淺析輔導員在大學生黨員廉潔教育中的模范作用

羅漫妥　陳惠英

摘要：大學生黨員是中國共產(chǎn)黨的新生力量，加強大學生黨員的廉潔教育，關系祖國未來和希望，關系將來黨內(nèi)面貌和風氣。輔導員是大學生的引路人，與大學生黨員有著特殊的聯(lián)系，輔導員樹立廉潔模范對大學生黨員進行相關教育有著重要的作用。

關鍵詞：大學生黨員；輔導員；模范

習近平總書記在其著作《擺脫貧困》中提出：“我們中國共產(chǎn)黨人靠什么來得民心？靠的就是廉潔奉公，全心全意為人民服務?！?989年的政治風波也從反面教育了我們：廉政建設是我們共產(chǎn)黨人的歷史使命，如果我們不能承擔起這種歷史使命，我們就會失去民心，就會被敵人找到進攻的缺口。”加強廉潔文化建設，營造清正廉潔的黨風，是新形勢下黨的重要任務。大學生黨員是中國共產(chǎn)黨的新生力量，加強大學生黨員的廉潔教育，關系到祖國的未來和希望，具有深遠的意義。

一、 輔導員身份對開展大學生黨員廉潔教育的意義

輔導員是大學生最為親近的老師，經(jīng)常與學生溝通與交流，能獲得學生的信任和認可。輔導員身份與大學生黨員的身份有著某些特殊的聯(lián)系，為開展大學生黨員廉潔教育奠定了良好的基礎。

1. 同為黨員身份，增強學生認同感

筆者從廣東省人力資源與社會保障廳中搜尋了網(wǎng)站內(nèi)高校的招聘信息，均要求輔導員為中共黨員身份，可見，高校輔導員普遍為中共黨員，這樣的身份會要求自己遵守黨風黨紀，自覺進行自我警示教育，強調自身的黨員先鋒模范作用。輔導員的黨員身份以及在工作中的廉潔表率，在學生黨員教育中顯得更有說服力、信服力，更加利于開展大學生黨員廉潔教育工作。輔導員與學生同為黨員身份，實施廉潔教育過程中，能夠給予學生同等身份的表率作用，形象更為鮮明，能讓學生信服，而不是憑空設想、被動接受，從而達到類似朋輩教育的效果，把廉潔教育的模范形象滲入學生心中。

2. 同為典范身份，增強學生使命感

輔導員作為大學生的人生導師，從學生入學到畢業(yè)都一路陪伴著學生的成長，輔導員的一言一行關系著學生的成才與發(fā)展。在全國輔導員隊伍中，普遍年齡年輕化，相仿的年齡讓學生沒有很大的代溝和隔閡，使得學生更愿意親近老師，更樂于效仿老師。大學生黨員是學生群體中的佼佼者，黨員的選拔經(jīng)過嚴格的程序，并且是通過同學推優(yōu)而產(chǎn)生的，受到全體同學的擁戴，是學生中的骨干力量，是學生中的表率。輔導員與大學生黨員同為典范身份，輔導員自身的廉潔正氣能夠給予學生黨員最直接的模范沖擊，使得學生黨員把廉潔自律作為內(nèi)在要求的同時，增加自身典范作用的使命感，在同學中自覺形成典范的形象，從而增加了廉潔教育的實效性。

二、 輔導員在大學生黨員廉潔教育中的模范路徑

1. 以誠心樹立形象，向學生滲透廉潔思想

孟子說：“教者必以正”，為師不廉。師道必壞，師道壞則必誤學子。教育工作，是一種示范性的工作，我們肩負著培養(yǎng)祖國下一代的重任，我們的一舉一動都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。我們要時刻守著高尚的道德情操，真誠地樹立師德形象，在社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面言傳身教，讓學生看到老師的誠心表率，才能將廉潔的思想深入到學生心里。作為一名教師，無論在任何場合，都要不忘自己教師的身份，言談舉止要禮貌得體，切實做到嚴以律己、為人師表。除了教育大學生認識貪污受賄的丑惡以及腐敗貪婪的危害，讓學生能夠辨明是非，從而成長為清廉純潔的好公民。更重要的是，教師應該率先塑造廉潔的師德形象，身體力行來教育、感染和影響青年學生。

改革開放30多年，我們國家在物質發(fā)展上取得了舉世矚目的成績，但同時也出現(xiàn)了許多不良風氣。社會上的不良風氣波及到青年學生，嚴重危害到大學生的身心健康，有些學生甚至扭曲了價值觀念，違背了廉潔的理念。作為人民教師，我們要堅決抵制社會上存在的消極腐敗現(xiàn)象和不良貪婪之風，更不能深陷其中。例如，在從教過程中，要始終抵住各種誘惑，不能接受家長及學生的禮品禮金等，公平公正對待每一位學生；在工作當中，不貪圖公家的公物和錢財，做到廉潔自律，塑造良好的師德形象；在日常生活中，我們也應該從小事做起，就餐時參與光盤行動，不浪費糧食等，在學生當中起著表率作用。

2. 以忠心服務工作，向學生強化廉潔意識

一個人只有深愛自己的職業(yè)，才會為之努力奮斗。忠于職守、愛崗敬業(yè)是教師的基本準則，只有忠心對待自己的工作，服務學生，才能真正完成教書育人的使命。我們對自己的職業(yè)有忠誠之心，就會明白教師是人類文明的傳播者，應該為學生傳道授業(yè)解惑，培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。忠心服務工作的教師，會廉潔奉公、一身正氣，堅守自身的道德情操，明白自己的職業(yè)目標是培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。在教育工作當中，我們要始終堅持自重、自省、自律，公私分明、廉潔修身，奉行教師的職業(yè)道德，珍惜教師的職業(yè)聲譽。

忠心服務工作，要求我們首先在工作中要時刻拓展自身知識，特別是廉潔奉公方面的理論和內(nèi)容，帶頭閱讀廉潔教育各類讀本，通過聽講座、報告等形式，進一步學習廉潔奉公的先進模范人物的清廉思想、廉潔作風。忠心服務工作，還要求我們要關注國家動態(tài)，學習國家頒布的各種廉潔文件、準則等，用更豐富的知識武裝自己，并以實際行動向學生樹立廉潔奉公的榜樣。除此之外，我們需要把理論轉化為實踐，并把這些廉潔知識傳遞給學生。在實際工作中，我們可以結合學生的特點，抓住教育契機，向學生實施廉潔教育，如通過座談會、演講比賽、觀看廉潔教育宣傳片等開展廉潔教育，向學生強化廉潔意識。

3. 以愛心感染學生，向學生傳遞廉潔文化

愛心是一名教師的情感操守，用愛心去教學生真善美是最有效的方式。當前，快速發(fā)達的媒介資料曝光了某些教師利用公職謀取不義之財?shù)氖吕?，使得學生對教師這個純潔的形象提出了質疑。這個時候，我們需要用溫暖的愛心去維護教師的形象，以愛心感染每一位學生，重新拾回教師的感人魅力。教師富有愛心，就會發(fā)揚自身的奉獻精神。教師為了教授一門課程，付出大部分的時間和精力尋找有效的教學方法，耐心指導學生，確保學生能夠吸收知識、提高成績。輔導員老師為了學生成長，時常犧牲休息時間，陪同學生在校園活動中鍛煉自己、提升自己。

我們以愛心感染學生的同時，也引導學生以愛心的力量去培養(yǎng)自己的廉潔情操。我們國家向來關心貧困大學生的生活狀況，并且給予相關的資助政策。有些同學卻在其中弄虛作假，以欺騙的手段獲取了部分助學金，違背了資助的原意和目的。我們應該糾正學生的錯誤行為，同時也應該發(fā)揮校園文化的育人功能，讓學生參與到校園愛心感恩活動的行列，進而感化學生，向學生傳遞廉潔文化。我校第二臨床醫(yī)學院的“一元錢”基金的管理模式，正是以一場愛心行動來培養(yǎng)學生的廉潔意識，讓學生在實際工作中奉行廉潔理念，營造廉潔氛圍?！耙辉X”基金是在第二臨床醫(yī)學院領導的指導下，在學院團委愛心會的自主管理下的一個學生自治的群眾組織。學院制定相關的管理條例，學生自主管理基金，老師只是從旁指導監(jiān)督。學生在實際工作中做到自省自律，主要靠學生自覺地用廉潔的標準來進行自我約束，這種自主管理模式培養(yǎng)了學生的廉潔意識，同時營造了良好的廉潔文化氛圍。

輔導員黨員和典范的身份拉近了與大學生黨員的距離，發(fā)揮輔導員作用，樹立廉潔模范，這種最直接的教育方式更利于學生黨員主動接受，進而學習效仿。充分發(fā)揮輔導員的模范作用，使大學生黨員樹立廉潔的決心，擔負起作為黨員的責任和使命，主動傳遞廉潔正能量，積極投身到廉潔建設中。

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（作者單位：廣東醫(yī)學院，廣東 東莞 523808）endprint