數(shù)字出版時代電子化校對模式探討

■馬云彤

西安文理學(xué)院學(xué)報編輯部，西安市科技六路1號 710065

數(shù)字出版是建立在計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、流媒體技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上的內(nèi)容加工和傳播方式［1］，其主要特征為內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化、管理過程數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)數(shù)字化和傳播渠道網(wǎng)絡(luò)化［2］。數(shù)字出版從廣義上說，只要是用二進(jìn)制這種技術(shù)手段對出版的任何環(huán)節(jié)進(jìn)行的操作，都是數(shù)字出版的一部分［3］。期刊的數(shù)字化出版是對期刊整個編輯業(yè)務(wù)流程、編排格式體例、出版?zhèn)鞑シ绞降囊环N革命性的整合和再造［4］。校對是期刊出版的重要環(huán)節(jié)，校對的電子化、數(shù)字化、無紙化也是數(shù)字出版的重要組成部分。電子化校對，即采用傳統(tǒng)臺式和筆記本電腦（PC）、平板電腦、電紙書等電子終端替代紙質(zhì)稿進(jìn)行校對，可以降低對打印機(jī)、粉盒等硬件的依賴，減少紙張、油墨等耗材的用量，電子校樣可通過互聯(lián)網(wǎng)傳送，具有節(jié)約環(huán)保、省時便捷的特點。

電子化校對替代或部分替代紙質(zhì)稿校對，具有與紙質(zhì)稿校對類似的特點，在校對和核紅操作上應(yīng)該直觀和便捷。電子化校對的主要要求是：電子校樣采用通用電子文檔，易于轉(zhuǎn)換生成，并可在不同平臺上和采用不同軟件校對和核紅；可以直接在電子校樣中繪制線條、書寫文字進(jìn)行校對、直觀顯示，類似于在紙質(zhì)校稿上手寫校對；校改操作具有良好的兼容性，可在PC、平板電腦、電紙書上等不同平臺以及采用不同閱讀軟件正常顯示以方便校對。

PDF是廣泛采用的的標(biāo)準(zhǔn)文件格式，在Windows、Unix、Mac等 PC操作系統(tǒng)中以及在安卓（Android）、iOS等移動終端操作系統(tǒng)中都是通用的［5］。目前學(xué)術(shù)期刊普遍采用的方正書版排版文件可以方便地生成PDF文檔，利用AdobeAcrobat能夠拆分和合并PDF文檔［6］。多種PDF閱讀器，包括PC版以及以Android和iOS版為主的移動版PDF閱讀器，可以對PDF文件進(jìn)行注釋和標(biāo)記［7］，校對操作在不同電子終端平臺上和不同PDF閱讀器之間也具有一定的兼容性，可用不同PDF閱讀器正常顯示。

目前學(xué)術(shù)期刊的電子化校對實際上為對電子原稿的編輯加工。期刊交稿排版后，仍需打印成紙質(zhì)稿進(jìn)行校對［8］。排版后校樣的電子化校對，一般用于作者遠(yuǎn)程校對［9］。利用PC，以鼠標(biāo)結(jié)合鍵盤方式，采用相關(guān)閱讀軟件，對由專業(yè)排版系統(tǒng)文件生成的、以PDF為主的通用電子文檔進(jìn)行注釋和標(biāo)記［10］。這一方式操作不夠便捷，顯示不夠直觀。編輯部收到作者電子校稿后，需進(jìn)一步謄抄在紙質(zhì)稿上。季魏紅等利用平板電腦，采用AdobeAcrobat Professional，對排版生成的PDF校樣進(jìn)行校對，使用了多種注釋和標(biāo)記工具，其中使用“鉛筆”工具利用電容筆直接在PDF文件上書寫校對，校對方法與紙質(zhì)稿無異，為排版后校樣的電子化校對提供了新的思路［9］。

本文以PDF作為通用電子文檔格式，采用PC（結(jié)合手寫板）、平板電腦、電紙書作為電子校對終端，利用PC版Adobe Reader和 Adobe Acrobat以及Adobe Reader for Android、智器閱讀等移動版PDF閱讀器作為校對軟件，采用類似紙質(zhì)稿校對方式在PDF電子校樣上直接手寫（繪）校改，系統(tǒng)探討了多種電子化校對模式，以為期刊編輯部實現(xiàn)電子化校對提供借鑒和更多選擇。

1 利用PC結(jié)合手寫板進(jìn)行校對

采用漢王挑戰(zhàn)者有線手寫板，與PC相連后，打開手寫輸入窗口手寫輸入，經(jīng)識別后可在光標(biāo)所在位置插入文本型文字、符號、數(shù)字等；如不打開或打開后最小化手寫輸入窗口，手寫筆可作為鼠標(biāo)使用，將手寫筆在手寫板感應(yīng)區(qū)上方移動時，可使光標(biāo)在屏幕上移動，直接接觸感應(yīng)區(qū)，則相當(dāng)于點擊或按住鼠標(biāo)左鍵。采用 Adobe Reader、Adobe Acrobat、Foxit Reader（福昕閱讀器）等 PDF閱讀器打開PDF文檔，啟用鉛筆等注釋工具后，按住鼠標(biāo)左鍵拖動即可在PDF文檔上繪制線條，如采用手寫筆在手寫板上書寫，就可以直接在PDF文檔上手書校對。而采用手寫筆符合人體操作習(xí)慣，更為舒適和便捷。在手寫筆離開感應(yīng)區(qū)后，鼠標(biāo)可正常使用，因而將鼠標(biāo)與手寫筆配合使用，操作上更為方便。這種校對方法是在手寫板上書寫，間接顯示在PC屏幕上，因而操作時不夠直觀，與紙質(zhì)校稿直接校對相比定位稍顯不便，手寫筆與手寫板有線連接也有一定干擾，使用時需要加以適應(yīng)。如采用無線數(shù)字手寫板，則會有更佳表現(xiàn)。

1.1 利用Adobe Reader進(jìn)行校對

采用 Adobe Acrobat啟用 PDF校樣在 Adobe Reader中的注釋權(quán)限［6］，利用 Adobe Reader 9.0 打開PDF校樣。通過“工具→注釋和標(biāo)記”路徑，選擇“鉛筆工具”（圖1），或者點擊注釋工具按鈕出現(xiàn)下拉菜單，選擇“顯示‘注釋與標(biāo)記'工具欄”（圖2），打開后右數(shù)第2個為“鉛筆工具”按鈕（圖3），點擊后即可按住鼠標(biāo)左鍵在屏幕上拖動繪制線條，如采用漢王手寫板就可以用手寫筆直接在PDF文檔上繪制線條、書寫文字進(jìn)行校對，線條默認(rèn)屬性厚度為1，顏色為紅色，透明度100%，基本符合校改要求。如想更改，可在繪制線條后置光標(biāo)于其上，點擊右鍵出現(xiàn)快捷菜單（圖4），重新進(jìn)行屬性設(shè)置。如校改中出現(xiàn)錯誤需要取消或刪除，可選擇“工具→注釋和標(biāo)記”路徑中“鉛筆工具”下方的“鉛筆橡皮擦工具”進(jìn)行擦除?；?qū)⒐鈽?biāo)置于校改處，單擊左鍵選中，按“Delete”鍵刪除；或單擊右鍵出現(xiàn)快捷菜單選擇“刪除”命令（圖4）。需要注意的是，在未保存情況下進(jìn)行刪除時，當(dāng)前頁面中所有校改操作均會被刪除，而在保存后則只刪除未保存或者單次保存的校改操作，因而在校改過程中需要隨時通過“文件→保存”路徑或采用“Ctrl+S”快捷方式進(jìn)行保存。

圖1 選擇鉛筆工具

圖2 注釋下拉菜單

圖3 注釋和標(biāo)記工具欄

圖4 利用快捷菜單設(shè)置屬性

1.2 利用Adobe Acrobat進(jìn)行校對

Adobe Acrobat與Adobe Reader具有良好的兼容性。利用 Adobe Acrobat Professional 10.0打開PDF校樣，點擊右上角的“注釋”按鈕打開操作欄，選擇“圖畫標(biāo)記”中的“鉛筆工具”按鈕（圖5），按住鼠標(biāo)左鍵拖曳即可繪制線條，采用漢王手寫板用手寫筆則可直接在PDF校樣上手寫（繪）校改。如校改中出現(xiàn)錯誤需要取消或刪除，可選擇“鉛筆工具”右側(cè)的橡皮擦（圖5）進(jìn)行擦除。也可以如同Adobe Reader一樣，將光標(biāo)置于校改處，單擊左鍵選中后按“Delete”鍵刪除，或單擊右鍵出現(xiàn)快捷菜單選擇“刪除”命令。刪除時Adobe Acrobat將時間上相近的操作合并處理，有一定時間間隔的即區(qū)分處理，因而不需要隨時保存，可在校改完成后按“文件→保存”路徑，或點擊“保存”工具按鈕，或采用“Ctrl+S”快捷方式進(jìn)行保存。

圖5 選擇鉛筆工具

Adobe Acrobat還可以導(dǎo)出和導(dǎo)入PDF文檔注釋，操作方法是用Adobe Acrobat打開PDF文件后，點擊右上角的“注釋”命令，再點擊注釋列表下的菜單按鈕出現(xiàn)下拉菜單（圖6），選擇“導(dǎo)出所有注釋到數(shù)據(jù)文件…”導(dǎo)出注釋命令并生成注釋文件，選擇“導(dǎo)入數(shù)據(jù)文件”按路徑導(dǎo)入注釋文件。利用這一功能可將同一校次PDF復(fù)制后，由多名校對人員同步校對，再合并為單一校樣，從而加快校對過程。

圖6 注釋的導(dǎo)出和導(dǎo)入

2 利用平板電腦進(jìn)行校對

平板電腦采用電容式或電磁式觸控技術(shù)，利用手指或觸控筆在屏幕上進(jìn)行操作。又以電容式居多，可利用電容筆通過相關(guān)閱讀軟件直接在文檔上書寫文字、繪制線條。目前平板電腦以Android平板電腦和基于iOS的iPad占主流地位，又以Android平板電腦占絕對優(yōu)勢。平板電腦輕巧便攜，使用符合人體工學(xué)習(xí)慣。Android版和 iOS版 Adobe Reader、Foxit Mobile PDF等PDF閱讀器都具有“添加手繪文本和形狀”功能，啟用后可以用觸控筆直接在PDF文檔中手寫（繪）校對，與在紙質(zhì)校稿上操作基本相同，相比利用手寫板在PC上操作更為直接和直觀。但是iPad mini2在使用電容筆書寫時，反應(yīng)遲鈍無法寫入；而基于Android系統(tǒng)的聯(lián)想S5000平板電腦反應(yīng)靈敏快速，具有較佳可操作性，因而選擇聯(lián)想S5000平板電腦，并根據(jù)校對PDF文檔的可行、便捷和在不同PDF閱讀器中的兼容性，選擇Adobe Reader for Android和智器閱讀作為PDF校樣校對軟件。采用平板電腦通過WiFi或3G模式無線上網(wǎng)后，通過百度搜索 Adobe Reader for Android，或者進(jìn)入智閱官網(wǎng)，下載安裝相關(guān)軟件，以及通過郵箱或QQ收發(fā)PDF校樣。也可以將平板電腦與PC相連，通過PC下載，再利用豌豆莢或樂助手管理文件、安裝軟件。

2.1 利用Adobe Reader for Android進(jìn)行校對

Adobe Reader for Android不需要用 Adobe Acrobat啟用Adobe Reader中的注釋權(quán)限即能對PDF文檔進(jìn)行注釋。在平板電腦上用Adobe Reader for Android打開PDF校樣，輕觸屏幕后，頂部出現(xiàn)主菜單欄，左數(shù)第2個為“注釋和標(biāo)記”圖標(biāo)，點擊后出現(xiàn)“注釋和標(biāo)記”工具欄，自右數(shù)第2個為“添加手繪文本和形狀”按鈕，點擊后即進(jìn)入手寫輸入狀態(tài)，頂部有相關(guān)操作按鈕［7］?？捎秒娙莨P在PDF文檔中手寫（繪）文字、線條，類似于在紙質(zhì)校稿上手書校改。校改如出現(xiàn)錯誤點擊后退鍵可逐次取消最近操作，點擊“取消”按鈕可取消未保存當(dāng)前批次校改操作并退出手寫輸入狀態(tài)，而點擊“保存”按鈕則保存當(dāng)前批次校改操作并退出手寫輸入狀態(tài)，保存后點擊校改處出現(xiàn)快捷菜單（圖7），可刪除相關(guān)批次校改操作以及進(jìn)行粗細(xì)、顏色、不透明度等方面的設(shè)置。為便于對校改處進(jìn)行修改，在校改過程中應(yīng)隨時進(jìn)行保存，保存后再點擊“添加手繪文本和形狀”按鈕重新進(jìn)入。

2.2 利用智器閱讀進(jìn)行校對

智器閱讀是智器團(tuán)隊推出的基于Android系統(tǒng)的功能強(qiáng)大的PDF閱讀軟件。在平板電腦上通過文件管家或其他文件管理軟件找到PDF校樣，點擊后出現(xiàn)“選擇要使用的應(yīng)用”對話框（圖8），選擇智器閱讀，點擊“僅此一次”，即可用智器閱讀打開PDF校樣。輕觸屏幕底部出現(xiàn)主菜單欄（圖9），點擊“批注”按鈕后顯示“批注工具欄”（圖10），左數(shù)第2個為鋼筆工具按鈕，點擊后即進(jìn)入手寫輸入狀態(tài)，底部出現(xiàn)操作欄，即可用電容筆在PDF文檔中繪制線條、手寫文字進(jìn)行校對。校改中如出現(xiàn)錯誤點擊操作欄中間向左的箭頭即“后退”鍵可逐次取消最近操作，點擊“取消”按鈕可取消未保存的最近批次校改操作并退出手寫輸入狀態(tài)，而點擊“確定”按鈕則保存最近批次校改操作并退出手寫輸入狀態(tài)。點擊操作欄中間的紅色方形按鈕，或按確定按鈕保存后點擊校改處，出現(xiàn)快捷菜單后選擇“樣式”，彈出輸入設(shè)置對話框（圖11），可對筆跡顏色、鋼筆粗細(xì)、透明度等進(jìn)行設(shè)置，最左上角即為紅色選擇按鈕，設(shè)置后點擊“確定”退出。為便于對校改處可能進(jìn)行的修改，在校改過程中應(yīng)隨時點擊“確定”按鈕保存并退出。退出后點擊校改處出現(xiàn)快捷菜單，選擇“刪除”可刪除相關(guān)批次操作。

圖8 選擇要使用的應(yīng)用對話框

圖9 智器閱讀主菜單欄

圖10 批注工具欄

3 利用電紙書進(jìn)行校對

無論是PC的液晶顯示器，還是平板電腦的液晶屏，都具有一定的輻射，同時屏幕閃爍易于引起眼睛疲勞，導(dǎo)致視力模糊甚至下降［11］。電紙書全稱為電紙書閱讀器，是一種類紙電子閱讀器，采用“電子墨水”（E-ink）技術(shù)，能夠提供類似新聞紙的分辨率，在使用感受上與紙張沒有明顯差異，屏幕輻射小，有效地消除了液晶屏的眩光與背光，減少了視覺疲勞，耗電低，續(xù)航時間長，節(jié)能環(huán)保［12］。對于長期從事大量文字工作的編輯工作者，從眼睛健康角度來說是相對理想的電子終端，更適合用于電子校對。

圖11 輸入設(shè)置對話框

電紙書本質(zhì)上與平板電腦相同，主要區(qū)別是顯示技術(shù)不同。電紙書側(cè)重于閱讀，用戶群體更小，在配置、性能上與平板電腦相比相對薄弱。傳統(tǒng)上電紙書的功能較為簡單，采用黑白屏，電磁觸控，不具備上網(wǎng)功能，隨著科技的進(jìn)步和市場的競爭壓力，電紙書相繼出現(xiàn)彩屏顯示、電容觸控以及電磁+電容雙控、WIFI和3G等新技術(shù)，性能不斷提升，未來仍有很大發(fā)展空間。

目前電紙書以漢王、亞馬遜、ONYX等品牌為主，主流電紙書的最大屏幕為9.7英寸，明顯小于A4，用于校對仍顯偏小。在這一尺寸級別，漢王E920和E930分別基于Windows CE和Android操作系統(tǒng)，黑白顯示，前置光源，手觸+筆觸雙控，可通過 WiFi無線上網(wǎng)，支持 PDF、DOC、CEBX、TXT等文件形式，可以打開文件直接批注。但是對PDF文件的批注，無法在 Adobe Reader、Foxit Reader等PDF閱讀器中顯示。同時這兩款電紙書又限制第三方軟件的使用，無法下載、安裝Adobe Reader for Android、智器閱讀等PDF閱讀器批注PDF文檔，無法如Android平板電腦一樣用于電子校對。ONYX BOOX M96和 M96C采用Andriod 4.0操作系統(tǒng)，M96為電磁觸控，M96C為電容觸控，黑白顯示，支持各種閱讀格式，尤其是支持第三方軟件，可以下載、安裝各種PDF閱讀器。筆者采用ONYX BOOX M96，可以如同Android平板電腦一樣下載、安裝Adobe Reader for Android、Foxit Mobile PDF for Android、ezPDF Reader、CAJViewer for Android、智器閱讀等各種PDF閱讀器，其中除Adobe Reader for Android外，其他軟件都可以正常使用，操作上與Android平板電腦基本一致。基于Android 4.0的ONYX BOOX M96可以安裝并打開Adobe Reader for Android，但無法打開 PDF文檔。ONYX BOOX C67ML與ONYX BOOX M96配置基本相同，6英寸屏，采用Android 4.22系統(tǒng)，可以安裝使用Adobe Reader for Android并手寫（繪）批注PDF文檔，因而可用于電子校對。所以O(shè)NYX BOOX M96不能兼容較新版本 Adobe Reader for Android，推測是由于Android版本過舊的原因，升級后即可解決。校樣需要在不同平臺顯示、采用不同PDF閱讀軟件校對，因而除了操作的可行與便捷性以外，還需要考慮不同PDF閱讀器間以及在不同平臺上的兼容性，而在這一方面存在著各種不兼容狀況。例如ezPDF Reader與PC版Adobe Reader和智器閱讀兼容，但是與Adobe Reader for Android則不兼容。

利用ONYX BOOX M96采用智器閱讀器可以對PDF校樣進(jìn)行校對，采用電磁筆定位上更為準(zhǔn)確，但是手寫時屏幕反應(yīng)遲鈍，有一定時滯，同時M96為黑白顯示，在顏色設(shè)置時需參考平板電腦進(jìn)行選擇，手寫輸入校對時筆跡為黑色，但是不影響在平板電腦、PC等彩色電子終端的顯示。

采用 ONYX BOOX系列電紙書，利用 Adobe Reader for Android和智器閱讀對PDF電子校樣進(jìn)行校對，方法與Android平板電腦相同，電紙書采用E-ink顯示技術(shù)，更有利于視力健康；電紙書通過數(shù)據(jù)線與PC相連，可如同U盤一樣操作，管理文件、安裝軟件更為方便。但是在其他主要的操作體驗上，Android平板電腦則全面領(lǐng)先于電紙書，電紙書要成為理想的電子校對終端，需要進(jìn)一步提高配置性能、開放第三方軟件、提升兼容性和豐富產(chǎn)品線。

4 電子化校對模式的優(yōu)勢與不足

4.1 電子化校對模式的優(yōu)勢

電子化校對可以減少紙張、墨粉的消耗，節(jié)約環(huán)保，同時節(jié)省時間，傳送便捷，省去了打印、送取、分發(fā)收回校樣的過程，電子校樣存放于磁介質(zhì)并進(jìn)行備份，占用空間小，可長期保存，查找方便，較紙質(zhì)校樣有明顯優(yōu)勢。3種校對方法中，PC普及面廣，液晶顯示器尺寸大，便于閱讀操作，用于電子化校對只需另配手寫板，成本低，只是采用手寫板校對時為在屏幕上間接顯示，稍嫌不便。平板電腦與電紙書都可以在屏幕上直接手寫校對，直觀便捷，符合人體工學(xué)，缺點是屏幕偏小，以普遍采取的9.7英寸大屏為例，明顯小于A4紙質(zhì)校樣，同時頁邊空白很少，閱讀和校對相對不便，要達(dá)到A4校樣類似大小，屏幕尺寸需達(dá)到12英寸左右。電紙書采用E-ink顯示技術(shù)，類似于紙質(zhì)稿的閱讀，有利于視力健康，而PC和平板電腦液晶屏輻射較高，閃爍強(qiáng)，眼睛易于疲勞。但目前市售產(chǎn)品中，電紙書的性能、配置都有所限制，尤其是屏幕大小普遍在9.7英寸以下。而平板電腦功能強(qiáng)，操作方便，屏幕可以達(dá)到13英寸級別。綜合而言，在3種操作模式中，以采用大屏平板電腦為最佳，而長遠(yuǎn)來看，電紙書可能更具潛力。由于不同校次間要進(jìn)行對比核紅，可以將不同的校對模式結(jié)合使用。

4.2 電子化校對模式的不足

相對于紙質(zhì)稿校對，電子化校對存在著一些不足，除了不符合長期形成的操作習(xí)慣外，面對顯示器上的電子稿，難以較長時間地保持注意力的高度集中以及合理均勻地分配注意力，長時間面對電子屏幕，容易使人疲勞，尤其影響人的視覺神經(jīng)，損害眼睛健康，在心理上也產(chǎn)生煩躁不安的感覺［13］。但是電子化校對符合數(shù)字出版的大方向，具有其自身優(yōu)勢。為提高出版物質(zhì)量，編輯工作者需要改變校對閱讀習(xí)慣，適應(yīng)并熟悉無紙化、數(shù)字化編輯和校對［14］，并且探討更為科學(xué)合理的數(shù)字化校對模式。

4.3 電子化校對實務(wù)操作要點

期刊編輯部的來稿一般為電子文稿，以往多數(shù)是通過電子郵箱傳送。隨著期刊編輯部普遍自建網(wǎng)站并提供在線投稿系統(tǒng)，作者越來越多地通過登陸期刊網(wǎng)站上傳電子稿進(jìn)行投稿。以2010年中國科技核心期刊和2011年中國科協(xié)科技期刊為例，多數(shù)期刊建立了自己的網(wǎng)站，其中又有70%左右建立了在線投稿系統(tǒng)［15_16］。

作者電子文稿基本采用Word格式，諸如WPS等其他格式也可以很方便地地轉(zhuǎn)換為Word格式。學(xué)術(shù)期刊排版普遍采用北大方正書版系統(tǒng)，Word文件可以純文本形式轉(zhuǎn)入方正小樣文件并進(jìn)一步按要求添加、修改排版命令，其中純文字可以準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換，而采用公式編輯器等方式排版的公式字符需要重新輸入，表格需要重新排版，插圖需要導(dǎo)入和修改，因而在排版后進(jìn)行校對時，純文字部分以讀校為主，公式字符、圖表則需輔于對校方式。由于電子稿轉(zhuǎn)換為方正書版系統(tǒng)時純文字不需重新輸入，圖表也只需要重新排版和導(dǎo)入，因而排版過程產(chǎn)生的錯誤大幅減少，同時電子校樣頁邊空白少，無法容納較多的手書校對內(nèi)容，因而對電子原稿的審讀校對、編輯加工就尤為重要。對于原稿應(yīng)盡可能在內(nèi)容和格式上處理到位，減少后期排版時校對工作量，同時在部分校次主要是一校時可采用紙質(zhì)稿，將電子校樣與紙質(zhì)稿、無紙化與有紙化結(jié)合使用，確保校對工作的順利進(jìn)行。采用電子化校對可以多名校對人員對PDF文檔同步進(jìn)行校對，再利用Adobe Acrobat導(dǎo)出和導(dǎo)入注釋合并校對文件，從而縮短校對時間周期。

5 結(jié)語

作者投稿早已進(jìn)入無紙化、電子化時代，編輯、校對也應(yīng)進(jìn)入電子化、數(shù)字化階段。電子化校對節(jié)約環(huán)保，省時便捷，校樣可長期保存，查找方便，一旦條件成熟，將成為數(shù)字出版的一個鮮明特征或優(yōu)勢。本文所述的3種電子化校對模式，PC結(jié)合手寫板屏幕大，閱讀效果好，電紙書有利于眼睛健康，而平板電腦操作最便捷，在現(xiàn)有條件下以大屏平板電腦為首選，電紙書在提升改進(jìn)性能配置后則可能成為最佳選擇。電子校對相對紙質(zhì)稿校對仍有局限性，因而可將3種電子校對模式、電子化校對和紙質(zhì)稿校對有機(jī)結(jié)合起來，合理安排校對流程，加快校對周期，同時積極探討更為科學(xué)的校對模式，確保編輯、校對、出版工作的順利完成。

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