我談高職校園文化與化工企業(yè)文化的對接與融合

郝巧艷(延安職業(yè)技術學院，陜西 延安 716000）

高職校園文化與企業(yè)文化的對接問題，很早就有美國人發(fā)表文章《校園文化與企業(yè)文化的對接方法探討》，全面介紹大學、高職校園文化與企業(yè)文化的比較，對接的必要性和途徑問題。國內也有這方面的研究，大多數(shù)研究者提出高職校園文化建設應當在校企合作的基礎之上再注意要和企業(yè)文化的對接與融合，但對于高職校園文化與特定的化工企業(yè)文化的對接，以及怎樣融合與對接無論在理論研究還是實踐探索都還僅僅處于初級階段。

本文試圖從理論角度探索高職校園文化與現(xiàn)代化工企業(yè)文化的對接與融合，使高職大學生在校園中時時受到社會企業(yè)的熏陶和感染，加強對社會企業(yè)的了解和認識，提高社會生存進能?？梢栽诋厴I(yè)后順利進去社會，融入社會企業(yè)，緩解社會就業(yè)壓力。

1 高職校園文化與現(xiàn)代化工企業(yè)文化的內涵

高職校園文化：文化是人類精神活動的重要表現(xiàn)，它是人類進步到一定程度的產(chǎn)物，文化本身能體現(xiàn)出人的本質和發(fā)展情況。人不斷地創(chuàng)造著各種各樣的文化，文化同時也塑造著人。高職校園文化是以高職校園這個既定條件為空間，以高職教師和學生為參與主體，以校園精神文化、既定物質文化和行為文化相統(tǒng)一的具有時代氣息的一種綜合文化。高職校園文化是高職院校得以生存和發(fā)展的根基，是高職院校的靈魂，是構成高職教育的深刻內涵。

化工企業(yè)文化：企業(yè)文化是指在特定的經(jīng)營活動中形成的，得到大多數(shù)企業(yè)員工可以認同的，并且得以運用的經(jīng)營方針、理念和模式、行為規(guī)范、管理方式、培養(yǎng)模式和用人機制等為一體的一種文化體系，而化工企業(yè)是“兩高兩有兩易”產(chǎn)業(yè)，“兩高”即高溫高壓；“兩有”即有毒有害；“兩易”即易燃易爆。因此，化工企業(yè)是在知識引領下的技術密集型產(chǎn)業(yè)，而現(xiàn)代化工企業(yè)文化的核心是化工安全，凡事要以安全為先。

最近有研究調查報道顯示,企業(yè)對高職畢業(yè)生評價的評價指標中滿意率均低60%.其中,企業(yè)滿意度最低的是對對化工企業(yè)相關法規(guī)的認知情況,足以說明高職的專業(yè)教育與企業(yè)需求標準還有一定差距，也說明高職校園文化與現(xiàn)代化工企業(yè)文化有一定的差距。

2 高職校園文化與現(xiàn)代化工企業(yè)文化的對接與融合方法

高職院校的學生畢業(yè)后最終將走向工作崗位，其中有不少化工專業(yè)的學生將走向化工企業(yè)，成為化工企業(yè)的員工。所以高職校園文化中融入企業(yè)文化，可以讓學生更多地了解未來的職業(yè)發(fā)展，了解企業(yè)對高職人才素質的要求和自己應具備的素質；可以大大縮短由“學校人”向“職業(yè)人”的轉變時間。

2.1 以現(xiàn)代化工企業(yè)的核心價值觀和經(jīng)營理念為切入點，全方位營造現(xiàn)代化工企業(yè)文化氛圍，寓現(xiàn)代化工企業(yè)文化于高職校園專業(yè)文化建設中。

我們先后了解和調研了十幾家化工企業(yè)，可以看到無論哪方面的化工企業(yè)，也無論企業(yè)規(guī)模的大小，它們的核心價值觀和經(jīng)營理念就是創(chuàng)新與責任。如大家所熟悉的延長油田公司的延安煉油廠，它奉行“競爭、和諧、創(chuàng)新、發(fā)展”的企業(yè)精神，以創(chuàng)新作為本企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本宗旨。由于化工專業(yè)的學生畢業(yè)后很大一部分將進入化工企業(yè)，所以，我們將現(xiàn)代化工企業(yè)文化內涵引入高職校園，引入課堂教學，在人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式中，結合現(xiàn)代化工企業(yè)的生產(chǎn)任務，進行針對性項目化教學管理，在理論教育的同時進行實踐，同時，我們還要模擬化工企業(yè)車間情景，使學生盡快從學生轉變?yōu)榛ぢ殬I(yè)人的角色。

2.2 高職院校的校園文化必須結合高職學校的特點、不同專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標和能力要求，結合不同行業(yè)文化的特點，確立所在校園文化建設的準方向，使高職校園文化和現(xiàn)代化工企業(yè)文化能相互對接與融合，培養(yǎng)學生的各種職業(yè)文化素質。高職院校和化工企業(yè)要實現(xiàn)文化的有效對接，就要從各自的主體即學生和企業(yè)的不同需要開始，起點于化工企業(yè)員工的培養(yǎng)，著眼于學生職業(yè)生涯的工作穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展，增強學生未來的職業(yè)和生活的幸福感和快樂感；注意化工工業(yè)文化教育與各種專業(yè)課、基礎課、實訓課的緊密配合，各個環(huán)節(jié)的主動滲透與結合，綜合提高學生的各方面素質。

引進化工企業(yè)文化不等于全盤接受，企業(yè)文化也有落后文化和急需摒棄的文化糟粕，職業(yè)教育在學習先進文化的同時，也同時要做到培養(yǎng)文化精神、推進和提高企業(yè)文化的重要職責。

[1]《校園文化與企業(yè)文化關系探討》，《中國科技信息》，2007年07期.

[2]趙華中.創(chuàng)新化工企業(yè)文化推動化工企業(yè)發(fā)展[J].安徽化工,2007,33(2):67-68.

[3]張興輝,王克太，張伏龍.高職化工類專業(yè)“五位一體”的工學結合人才培養(yǎng)體系探究[J].甘肅聯(lián)合大學學報:自然科學版,2011,25(4):110-113.