試論現(xiàn)階段高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展對(duì)策

試論現(xiàn)階段高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展對(duì)策

周利

（淮南師范學(xué)院體育學(xué)院，安徽淮南232001）

摘要：針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)工作，是現(xiàn)階段和未來高校發(fā)展面臨的首要任務(wù)之一。在現(xiàn)階段，對(duì)大學(xué)生思想政治工作進(jìn)行開展，可以說是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。本篇文章就對(duì)現(xiàn)階段在高校思想政治教育工作中存在的問題以及面臨的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)大學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行了探討，從而提出了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段；高校思想政治工作；挑戰(zhàn)；發(fā)展

目前，我國正處在進(jìn)行建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系以及實(shí)現(xiàn)偉大戰(zhàn)略目標(biāo)的最為關(guān)鍵的時(shí)期，在此期間，高等教育的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。在現(xiàn)階段，這一形勢(shì)既為高校的思想政治工作帶來了機(jī)遇，也對(duì)其政治工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的棟梁，面對(duì)現(xiàn)下的新形勢(shì)，有關(guān)工作者應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而從根本上解決當(dāng)前高校的政治思想教育問題。

一、現(xiàn)階段高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

高校的思想政治教育工作，究其根本，就是對(duì)人的教育工作，尤其是教育青年人的工作，另外人們的價(jià)值取向以及思想觀念還受到不同客觀環(huán)境的影響。所以。要想做好現(xiàn)階段高校的思想教育工作，就要對(duì)當(dāng)前高校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行詳細(xì)分析。

（一）全球經(jīng)濟(jì)格局變化

隨著中國在加入世界貿(mào)易組織之后，不斷發(fā)展的高新技術(shù)給高校的思想政治教育工作帶來了一定影響和挑戰(zhàn)。第一，面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)格局的變化以及我國對(duì)外開發(fā)意識(shí)不斷增強(qiáng)的現(xiàn)狀，針對(duì)意識(shí)領(lǐng)域的斗爭也從遠(yuǎn)距離變成了現(xiàn)在的近距離。西方發(fā)達(dá)國家的有關(guān)勢(shì)力依靠其經(jīng)濟(jì)和科技的優(yōu)勢(shì)，對(duì)我國意識(shí)形態(tài)加快了進(jìn)行滲透的步伐，并企圖對(duì)我國實(shí)現(xiàn)“西化”。作為意識(shí)的前沿陣地，高校更應(yīng)該對(duì)此問題進(jìn)行重視，青年很容易受到西方意識(shí)的影響。第二，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，使得網(wǎng)絡(luò)成為高校進(jìn)行獲取信息的最有效途徑，但是在網(wǎng)上經(jīng)常會(huì)傳播一些不利于青年健康成長的信息，對(duì)青年的身心造成一定的危害。[1]第三，我國在加入世界貿(mào)易組織之后，因?yàn)槭艿綒v史的影響，使得我國和西方資本主義國家之間的差距變得越來越明顯，一些對(duì)歷史缺少相應(yīng)了解的學(xué)生有時(shí)僅以現(xiàn)在表現(xiàn)出來的差距作為進(jìn)行評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，怎樣才能加強(qiáng)馬克思主義在高校思想中的指導(dǎo)性地位，并防止外來文化對(duì)我國意識(shí)的不斷滲透，如何才能把握住對(duì)青年進(jìn)行思想教育的主動(dòng)權(quán)，對(duì)青年的思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，引導(dǎo)青年學(xué)生正確看待社會(huì)主義和資本主義之間的區(qū)別，并增強(qiáng)其愛國的信念，是現(xiàn)階段高校思想政治教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）全面建設(shè)小康社會(huì)的要求

近年來，隨著建設(shè)小康社會(huì)要求的提出，在一定程度上既為高校的政治教育工作帶來了一定的生機(jī)和活力，也對(duì)其發(fā)展提出了更高的要求。若是想全面建設(shè)小康型的社會(huì)，這就需要高校培養(yǎng)出一批德、志、體、美全面健康發(fā)展的合格的社會(huì)主義的接班人。自我國改革開放以來，對(duì)物質(zhì)文明以及精神文明的建設(shè)都取得了令人可喜的成績，在針對(duì)精神文明建設(shè)來說，根本性問題始終沒有得到徹底解決。這一現(xiàn)象在高校進(jìn)行教育管理時(shí)也有所體現(xiàn)。在青年學(xué)生中存在很多重文化課學(xué)習(xí)，不重視思想道德修養(yǎng)建設(shè)的狀況，怎樣才能滿足社會(huì)當(dāng)前發(fā)展的需要，將青年學(xué)生的健康發(fā)展和國家社會(huì)建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，從而加強(qiáng)學(xué)生在人生觀、世界觀以及馬克思主義指導(dǎo)思想中的教育效果，是現(xiàn)階段高校思想政治教育工作面臨的最具緊迫性的問題。

（三）市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展

社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展是高校進(jìn)行思想政治教育工作的需要，也是發(fā)展的重要前提?，F(xiàn)階段，在高校教育中，有一些學(xué)生存在國家觀念淡薄以及功利思想較強(qiáng)的現(xiàn)狀，究其主要原因是受到了市場經(jīng)濟(jì)帶來的影響。目前，隨著社會(huì)中經(jīng)濟(jì)的組成形式、利益關(guān)系以及就業(yè)方式不斷變化的影響之下，最后一定會(huì)形成思想意識(shí)文化呈現(xiàn)出多樣性的狀況，進(jìn)而在很大程度上對(duì)青年學(xué)生的思想觀念等造成影響。現(xiàn)階段高校中學(xué)生的思想主要是積極樂觀的，但仍然存在一些問題。尤其是我國經(jīng)濟(jì)在對(duì)外開放之后，隨著西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)以及思想的不斷滲入，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想形成一定的影響。針對(duì)目前市場經(jīng)濟(jì)的影響，怎樣才能幫助學(xué)生對(duì)外來錯(cuò)誤思想進(jìn)行抵御，是當(dāng)前高校思想政治教育工作亟需解決的問題。[2]

二、現(xiàn)階段高校學(xué)生的思想特點(diǎn)

截止到目前為止，我國具有的高校生約有2000萬人，這些都是國家建設(shè)的寶貴人才，他們具有的思想道德水平、健康文化素質(zhì)在一定程度上對(duì)國家的發(fā)展造成了直接影響，也關(guān)

系到中國特色社會(huì)主義的建設(shè)。高校中的學(xué)生其思想政治情況在整體上都是健康積極樂觀的，但是目前高校的思想政治教育工作也面臨著一定的難題和挑戰(zhàn)，使高校學(xué)生的思想政治教育工作呈現(xiàn)出以下幾方面的特點(diǎn)：

（一）矛盾性

在大多數(shù)情況下來說，高校學(xué)生的思想正處在不斷進(jìn)行塑化的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)育的并不是很成熟，存在很大的矛盾性。他們對(duì)自己現(xiàn)階段生活的狀況十分清楚，但是在實(shí)際生活中卻不知道該采取怎樣的辦法去改變這種現(xiàn)狀，有很大一部分學(xué)生處在迷茫、搖擺的狀態(tài)。同時(shí)他們還具有對(duì)理想的追求、對(duì)未來的美好向往，但由于受到現(xiàn)實(shí)生活中很多具有功利性有關(guān)事物的影響，缺乏同困難進(jìn)行斗爭的勇氣，又使得他們希望擁有一種相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境和個(gè)人的充分自由，但是又受到社會(huì)道德規(guī)范以及法律的約束。因而現(xiàn)階段高校學(xué)生的思想具有很大的矛盾性。

（二）功利性和務(wù)實(shí)性并存

務(wù)實(shí)性是現(xiàn)階段高校學(xué)生思想中的一個(gè)特點(diǎn)。無論是他們?cè)趯?duì)文化活動(dòng)還是課程進(jìn)行選擇時(shí)，都對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了充分體現(xiàn)，并十分注重將理論知識(shí)和實(shí)踐理論進(jìn)行結(jié)合。但是，我們?cè)诳吹絼?wù)實(shí)性的同時(shí)，還看到了隨之而來的功利性。一些高校學(xué)會(huì)的價(jià)值觀念也由原來的社會(huì)本位向個(gè)人本位進(jìn)行靠近，對(duì)理想的意識(shí)淡薄，十分注重個(gè)人的利益，使思想水平偏向世俗性和功利性。針對(duì)高校學(xué)生來說，他們對(duì)社會(huì)還不算了解，同時(shí)心中也沒有那些害人的心理，他們往往愿意去幫助他人，但是面對(duì)社會(huì)上存在的一些享樂主義和拜金主義，他們又缺少相應(yīng)的抵御力，很容易因此形成單純意義上追求物質(zhì)享樂的低俗趣味。[3]

三、現(xiàn)階段加強(qiáng)高校思想政治教育的對(duì)策

在國家相關(guān)部門頒發(fā)的有關(guān)文件中，對(duì)加強(qiáng)高校的思想政治教育工作提出了主要任務(wù)，針對(duì)文件中規(guī)定的任務(wù)，高校的思想政治教育工作的重點(diǎn)在于落實(shí)和創(chuàng)新。在這一時(shí)期下，務(wù)必要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神，并對(duì)高校中的思想政治教育工作進(jìn)行不斷探討，才能在最大程度上開展高校政治教育工作的新局面。

（一）明確思想政治教育工作的觀念

樹立起正確的進(jìn)行思想政治教育工作的觀念，是增強(qiáng)高校思想教育工作有效性的必要手段，高校的思想政治教育是一個(gè)具有復(fù)雜性工程的任務(wù)，高校思想政治教育工作要想樹立起正確的發(fā)展觀念，一方面，要使學(xué)生對(duì)以“兩課”為主的系統(tǒng)理論進(jìn)行梳理和學(xué)習(xí)，另一方面，還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的鍛煉，通過對(duì)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行強(qiáng)化的手段，不僅能使學(xué)生對(duì)理論進(jìn)行正確把握，還能幫助學(xué)生磨練其意志，提高他們對(duì)社會(huì)的有效認(rèn)知水平。于此同時(shí)，說服教育法具有一定的局限性，不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)企業(yè)的職工來說，都要建立起相應(yīng)的管理制度，真正做到有理可依，才能在根本上對(duì)學(xué)生的思想水平進(jìn)行規(guī)范，也只有這樣，才能使高校的思想政治教育工作具有一定的實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)對(duì)高校的思想政治教育課程的力度

充分發(fā)揮出高校思想政治教育課程的作用，在整體上加強(qiáng)進(jìn)行課程建設(shè)的力度，對(duì)教師的師資隊(duì)伍以及教材進(jìn)行不斷地完善，才能在根本上解決思想政治教育的問題。在以往的思想政治教育活動(dòng)中，思想政治教育的理論課程在培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀以及教育觀方面都發(fā)揮了巨大作用，然而，如何才能將此課程變成學(xué)生最為喜歡的課程，才是我們進(jìn)行思想政治教育課程的主要目的。在這一方面，還需要有關(guān)部門進(jìn)行配合：一方面，針對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的教育，要充分體現(xiàn)出馬克思主義在中國化之后的最新成果，教會(huì)高校學(xué)生用科學(xué)的手段去充實(shí)自己，用優(yōu)秀的民族文化去充實(shí)自己，將課程教學(xué)的內(nèi)容納入到高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的范疇之中；另一方面，還要在最大程度上創(chuàng)建出以馬克思主義思想作為指導(dǎo)性的中國特色社會(huì)主義的思想政治教育體系；于此同時(shí)，還要使“兩課”中的教學(xué)內(nèi)容符合高校學(xué)生的生活實(shí)際，使之和高校學(xué)生的生活更加貼近，并在最大程度上提高其進(jìn)行思想政治教育的指向性和感染力，從而在根本上使高校思想政治教育成為高校學(xué)生的內(nèi)心需求。[4]“兩課”中的內(nèi)容作為高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，在對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)行傳播的同時(shí)，還要依據(jù)現(xiàn)階段進(jìn)行思想政治教育的要求，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，在實(shí)際生活中進(jìn)行鍛煉和嘗試，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際進(jìn)行很好地結(jié)合，從而幫助學(xué)生正確地樹立其人生觀和價(jià)值觀。

四、結(jié)語

在社會(huì)改革的力度不斷深入之下，高校的思想政治教育工作必然會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。要想在根本上提高高校進(jìn)行思想政治教育的水平就要對(duì)現(xiàn)階段高校發(fā)展存在的問題進(jìn)行深入研究，才能對(duì)癥下藥，找出解決的對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭紅明，王永燦.基于微博的高校思想政治教育互動(dòng)模式[J].高校教育管理，2013，（6）.

[2]姜波，劉金鳳.民辦高校思政課教師師德建設(shè)特點(diǎn)及其規(guī)律之我見[J].學(xué)理論，2012，（28）.

[3]杜舒娟，郭兆祥，孫希躍，張雪蓮，蔡萬紅.新時(shí)期高校思想政治工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）.

[4]張紅.新時(shí)期高校思想政治工作的思路分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，（4）.