創(chuàng)建研究空間話語(yǔ)體裁分析模式在科技英語(yǔ)論文導(dǎo)言中的運(yùn)用

馬小驥，周?chē)?guó)華

（黑龍江科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，哈爾濱150022）

創(chuàng)建研究空間話語(yǔ)體裁分析模式在科技英語(yǔ)論文導(dǎo)言中的運(yùn)用

馬小驥，周?chē)?guó)華

（黑龍江科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，哈爾濱150022）

從體裁分析的概念和Swales的創(chuàng)建研究空間（CARS）體裁分析方法及科技論文導(dǎo)言篇章結(jié)構(gòu)入手，創(chuàng)建研究空間的話語(yǔ)分析模式在科技論文導(dǎo)言中的運(yùn)用。

體裁分析；話語(yǔ)分析；創(chuàng)建研究空間（CARS)

1 體裁分析的概念

自從Swales（1981）將體裁及體裁分析（Genre Analysis)概念引入語(yǔ)言學(xué)研究以來(lái)，體裁便一直是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中的熱點(diǎn)。在語(yǔ)言體系中，體裁這一概念被看作是一種有用的、可以幫助我們理解語(yǔ)言性質(zhì)的工具。體裁是話語(yǔ)的一種類型，它具有社交的特征和特點(diǎn)的宏觀結(jié)構(gòu)模式。話語(yǔ)分析不僅關(guān)注話語(yǔ)的體裁結(jié)構(gòu)，也關(guān)注話語(yǔ)的修辭結(jié)構(gòu)，即話語(yǔ)模式不同，話語(yǔ)體裁所實(shí)施的交際功能也不同，主要在于其語(yǔ)言風(fēng)格的不同和謀篇布局的模式差異。話語(yǔ)中的句子或段落并不是雜亂無(wú)章地從一個(gè)話題過(guò)渡到另一個(gè)話題，它們總是依照話題之間的連貫性和話題展開(kāi)的可能性有規(guī)律地組句成篇。體裁對(duì)話語(yǔ)的形成、組織模式等都具有制約作用。

2 Swales的創(chuàng)建研究空間（CARS）體裁分析方法

體裁分析研究學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)語(yǔ)篇中的語(yǔ)言學(xué)行為。Swales以語(yǔ)步（move）和步驟（step）為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)術(shù)和職業(yè)語(yǔ)篇進(jìn)行體裁分析；他曾對(duì)研究論文的引言進(jìn)行體裁分析，創(chuàng)建了CARS模式。Swales在1990年提出“創(chuàng)建研究空間”（Creating a Research Space)CARS的話語(yǔ)分析模式。這種話語(yǔ)模式常用來(lái)書(shū)寫(xiě)科技論文。包含三個(gè)語(yǔ)步，即創(chuàng)建研究空間語(yǔ)篇模式。該模式是通過(guò)揭示作者的交際意圖來(lái)達(dá)到描述引言部分結(jié)構(gòu)的目的。語(yǔ)步一：確定研究領(lǐng)域，通過(guò)回顧前期研究成果來(lái)闡述所研究問(wèn)題的重要性，其三步驟包括建立中心議題、概括論題內(nèi)容及回顧前期研究成果。其中第三步驟為必要步驟。語(yǔ)步二：確立研究地位，指出前期研究的差距，再次重申研究的必要性。步驟包括反駁已有觀點(diǎn)，指出差距或空白，提出問(wèn)題或繼承前期研究成果，其中步驟二和步驟三是必要步驟。語(yǔ)步三：占據(jù)研究地位，告訴讀者論文中提出的問(wèn)題將在正文中如何解決，其中包括概述研究目的、通報(bào)當(dāng)前研究狀況以及通報(bào)主要發(fā)現(xiàn)、介紹科研論文結(jié)構(gòu)這些步驟。

3 科技論文導(dǎo)言篇章結(jié)構(gòu)

導(dǎo)言在論文中起著至關(guān)重要的地位，它是了解科技研究成果的一條捷徑。摘要是位于正文前的一段概括性文字，它是對(duì)正文的高度濃縮。通常情況下導(dǎo)言包含以下5部分內(nèi)容。一是提供研究課題總的背景、意義、研究的現(xiàn)狀和尚存在的問(wèn)題；二是文獻(xiàn)回顧和綜述；三是突出要研究的主題或問(wèn)題；四是研究課題的目的；五是研究的價(jià)值、意義或論文結(jié)構(gòu)。

導(dǎo)言長(zhǎng)短視論文的篇幅而定，各部分內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和比例也因論文的內(nèi)容、目的而不盡相同。在學(xué)位論文中，文獻(xiàn)綜述部分會(huì)作為獨(dú)立的結(jié)構(gòu)占據(jù)一章或兩章。有的導(dǎo)言內(nèi)容僅介紹這五項(xiàng)內(nèi)容中的幾項(xiàng)，但大都離不開(kāi)這五個(gè)方面所形成的框架。導(dǎo)言的內(nèi)容信息從大到小、從寬泛到具體，即從綜述研究領(lǐng)域的概況、課題的背景開(kāi)始，逐步發(fā)展到具體的研究問(wèn)題。

4 創(chuàng)建研究空間的話語(yǔ)分析模式在科技論文導(dǎo)言中的運(yùn)用

Swales從創(chuàng)建研究空間的角度對(duì)科學(xué)論文的導(dǎo)言部分進(jìn)行體裁分析，并把科研論文的導(dǎo)言視為學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同的一種體裁形式，以公布自己的科研成果為明確交際目的。

(1)The thermal properties of glassy materials at low temperature are still not completely understood.(2)The thermal conductivity has a plateau,which is usually in the range of 5 to 10k,and below this temperature it has a temperature dependence,which varies approximately at T2.(3)The specific heat below4k is much larger than that which would be expected from the Dabye theory and it has an additional term which is proportional to T.(4)Some progress has been made towards understanding the thermal behavior by assuming that there is a cut-off in the phone spectrum at high frequencies(Zaitlin and Anderson 1975 a,b)and that there is an additional system of low-lying two level states(Anderson et al 1972,Philips 1972).(5) Nevertheless more experimental data are required and in particular it would seem desirable to make to the other.(6) The present investigation reports attempts to do this by using curing cycles.(7)Measurements of the specific heat (or the diffusivity)and the thermal conductivity have been taken in the temperature range 0.1 to 80k for a set for specimens which covered up tontine different curing cycles.

這篇文章屬于典型的CARS的話語(yǔ)模式?？煞殖扇齻€(gè)典型語(yǔ)步：

Move1：Establishinga territory確立研究范圍（1-4）

Step 1 Claimingcentrally(提出中心議題）（1）

And/or并/或Step 2 Making topic generalization(s) (回顧前期研究成果）（2-3）

And/or并/或Step 3 Reviewing items of previous research(回顧前期研究成果）（4）

Move 2：Establishing a niche(指明研究領(lǐng)域的空白）（5）

Step ACounter claiming(反面論證）

or(或）Step 1BIndicatinga gap(指出研究差距）（5）

or(或）Step 1 CQuestingraising(提出問(wèn)題）

or(或）Step 1D Continuing a tradition(繼續(xù)前期研究傳統(tǒng)）

Move 3：Occupying the niche(填補(bǔ)研究領(lǐng)域的空白）（6-7）

Step 1AOutliningpurposes(概述研究目的）（6）

or(或）Step 1B Announcing present research(通報(bào)當(dāng)前研究狀況）

Step 2 Announcing principal findings(通報(bào)主要發(fā)現(xiàn)）（7）

Step 3 Indicating RA structure(介紹科研論文結(jié)構(gòu)）。

5 結(jié)論

從以上分析中，可以看出Swales的創(chuàng)建研究空間語(yǔ)篇模式與科技論文導(dǎo)言的寫(xiě)作模式具有較強(qiáng)的相關(guān)性。本研究對(duì)論文導(dǎo)言部分的篇章結(jié)構(gòu)起到一定的規(guī)范作用。但是，由于研究樣本和教學(xué)條件的局限，本研究還有待進(jìn)一步深化，以便于在更大范圍內(nèi)推廣Swalles的創(chuàng)建研究空間理論。

［1］Swales&Feak.Considering this:The Role of imperatives in scholarly writing Applied Linguistics.1994，（09）：132-135.

［2］王妮婭.Swales創(chuàng)建研究空間語(yǔ)篇模式與大學(xué)生學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程論文語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的相關(guān)性分析［J］.中國(guó)商界，2010，(11)：77-79.

Study the Application of the Creating Discourse Space Genre Analysis Model In The Introduction of ScientificAndTechnological EnglishCreatingaResearchSpaceDiscourseGenreAnalysis Model Application of the Introduction to the Science and Technology English Paper

MAXiao-ji,ZHOUGuo-hua
(Foreign Language Institute,HeilongjiangUniversityofScience And Technology,Harbin 150022,China)

From the concept of genre analysis and the creation of Swales(CARS)genre analysis method and the introduction of scientific and technological papers,the paper creates a research space ofdiscourse analysis model in the introduction ofscientific and technological paper.

Genre analysis;Discourse analysis;Creatingdiscourse space(CARS)

G642

B

1674-8646（2015）11-0054-02

2015-09-19

黑龍江省教育廳科研項(xiàng)目“體裁分析和文本類型視角下的科技文摘翻譯研究”（12542255）

馬小驥（1973-），女，河北山海關(guān)人，講師，碩士，從事外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究；周?chē)?guó)華（1977-），女，黑龍江綏化人，講師，碩士，從事語(yǔ)言學(xué)研究。