銑工工藝學(xué)教學(xué)的思考

于亞靜

（哈爾濱勞動技師學(xué)院，哈爾濱150028）

銑工工藝學(xué)教學(xué)的思考

于亞靜

（哈爾濱勞動技師學(xué)院，哈爾濱150028）

《銑工工藝學(xué)》教材中專業(yè)知識敘述較多，對于技校學(xué)生來說理解較難，通過采用一體化的教學(xué)模式，理實結(jié)合，學(xué)中做、做中學(xué)，有助于學(xué)生對本門課程更好的理解和掌握。

銑工工藝學(xué)；銑床；銑刀；技能人才

銑工工藝學(xué)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械加工專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課程，學(xué)好銑工工藝學(xué)這門課程至關(guān)重要。但我們所培養(yǎng)的技能人才文化基礎(chǔ)較低、年齡偏小，由于沒有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，理解專業(yè)知識的能力較差，本文就如何使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，在教學(xué)中總結(jié)出了幾點做法。

1　講清銑床的結(jié)構(gòu)

銑床是機械制造業(yè)廣泛應(yīng)用的重要設(shè)備之一，銑床生產(chǎn)效率高，加工范圍廣、類型多，在本校的教學(xué)過程中主要以X6132型臥式萬能升降臺銑床和X 5032型立式升降臺銑床兩種型號為例，進行講解和實訓(xùn)。

1.1講解銑床的主要部件及其功用

講解銑床的主要部件及其功用時，將講授法與演示教學(xué)法相結(jié)合，主要參照X 6132型臥式萬能升降臺銑床，對照床身、橫梁、主軸、掛架、工作臺、橫向溜板、升降臺、進給變速機構(gòu)、底座等部位進行講解并演示。

1.2講解X6132型臥式銑床主軸變速箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)

講解X 6132型臥式銑床主軸變速箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)時利用X6132型臥式銑床傳動系統(tǒng)圖及動畫演示來講解，共同討論齒輪的嚙合，列出傳動結(jié)構(gòu)式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用啟發(fā)式教學(xué)共同分析各軸的結(jié)構(gòu)配置。此處講解要細致、耐心，語言要生動、詼諧幽默，因為學(xué)生沒有太多的機會進行實踐，因此理解和思維能力欠佳，只能借助多媒體課件演示，幫助學(xué)生掌握。

2　情景設(shè)置與任務(wù)教學(xué)并用

銑削是銑刀旋轉(zhuǎn)作主運動，工件或銑刀作進給運動的銑削加工方法，銑刀是完成銑削加工的重要工具，它直接參與切削過程，從工件被加工表面上切除多余的金屬層，因此銑刀是銑削加工中影響生產(chǎn)效率、加工質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

2.1銑刀的幾何角度和在銑床上安裝銑刀的方法

由于學(xué)生熟悉刃磨車刀，對銑刀角度理解較快，但銑刀的安裝是新內(nèi)容，此處應(yīng)結(jié)合銑床的結(jié)構(gòu)采用動手實訓(xùn)為主，達到熟悉X6132型臥式銑床操作方法和銑刀裝卸方法的技能目標，教學(xué)過程我們選擇圓柱形銑刀和錐柄立銑刀兩種刀進行安裝。采用演示教學(xué)法，通過教師的操作演示操作機床和安裝銑刀，使學(xué)生們熟悉銑床各手柄的操作，刀桿、刀墊的選擇及刀具固定的位置，為日后加工實訓(xùn)作鋪墊。

2.2銑床的日常維護與保養(yǎng)

應(yīng)從了解銑床日常清潔、維護、保養(yǎng)以及銑床的冷卻潤滑情況入手，對銑床床身各部分，包括橫梁、掛架、主軸錐孔、主軸端面、各個導(dǎo)軌等，應(yīng)從上到下用棉紗擦；對上、下、左、右移動升降臺和工作臺，清洗升降絲杠和縱向絲杠；將工作臺搖到各方向進給的中間位置，手柄處于空擋，各方向進給緊固手柄松開，在導(dǎo)軌面上涂油。保證對銑床內(nèi)部零件潤滑，采用手拉油泵對工作臺縱向絲杠和螺母、導(dǎo)軌面、橫向溜板導(dǎo)軌等注油潤滑，時刻注意油窗中顯示的油位，若油位顯示缺油，應(yīng)立即加入。工作結(jié)束后擦凈機床，對工作臺縱向絲杠兩端軸承、垂直導(dǎo)軌面、掛架軸承采用油槍注油潤滑。通

過帶領(lǐng)學(xué)生親自動手來做，使學(xué)生學(xué)會銑床的合理使用及日常的保養(yǎng)方法，為日后安全文明生產(chǎn)打基礎(chǔ)。

3　結(jié)合實訓(xùn)講解平面的銑削步驟

銑平面是銑床加工的基本內(nèi)容，也是進一步掌握銑削其他各種復(fù)雜表面的基礎(chǔ)，在銑平面之前，首先要確定銑削方法，在銑床上銑削平面常用圓周銑和端銑兩種方法，通過分別在臥式銑床和立式升降臺銑床上演示，使同學(xué)們懂得兩種銑削方法以及每種方法影響平面度的因素，為后續(xù)的平面質(zhì)量分析提供知識點。銑削有順銑和逆銑兩種銑削方式，通過在臥式和立式銑床上采用不同銑削方法及方式加工平面，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生說出圓周銑時的順銑和逆銑的優(yōu)缺點，用通俗易懂的語言來總結(jié)。對于工件的裝夾，首先要掌握平口虎鉗的正確安裝及校正的方法，通過分組來安裝工件并找正，每組都用相同的銑削方法及方式，采用相同的銑削用量并且采用機動移動工作臺的進給方式加工相同的工件。最后比較組與組之間加工出平面的銑削質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從操作者本人、機床本身、刀具、裝夾、外界環(huán)境等來討論影響平面銑削質(zhì)量的因素，通過討論分析，教會學(xué)生解決問題和分析問題的方法。

4　結(jié)語

總之，在教學(xué)中結(jié)合模型、圖片、案例、動手操作，有助于學(xué)生從感官上進一步理解銑削加工的知識，加強記憶，同時可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。某些實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力、觀察能力及較強的團隊合作精神，使他們體會到完成一個完整的實訓(xùn)過程須通過大家的共同努力。

［1］陳志毅.銑工工藝學(xué)［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2006.

［2］何建民.高級銑工工藝與技能訓(xùn)練［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2009.

［3］沈建峰.平面零件銑削［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2009.

［4］唐堅懷.機床加工技能訓(xùn)練［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2008.

Thinking m illing technology teaching

YU Ya-jing
（Harbin Labor Technician College，Harbin 150028，China）

Specialized knowledge of“Milling Technology”is more difficult for technical school students to understand，through theuseofintegrated teachingmodel，combining theory and practice，learning to do，learningby doing，this coursewillhelp studentsbetterunderstand andmaster.

Milling technology；millingmachine；cutter；skilled personnel

G71

A

1674-8646（2015）03-0093-02