小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)”初探

程娟

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ);情趣教學(xué);氛圍;游戲

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。因此，在教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)多種感官參與。學(xué)習(xí)英語(yǔ)如同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，都要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物的心理特點(diǎn)。同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，要將音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科與之有機(jī)結(jié)合，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生真正地體會(huì)到上英語(yǔ)課的 “愉悅”。營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，可從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1.多媒體，引興趣。多媒體技術(shù)在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力中有其獨(dú)特的優(yōu)越性，特別是其有引發(fā)興趣、強(qiáng)化記憶的功能。眾所周知，英語(yǔ)是表意文字，存在著一套拼寫與發(fā)音相對(duì)應(yīng)的規(guī)則，它的形與音緊密聯(lián)系，而意形關(guān)系不大。根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者在制作英語(yǔ)課件時(shí)，把學(xué)生的觀察視點(diǎn)放在其形與意之間的聯(lián)系上，激起學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的愉悅，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)被動(dòng)跟讀、機(jī)械背誦的局面，將學(xué)生引入快樂(lè)英語(yǔ)的大門，課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

2.畫一畫，激情趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！毙睦韺W(xué)和生理學(xué)的研究表明，想象力的培養(yǎng)是靠美育而不是靠智育來(lái)完成的。在教學(xué)實(shí)踐中可通過(guò)發(fā)展學(xué)生的審美直覺(jué)和想象力，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美感。反過(guò)來(lái)，美育可以激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和洞察力，而這些能力對(duì)感悟語(yǔ)言是至關(guān)重要的。因此，筆者適時(shí)將美術(shù)引入英語(yǔ)課堂，學(xué)生們時(shí)而揮動(dòng)畫筆，畫出自己能用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的各種水果、小動(dòng)物;時(shí)而展示佳作，用英語(yǔ)把自己的作品展示出來(lái)。眼、耳、口、手、腦多種感官參與，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、賞多種方法并舉，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引。學(xué)生心情愉悅而自信地參與，一方面大腦接受信息的渠道多元化，另一方面大腦接受的刺激多元化。這樣，學(xué)生的大腦一直處于興奮狀態(tài)，避免單一感官或少量感官活動(dòng)導(dǎo)致大腦接受單調(diào)刺激而產(chǎn)生抑制降低效率。

3.跳一跳，添樂(lè)趣。語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘曾說(shuō)過(guò)：“英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)是個(gè)演員，要能表演，要手舞足蹈，用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)傳神。不要溫文爾雅，死板地坐在講臺(tái)上，也不下來(lái)走走，這樣的教師是不會(huì)成功的?！边@要求教師應(yīng)具有一定的組織表演才能，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入到快樂(lè)的英語(yǔ)活動(dòng)中。筆者經(jīng)常試著走出課堂，與學(xué)生一起在英文歌曲的伴奏下，又舞又跳，將英語(yǔ)課融合到美麗的大自然中，融入到學(xué)生的心靈里，將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為單純，從原始感知上升到興趣認(rèn)知，學(xué)生樂(lè)此不疲，英語(yǔ)教學(xué)也由此升華。

二、進(jìn)行游戲教學(xué)

兒童天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興 趣。如，筆者在教人體部位的單詞時(shí)，將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)：“Yes！”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)：“No！”通過(guò)這一游戲，學(xué)生很容易地掌握了這些單詞。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式

快節(jié)奏式教學(xué)并非語(yǔ)速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語(yǔ)言作為技能來(lái)學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。因此，教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)。對(duì)課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者做了以下嘗試：一是熱身運(yùn)動(dòng)，通過(guò)唱英文歌曲，讓課堂一開(kāi)始就充滿了英語(yǔ)氛圍;二是利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過(guò)一次“電影”;三是運(yùn)用競(jìng)賽法，如小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

編輯：楊慧芳