新課標(biāo)下的初中音樂(lè)教學(xué)淺談

何家玉

摘 要：由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求正逐步由知識(shí)型向創(chuàng)造型過(guò)渡，國(guó)家根據(jù)需要，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的改革，課本的改革要求教育方式的同步創(chuàng)新，就新課改下初中音樂(lè)的創(chuàng)新教學(xué)這一問(wèn)題，根據(jù)多年從教經(jīng)驗(yàn)，從啟發(fā)式教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)、創(chuàng)新式教學(xué)和討論式教學(xué)等幾方面進(jìn)行了進(jìn)一步闡述。

關(guān)鍵詞：新課改；音樂(lè)教學(xué)；初中

在新課改的要求下，在對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面進(jìn)行進(jìn)一步提高的情況下，就要求初中音樂(lè)教師針對(duì)新課改中把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”放在音樂(lè)課程目標(biāo)的首位這一準(zhǔn)則對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目的，為國(guó)家培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才。

一、進(jìn)行參與式教學(xué)

新課改中強(qiáng)調(diào)教學(xué)主體的全方位轉(zhuǎn)換，由以教師為主體，轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主教師為輔，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的積極性。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，將學(xué)生的參與性擺在首位，充分考慮學(xué)生主觀能動(dòng)性的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)《行進(jìn)之歌》單元中的歌曲《一二三四歌》時(shí)，開(kāi)始的時(shí)候我會(huì)給學(xué)生播放關(guān)于部隊(duì)訓(xùn)練的視頻，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生在看了視頻之后有什么樣的感受，學(xué)生有的說(shuō)豪邁，有的說(shuō)堅(jiān)定有力，有的說(shuō)激動(dòng)人心，學(xué)生就關(guān)于軍人軍歌展開(kāi)了進(jìn)一步的討論，顯得熱切而積極，然

后帶著這種對(duì)于軍人的尊敬和熱愛(ài)，我們共同欣賞了《一二三四》這首歌，然后對(duì)于這首歌的韻律、節(jié)奏進(jìn)行了進(jìn)一步的分析之后，根據(jù)全班學(xué)生的音色和音高，對(duì)于整首歌進(jìn)行任務(wù)分配，進(jìn)行大合唱，由于全體學(xué)生的廣泛參與，每個(gè)學(xué)生都為自己成為這部作品的一部分而感到驕傲和自豪，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)好自己那部分的聲部和音調(diào)，為整體水平的提高貢獻(xiàn)出自己的一份力量，

也使得學(xué)生在這一過(guò)程中收獲了很多東西。

二、進(jìn)行興趣式教學(xué)

興趣作為每個(gè)人對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)和探索的切入點(diǎn)，為學(xué)習(xí)提供了巨大的動(dòng)力。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有積極主觀的能動(dòng)性，沒(méi)有興趣就沒(méi)有恒久不變的耐力和毅力，因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮興趣對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性，以興趣作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的切入點(diǎn)，然后進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)之下，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)會(huì)更加認(rèn)真，對(duì)于知識(shí)的掌握和理解也就會(huì)更好，促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)度。例如，在學(xué)習(xí)《繽紛舞曲》單元歌曲中的《青年友誼圓舞曲》時(shí)，由于這是一首輕快的舞曲，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有興趣，我問(wèn)學(xué)生，你們喜歡跳舞嗎？然后給學(xué)生播放一些關(guān)于交誼舞的視頻，讓學(xué)生感受舞蹈的魅力以及舞曲的旋律，然后，我會(huì)在班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)播放舞曲，然后讓會(huì)舞蹈的學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生興趣和共鳴，從而喜歡上這首歌，達(dá)到良好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有著多么大的作用和推動(dòng)力。

三、進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)

新課改中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，而發(fā)散思維作為創(chuàng)新思維形成的前提，也將成為教師在課程培養(yǎng)中重要的組成部分。為了對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中盡量避免僵化的教學(xué)模式，盡量給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的思考空間，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己與眾不同的感受和見(jiàn)解，

達(dá)到開(kāi)放式教學(xué)的目的和效果。例如，在學(xué)習(xí)第五（命運(yùn)）交響曲這一單元時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于該交響曲進(jìn)行細(xì)致的欣賞，然后對(duì)于從該交響曲中獲得的感受進(jìn)行開(kāi)放式討論，學(xué)生的發(fā)言很踴躍，想法上也“各有千秋”，于是，在各種思想“百家爭(zhēng)鳴”，不斷碰撞之下，使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受力和鑒賞力獲得進(jìn)一步的提升，

同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。

四、進(jìn)行情境式教學(xué)

為了讓學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，我會(huì)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，進(jìn)行情境式教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《多彩音樂(lè)劇》單元中的欣賞作品《回憶》時(shí)，為了能夠更好地理解和感受作品，我會(huì)首先以《回憶》為背景音樂(lè)，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹《貓》這部經(jīng)典音樂(lè)劇的主要?jiǎng)∏?，然后播放歌曲在劇中三次出現(xiàn)的視頻，第一次，魅力貓Grizabella

在第二次上場(chǎng)時(shí)演唱；第二次，小貓Jemima在gus回憶之前的演唱；第三次是魅力貓Grizabella最后一次上場(chǎng)和Jemima一起演唱。通過(guò)三個(gè)視頻的觀看、聆聽(tīng)和對(duì)比，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合、情景交融的效果，這樣一來(lái)，更能幫助學(xué)生理解該劇的主題曲《回憶》，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更為得心應(yīng)手，對(duì)于作者的情感也理解得更透徹，起到了良好的教學(xué)輔助作用。

新課改下的初中音樂(lè)教學(xué)是一條艱難而漫長(zhǎng)的道路，盡管如此，我們卻也要“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，因此，作為初中音樂(lè)課堂的教育教學(xué)工作者，要更好地響應(yīng)新課改的號(hào)召，積

極踐行創(chuàng)新教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新進(jìn)行嘗試，為初中音樂(lè)的教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

蔣春妹.新課程理念下初中音樂(lè)教學(xué)有效性探微[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（02）.

編輯 馬燕萍