黃河水院運(yùn)用微博進(jìn)行思想政治教育的探索

榮培君

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475004）

0 引言

微博，作為自媒體時(shí)代的標(biāo)志性事物之一，正悄然改變著人們獲取信息、社會(huì)交流的方式，對(duì)人們的價(jià)值觀念和思想狀態(tài)影響已不容忽視。當(dāng)前，大學(xué)生已成為使用微博的主要群體之一［1］。其中，高職院校學(xué)生所受教育方式和社會(huì)定位有別于普通本科院校學(xué)生，而具有自身特點(diǎn)，因此應(yīng)從其興趣愛好、辨識(shí)特點(diǎn)等角度出發(fā)，對(duì)高職學(xué)生使用微博的現(xiàn)狀進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究。據(jù)調(diào)查，很多高職院校已經(jīng)開始利用微博開展教育與管理工作［2］。但由于對(duì)此新生事物缺乏全面深入的認(rèn)知，教育工作者在實(shí)踐中往往難以將其合理地駕馭，致使在運(yùn)用微博的過程中出現(xiàn)空殼化、形式化、教條化的現(xiàn)象［3］；也不乏個(gè)別教師由于受傳統(tǒng)教育理念的束縛，而抵制微博應(yīng)用于教育的現(xiàn)象。筆者在大量瀏覽高職院校相關(guān)部門、教師和學(xué)生微博的基礎(chǔ)上，結(jié)合問卷的方式對(duì)本校學(xué)生和學(xué)生管理工作者進(jìn)行了調(diào)查，分析了黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱黃河水院）在利用微博開展思想政治教育工作中存在的問題，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

1 利用微博開展思想政治教育的現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 學(xué)生使用微博現(xiàn)狀

1.1.1 學(xué)生微博使用頻率

對(duì)黃河水院的水利、機(jī)電、旅游、外語等系部共300名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，其使用微博的頻率情況如圖1所示。已注冊(cè)但未更新和未注冊(cè)的學(xué)生占到了37%，這些是從來不使用微博的人群，他們基本上還停留在使用QQ空間的層面，對(duì)時(shí)事新聞、奇聞異事興趣較低，因?yàn)轵v訊QQ自帶有騰訊微博，每位有QQ的同學(xué)都可以使用微博，但這些同學(xué)表示從未自己發(fā)表過微博。然而，一周以內(nèi)更新和每天更新的人數(shù)占到49%，這說明學(xué)生使用微博屬于兩極分化的情況，一部分學(xué)生興趣濃厚，空閑之余會(huì)瀏覽微博，一部分學(xué)生對(duì)微博毫無興趣。

圖1 黃河水院學(xué)生微博使用現(xiàn)狀圖Fig.1 Micro-blog use present situation of Yellow River Conservancy Technical Institute students

1.1.2 學(xué)生使用微博關(guān)注的內(nèi)容

如圖2所示，學(xué)生使用微博關(guān)注的內(nèi)容以周圍人的動(dòng)態(tài)和奇聞異事居多，分別占28%和16%；其次為明星娛樂、學(xué)校相關(guān)通知和時(shí)事新聞；也有27%的學(xué)生選擇其他選項(xiàng)，所填內(nèi)容大多為打發(fā)時(shí)間、隨便看看?？梢娺@一群體的學(xué)生從眾心理較為明顯，如果周圍同學(xué)、朋友關(guān)注什么內(nèi)容，則自己也關(guān)注什么內(nèi)容，反之亦然；此外，學(xué)生的好奇心、求新求異的心理也是使用微博的主要?jiǎng)恿Α?/p>

圖2 學(xué)生使用微博關(guān)注的內(nèi)容Fig.2 Micro-blog content of students concern

1.2 學(xué)校利用微博開展工作情況

1.2.1 學(xué)生工作中使用微博的綜合情況

2011年末，按照?qǐng)F(tuán)中央學(xué)校部發(fā)布的《關(guān)于建立全國(guó)高校團(tuán)組織微博體系的通知》要求，黃河水院團(tuán)委在12月底完成各級(jí)騰訊微博平臺(tái)試點(diǎn)建設(shè)，建議范圍包括院團(tuán)委、院學(xué)生會(huì)、各系分團(tuán)委及其所屬各團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)，以及輔導(dǎo)員的個(gè)人微博。他們使用微博情況如圖3所示，其中院學(xué)生會(huì)最為活躍，影響力也最大，其次是系部的分團(tuán)委和院廣播站，而輔導(dǎo)員的個(gè)人微博因開通時(shí)間較長(zhǎng)等原因，其聽眾也較多?？傮w而言，除廣播站之外，更新微博的頻率與個(gè)人收聽及聽眾的多少基本呈正相關(guān)關(guān)系。

圖3 學(xué)生工作各類騰訊微博使用情況Fig.3 All kinds of Tencent Micro-blog usage

1.2.2 輔導(dǎo)員使用微博情況

學(xué)院組織部、宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、思政部都是和學(xué)生思想政治工作聯(lián)系緊密的部門，但是和學(xué)生直接接觸最多的就是工作在第一線的輔導(dǎo)員，學(xué)院也要求每位輔導(dǎo)員開通了微博。對(duì)各系輔導(dǎo)員使用微博情況調(diào)查的結(jié)果顯示，雖然每位輔導(dǎo)員都開通了微博，也能根據(jù)學(xué)院的要求定期進(jìn)行更新，但是其運(yùn)用微博進(jìn)行思想政治教育的態(tài)度并不一致。如圖4所示，認(rèn)為有必要使用微博開展育人工作的人數(shù)僅占32%，這說明大多數(shù)的輔導(dǎo)員在使用微博開展工作方面是處于被動(dòng)狀態(tài)的。

圖4 輔導(dǎo)員運(yùn)用微博開展思政教育工作的狀況圖Fig.4 Tutors’attitude toward ideological educationwork with using Micro-blog

2 利用微博開展思想政治教育過程中的問題及原因分析

2.1 觀念滯后

從調(diào)查結(jié)果來看，雖然絕大多數(shù)教師和大部分學(xué)生都開通了微博，而且把微博作為獲取資訊、記錄生活、抒發(fā)情感的載體，但是學(xué)校在利用微博開展思想政治教育工作上顯然存在著認(rèn)識(shí)不足、觀念落后等問題。一方面，傳統(tǒng)教育方式存在巨大的慣性，面對(duì)微博這一新事物，教育工作者需要花費(fèi)大量精力學(xué)習(xí)、適應(yīng)和提高，因此心理上有所抵觸；另一方面，教育工作者還沒有真正認(rèn)識(shí)到通過微博進(jìn)行思想政治教育的效果，僅僅把該項(xiàng)工作當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，沒有創(chuàng)新的動(dòng)力，只開通，不管理、不運(yùn)營(yíng)，導(dǎo)致微博空殼化、形式化。歸根結(jié)底，是因?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃邉?chuàng)新動(dòng)力不夠，未能做到主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步，缺少思想政治教育工作的創(chuàng)新理念。

2.2 缺乏保障

目前，高校利用微博開展思想政治教育已經(jīng)具備了初步基礎(chǔ)，但是仍處于探索期，已經(jīng)建立的高校思想政治教育微博平臺(tái)管理尚不完善，在微博運(yùn)行、人員培訓(xùn)、工作管理、獎(jiǎng)懲方面都還未形成制度。一方面，激勵(lì)機(jī)制的缺乏嚴(yán)重影響了教師利用微博開展工作的積極性，因?yàn)槲⒉┧枷胝谓逃脚_(tái)仍是一新鮮事物，做好不見得有功，而出問題又麻煩無窮，尤其是高職院校的思想教育工作者自身作為微博的管理者，對(duì)日常工作任務(wù)繁重，能投入到微博的寫作和管理中的精力有限。另一方面，高校微博思想政治教育平臺(tái)日常工作機(jī)制缺位。高校思想政治教育微博平臺(tái)處于有事才會(huì)得到更新的被動(dòng)狀態(tài)，高校思想政治教育資源如何獲取、如何使用，發(fā)布哪些信息，日常工作如何考核，這些工作機(jī)制的缺位，導(dǎo)致當(dāng)下大多高校微博思想政治教育平臺(tái)的內(nèi)容僅因個(gè)人興趣和上級(jí)施壓才得以更新。

2.3 影響力較低

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，微博用戶影響力正在逐漸提高，已經(jīng)超過了廣播、雜志等傳統(tǒng)媒體。在2012媒體公信力調(diào)查中，微博就排在了“受訪者心目中公信力最強(qiáng)”媒體類型的第4位，其中27.5%的受訪者將票投給了微博［4］。而本調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，沒有一個(gè)思想政治教育主體的微博突破本校學(xué)生總?cè)藬?shù)的5%，且一部分學(xué)生根本不曾使用微博，這表明學(xué)生對(duì)本校所建立的微博平臺(tái)還缺乏了解，認(rèn)可度不高，以至于高校微博的直接受眾數(shù)量較少，服務(wù)群體的覆蓋范圍較小。相關(guān)微博影響力不足的原因，在很大程度上是因?yàn)槲⒉┕芾碚咧匾暡蛔?、宣傳力度不夠，處于閉門造車的工作狀態(tài)。

2.4 吸引力不足

在形式方面，微博的管理者缺乏網(wǎng)上的對(duì)話與互動(dòng)，即尚未形成通過微博及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的服務(wù)機(jī)制，在傳達(dá)學(xué)生意見和解決學(xué)生難題方面仍然存在缺位的現(xiàn)象。在發(fā)布內(nèi)容方面，內(nèi)容單一，多為學(xué)校高層動(dòng)態(tài)或直接從學(xué)校主頁(yè)上復(fù)制粘貼的信息，有的甚至只有一個(gè)新聞標(biāo)題和相關(guān)鏈接，并未考慮到學(xué)生的興趣愛好和多樣化的信息需求。在語言表達(dá)上，高校微博也常使用較為生硬的新聞體，學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)用語較少，缺少活力與創(chuàng)意［5］。在信息發(fā)布時(shí)間上，并未考慮學(xué)生刷微博的時(shí)段，比如課間、午間、晚間等。在內(nèi)容更新的頻率上，很少能做到每日更新，甚至部分微博長(zhǎng)期停止更新，呈現(xiàn)空殼化現(xiàn)象。

3 利用微博開展高職院校思想政治教育的對(duì)策

高校思想政治教育要從“服務(wù)學(xué)生”出發(fā)，堅(jiān)持“服務(wù)育人”的方針政策，積極更新觀念，搭建平臺(tái)，并將微博應(yīng)用于道德教育、愛國(guó)主義教育之中，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最終目的。

3.1 形成“微意識(shí)”，提高“微素養(yǎng)”

微博已經(jīng)成為當(dāng)前重要的社會(huì)信息發(fā)布平臺(tái)之一，作為走在科技應(yīng)用前沿的高校，應(yīng)當(dāng)擔(dān)任新媒體引領(lǐng)者的角色，勇于面對(duì)微博帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。首先，要在思想上重視微博，不抗拒微博這一新事物。微博本身并無好壞，只是如何利用的問題。高職思想教育工作者應(yīng)主動(dòng)了解微博在師生中的使用情況，了解微博在高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作中發(fā)揮的積極作用以及不足之處，從而形成“微意識(shí)”。其次，重視提高高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)，通過各種方式、采取各種措施幫助學(xué)生學(xué)會(huì)甄別與篩選微博的信息，取其精華，棄其糟粕。一方面，學(xué)校相關(guān)部門或教學(xué)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)的教育，提高學(xué)生作為微博使用者的責(zé)任感和義務(wù)感；另一方面，學(xué)校相關(guān)部門可以引入網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的課程，或者邀請(qǐng)資深網(wǎng)絡(luò)傳媒人與學(xué)生面對(duì)面交流，以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我教育，學(xué)會(huì)辨別微博信息，以此來提高“微素養(yǎng)”［6］。

3.2 構(gòu)建保障機(jī)制，增強(qiáng)教師動(dòng)力

目前，從事高職院校思想政治教育工作的教師教學(xué)任務(wù)重、科研壓力大、育人工作難度大，開通并經(jīng)營(yíng)微博勢(shì)必會(huì)占用教師的更多個(gè)人時(shí)間和精力。要充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，建立配套的工作量計(jì)算和勞務(wù)報(bào)酬機(jī)制，同時(shí)也必須注重精神獎(jiǎng)勵(lì)，否則會(huì)挫傷教師的積極性。有的教師甚至?xí)榱送瓿蓪W(xué)校賦予的教學(xué)、科研等任務(wù)，只好把此項(xiàng)工作交與學(xué)生完成，這樣，用于思想政治教育的微博也就形同虛設(shè)了。此外，微博作為一種教育手段要想深入教師內(nèi)心，不能采取強(qiáng)制手段，而應(yīng)通過宣傳和表彰優(yōu)秀博主的典型案例等，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，讓其他教師看到這種方式的真實(shí)效果，就會(huì)自覺行動(dòng)起來，這樣才能真正讓文字的交流成為心與心的交流。

3.3 加大宣傳力度，提高微博影響力

酒香也怕巷子深，對(duì)于少部分對(duì)微博不感興趣或者未曾關(guān)注到學(xué)校相關(guān)微博的學(xué)生，加大宣傳顯得至關(guān)重要，本校的學(xué)生應(yīng)是其最主要的宣傳對(duì)象。在微博開通初期，要不斷造勢(shì)，提高高校微博的曝光率和知名度。可采取張貼噴繪海報(bào)、發(fā)放宣傳單、利用高校網(wǎng)站和高校廣播宣傳等方式提高微博的曝光率，還可通過班委組織班級(jí)學(xué)生統(tǒng)一收聽［7］。在微博運(yùn)營(yíng)過程中，也要持續(xù)增強(qiáng)微博影響力，可舉行高校微博大賽，舉辦微博年慶活動(dòng)等。當(dāng)然，宣傳形式只是外因，關(guān)鍵還要看微博的內(nèi)容是否有足夠的吸引力，是否能夠滿足廣大學(xué)生的信息需求和情感需求。此外，微博之間的相互轉(zhuǎn)載和交流也會(huì)起到一定的宣傳作用。

3.4 豐富微博內(nèi)容，增強(qiáng)微博吸引力

目前用于思想教育的微博內(nèi)容大多是相關(guān)的通知公告、學(xué)院新聞的復(fù)制粘貼和一些未經(jīng)精心篩選的轉(zhuǎn)載，這些內(nèi)容大量重復(fù)，而且缺少特色。為學(xué)生思想教育服務(wù)的內(nèi)容應(yīng)該包括：第一，黨的思想理論的交流互動(dòng)、黨中央文件精神的解讀和愛國(guó)主義教育等。在平時(shí)的教育中這些內(nèi)容往往以講授的形式體現(xiàn)出來，且在較為嚴(yán)肅的環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生對(duì)之一知半解和心存疑慮的情況較多，如能在輕松的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，能達(dá)到較好的教育效果；第二，院黨團(tuán)工作信息、辦事指南、文件下載、留言板、心靈歸宿、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等。以此來加強(qiáng)政治教育，規(guī)范學(xué)生日常管理、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感；第三，在班級(jí)管理方面，可以包括：發(fā)布班級(jí)通知、發(fā)起學(xué)生民主投票、調(diào)查了解學(xué)生意見、添加班級(jí)通訊錄、建立班級(jí)信息檔案、上傳班級(jí)各類電子資料、通報(bào)好人好事、表彰先進(jìn)等［8］。此外，微博的私信功能，是部分性格內(nèi)向的學(xué)生與輔導(dǎo)員之間進(jìn)行良好溝通的橋梁，便于那些不敢說或不方便當(dāng)面說的感想得到充分的表達(dá)［9］。同時(shí)還可組建班級(jí)微博群，系統(tǒng)而及時(shí)地了解學(xué)生發(fā)布各種信息，便于及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)癥下藥。

4 結(jié)語

將微博合理有效運(yùn)用于高校思想政治教育中，只是信息社會(huì)中高校教育工作者順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、貼近學(xué)生成長(zhǎng)、便于開展教育工作的第一步。大學(xué)生群體是時(shí)代發(fā)展中最活躍的力量，他們的成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)。高校教育工作者肩負(fù)育人興國(guó)之重任，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到事物的兩面性，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，以科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀作為指導(dǎo)，將新生事物以正確的方式運(yùn)用于學(xué)生的思想政治教育工作中。

［1］周姍姍.大學(xué)生使用微博的調(diào)查與研究 ［J］.華章，2013（18）：100－101.

［2］柯贇潔，曹曉旭.微博在高職院校思想政治教育工作中的應(yīng)用途徑探析［J］.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28（2）：87－88.

［3］朱敏.微博在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用研究［J］.青年與社會(huì)，2013（24）：213－213.

［4］新浪新.2012媒體信用調(diào)查：微博公信力首超廣播雜志［EB /OL］.［2015-03-06］.http：//news.sina.com.cn /m /2012－09－04 /1115 25097168.shtml，2012－09－04.

［5］金敏.大學(xué)生使用微博的行為特征及其營(yíng)銷啟示［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（2）：78－79.

［6］ 騰訊教育.高校微博發(fā)展報(bào)告［EB/OL］.［2015-03-06］.http：//edu.qq.com /a/20121211 /000001＿31.htm，2012－12－10.

［7］蒲楊.微博時(shí)代高職輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的方法探究［J］.青年與社會(huì)，2013（5）：251－252.

［8］劉媛媛.微博環(huán)境下高職學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新研究［J］.職教論壇，2013（11）：50－52.

［9］李春蘭.輔導(dǎo)員微博在高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的應(yīng)用研究［J］.科技風(fēng)，2013（24）：183－183.