初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

付松

摘 要：物理學(xué)是一門非常常見的學(xué)科，在自然、生活以及科技進(jìn)步中都有著特別廣泛的涉獵。初中物理對于初中生來說是打基礎(chǔ)的階段，對將來高中的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，所以，教師要在初中培養(yǎng)起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，這樣才能為將來學(xué)習(xí)高中物理奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

在新課改的要求下，初中物理教學(xué)模式摒棄了傳統(tǒng)的閉塞教學(xué)，開始了以學(xué)生為本的新教學(xué)改革，在教學(xué)中給予學(xué)生最大的學(xué)習(xí)、交流以及探究空間，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)氛圍中提升自身的學(xué)習(xí)興趣。但是如何在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)今教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，以下方式可以用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)提問型情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動中利用情境創(chuàng)設(shè)的方法不僅可以明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在情境創(chuàng)設(shè)中還可以根據(jù)生活實際進(jìn)行問題提問，教師與學(xué)生之間共同研究。例如，在講解“動能”一課時，教師可以向?qū)W生提出為什么玻璃杯掉在水泥地上會摔破，掉在草地上不會摔破的問題，讓學(xué)生研究討論。教師將這些熟悉的現(xiàn)象作為問題提出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能激發(fā)，達(dá)到相應(yīng)的課堂效率。

二、利用實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)所有知識的衍生基礎(chǔ)都是自然科學(xué)，所以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行物理實驗可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效率。在實驗教學(xué)中，教師可以向?qū)W生演示物理知識的產(chǎn)生原理以及產(chǎn)生過程，方便學(xué)生更加深刻地記憶知識，學(xué)生也能夠在物理實驗的觀察、思考、探索中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維能力，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今社會，信息量越來越大，教學(xué)手段也越來越趨向現(xiàn)代化，將信息技術(shù)教學(xué)手段運用到物理教學(xué)中不僅可以提升物理教學(xué)質(zhì)量，還可以提供良好的物理教學(xué)發(fā)展機(jī)遇。在物理教學(xué)中運用信息技術(shù)教學(xué)不僅可以將物理中的復(fù)雜知識簡單化，還可以將抽象知識生動化。運用信息技術(shù)將課堂上無法完成的實驗通過模擬形式演示出來，可以讓學(xué)生更好地理解知識，提升學(xué)生的自主思考能力。

總而言之，初中物理對于學(xué)生來說是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生要想在高中物理學(xué)習(xí)中得到好的發(fā)展就要學(xué)好初中物理。教師在初中物理教學(xué)中要注重以學(xué)生為主體，將自身放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的位置上，學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正學(xué)好初中物理，為今后的高中物理學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

陳國明.提升初中生學(xué)習(xí)物理的興趣的幾點看法[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（10）.

編輯 張珍珍