探索，目前已經(jīng)完成了校級精品資源共享課《三維動畫制作》《二維動畫制作》的動畫演示資源，其中的動畫課件獲得了河南省多媒體信息成果大賽一等獎。

3.3學(xué)校為視頻資源開發(fā)提供保障和支持

視頻資源的開發(fā)和建設(shè)是一項專業(yè)的技術(shù)性工作，需要完備的軟硬件支持，一個完整的教學(xué)錄像包含燈光布景、攝影攝像、畫面編輯、聲音錄制、后期編輯、包裝合成、渲染輸出等環(huán)節(jié)，需要投入的人力物力是非常巨大的，由于其技術(shù)上的專業(yè)性以及該領(lǐng)域?qū)嵺`教師的缺乏，很難組建一支穩(wěn)定的建設(shè)團(tuán)隊，目前大多數(shù)教師也只能在自身的課程教學(xué)任務(wù)之外，利用額外時間來進(jìn)行視頻資源的建設(shè)，客觀上降低了教師參與工作的積極性，學(xué)校應(yīng)成立專門的機(jī)構(gòu)，搭建專門用作視頻資源開發(fā)的平臺,并給予合理的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、工作量計算以及工作激勵政策,在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)作氛圍。

開展切實(shí)有效的教師培訓(xùn)，在專業(yè)制作人員的指導(dǎo)下，加強(qiáng)教師的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高視頻資源建設(shè)的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而推動一批校級教學(xué)資源共享課程的建設(shè)和提高。建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的錄播一體化教室，增加無線話筒、視頻采集卡、立體照明系統(tǒng)實(shí)時采編卡及圖形工作站等硬件設(shè)備；構(gòu)建準(zhǔn)專業(yè)級拍攝環(huán)境，可有效提高視頻錄制效果和聲音采集質(zhì)量。

3.4以校企合作為依托，挖掘視頻資源開發(fā)渠道

校企合作、產(chǎn)學(xué)研發(fā)展已經(jīng)是高校辦學(xué)和發(fā)展的新模式，有效地利用企業(yè)的資源并融入專業(yè)建設(shè)中去，通過委托企業(yè)制作，或與企業(yè)共同制作實(shí)踐應(yīng)用性更強(qiáng)的視頻資源，加大精品資源共享課程視頻資源中企業(yè)提供視頻的采用比例。通過與企業(yè)共同舉辦學(xué)生作品大賽，將學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中完成的作品轉(zhuǎn)化為精品資源共享課程中的視頻資源，既對學(xué)生是一項挑戰(zhàn)，也更能激發(fā)學(xué)生參與精品資源共享課學(xué)習(xí)的積極性。目前我校計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)正在開展這項工作，現(xiàn)已收集整理學(xué)生參賽作品、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作品、畢業(yè)設(shè)計作品等200余項，其中部分資源已經(jīng)作為案例資源補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，也成為校級精品資源共享課中重要的媒體資源庫。

3.5制定統(tǒng)一的視頻資源評價體系

教學(xué)視頻音頻的技術(shù)性指標(biāo)在精品資源共享課程建設(shè)指導(dǎo)意見中只給出了幾項要求，并且評價指標(biāo)在對待如教學(xué)視頻的藝術(shù)性、科學(xué)性以及教育性等方面均未做出明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)，視頻拍攝時畫面的構(gòu)圖、鏡頭的切換、后期合成與特效的運(yùn)用以及聲音效果后期合成等也沒有給出標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,僅僅對視音頻的格式、畫面圖像色彩、聲音的聲道數(shù)量從技術(shù)層面做了規(guī)定。在實(shí)際拍攝中需要合理科學(xué)地解決鏡頭長短、空間中用光、畫面構(gòu)圖、鏡頭運(yùn)動以及后期制作過程中字幕和畫面的美工、鏡頭的組接順暢、授課的節(jié)奏和鏡頭組接后的畫面節(jié)奏和音效等藝術(shù)性問題，需要制定統(tǒng)一的視頻資源評價體系。

4結(jié)束語

隨著數(shù)字化和大數(shù)據(jù)時代的到來，當(dāng)前教學(xué)改革及教育信息化過程中，視頻資源的應(yīng)用也逐漸成為研究和發(fā)展的熱點(diǎn)。本文主要從精品資源共享課程中視頻資源應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，從形式和內(nèi)容、技術(shù)和藝術(shù)上對教學(xué)視頻的開發(fā)、制作和評價進(jìn)行闡述，并從對河南省精品資源共享課程和國家精品資源共享課程的視頻資源建設(shè)的應(yīng)用研究中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們今后將繼續(xù)開展教學(xué)視頻與學(xué)科教學(xué)的試點(diǎn)研究，進(jìn)一步挖掘教學(xué)視頻應(yīng)用的深度和廣度。

(責(zé)任編輯呂春紅)

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Application in Video Resources Construction of the High Quality Resources Sharing Curriculum

LI Yang-bo, et al

(Department of Computer Science and Technology, Henan Mechanical and Electrical Engineering College, Xinxiang 453000，China)

Abstract:High Quality Resources Sharing Curriculum is an important education informatization drive the modernization of education, this article around the high-quality goods in the course of the resource sharing of video resources construction, and puts forward the research purpose and meaning, and combining with resource sharing high-quality goods curriculum construction guidelines and our university to complete the fine resources sharing of provincial and national high-quality goods curriculum resource sharing, puts forward requirements and improvement ideas on video resources construction, and clearly defines the direction of further research.

Key words:high quality resources sharing curriculum;education；video resource；construction

中圖分類號：TP391

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-2093(2015)06-0075-03

作者簡介：李揚(yáng)波(1982-)，男，河南新鄉(xiāng)人，講師，碩士，主要從事計算機(jī)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)研究。

基金項目：河南省高等教育教學(xué)改革研究項目(2014SJGLX402，豫教高〔2014〕101號);河南省高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點(diǎn)”項目(教高〔2015〕33號)

*收稿日期：2015-10-05