幼兒園安全教育的現(xiàn)狀及改善對策

桂志英

（江西省崇仁師范學(xué)校，江西 撫州 344200）

幼兒園安全教育的現(xiàn)狀及改善對策

桂志英

（江西省崇仁師范學(xué)校，江西 撫州 344200）

幼兒是家庭未來的希望，國家未來的希望，我們有責(zé)任保證幼兒健康、安全地成長。幼兒園安全教育問題應(yīng)當(dāng)引起高度的重視。

幼兒園安全教育 教學(xué)現(xiàn)狀 改進對策

在幼兒園，保護幼兒的生命和促進幼兒的健康應(yīng)放在工作的首位，幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上才能談到教育，只有安全才能讓孩子開心地在幼兒園成長，所以幼兒園安全教育工作非常重要。

一、幼兒園安全教育的現(xiàn)狀情況

（一）幼兒園建筑和配套設(shè)施方面。幼兒園的建筑及其配套設(shè)施的安全狀況直接關(guān)系到幼兒的生命安全，是幼兒園安全質(zhì)量的重要因素和指標(biāo)之一，近年來發(fā)生的各種幼兒園內(nèi)意外傷害事故中，有一些就是由于幼兒園建筑及配套設(shè)施的安全隱患造成的。在幼兒園內(nèi)，各種建筑的安全配套設(shè)施存在各種各樣的安全隱患。如園舍房屋結(jié)構(gòu)不合理、采光和通風(fēng)存在嚴(yán)重缺陷、樓梯臺階偏高、走廊護欄高度偏低、走廊和樓梯狹窄等，這些情況可能會給幼兒帶來很大的安全隱患。比如某幼兒園為了美觀，在幼兒園的大廳里鋪上干凈整潔的瓷磚地面，這是一個很大的安全隱患。筆者發(fā)現(xiàn)很多活潑好動的孩子在走路時經(jīng)常連蹦帶跳，就經(jīng)常會出現(xiàn)孩子滑倒的情況。在下雨天的日子里，這種情況就更多了，不用說孩子，就是接送孩子的家長們也是如履薄冰，小心翼翼，可見隱患很大。

（二）游戲運動設(shè)施方面。一些幼兒園的游戲運動設(shè)施經(jīng)常被忽視，如幼兒園的運動場地面仍然是水泥地，不是塑膠地面，不僅不能為幼兒提供高安全度的運動場地，反而會造成比較大的安全事故。又如幼兒園的游戲運動設(shè)施之一蹦蹦床必須加強管理。某幼兒園的蹦蹦床是孩子們的最愛，然而入口處的小門卻總是無法關(guān)緊，有時家長們在旁邊會刻意地注意，在孩子游戲時小心地關(guān)好門，用手抓緊，以防出現(xiàn)意外。但如果家長不在場，孩子在里面玩耍，很難保證不會出現(xiàn)意外。其他的游戲設(shè)施如滑梯、秋千、蹦蹦球，等等，都存在一定的管理疏漏情況。另外，有一種游戲設(shè)施，是各種卡通形象的椅子，孩子坐在上面可以搖晃，但是卻多次出現(xiàn)意外，孩子在玩耍時從椅子上摔落。目前，該設(shè)施已被撤除。可見幼兒園在建設(shè)各類游戲運動設(shè)施的時候忽視孩子的需要，忽視安全問題，造成安全隱患。

（三）道路交通方面。據(jù)調(diào)查顯示，多所幼兒園位于交通干道旁，園門前過往車輛繁多，交通環(huán)境復(fù)雜，周邊的道路交通基本上沒有采取必要的安全措施，沒有專門安排疏通人員，這些管理上的疏漏為幼兒園及周邊的道路安全帶來了非常大的隱患。每次幼兒園放學(xué)，門口擠滿各式各樣的汽車、電動車、自行車和無數(shù)的家長，這些都成為安全隱患。在某幼兒園門口就曾發(fā)生過安全事故，該幼兒園的門口是一個比較陡的斜坡，放學(xué)時間段車輛行人暴增，有一輛電動車接到孩子后就迅速起步，這時前面的幾位小朋友連蹦帶跳地跑到路中間，電動車急剎不住，直接軋到一位小朋友的身上，所幸只是輕傷，并無大礙，倘若再嚴(yán)重些，后果難以想象，這種情況屢見不鮮。某些幼兒園放學(xué)時間段會派一兩名老師協(xié)助疏通，雖然有一定的效果，但難以從根本上解決問題。對于幼兒園來說，這類問題無疑增大了管理的工作壓力，而問題的解決并不是幼兒園單個單位的事情，需要家長、社會等各個相關(guān)部門的共同協(xié)助。

（四）安全制度方面。幼兒園的安全制度雖然名目繁多，但仍存在一些不合理的地方。比如幼兒園的安全制度覆蓋面較小，往往難以顧及園內(nèi)園外兩個區(qū)域，更不太會涉及消防、交通安全、大型運動器械維修等方面，因此很有可能會埋下某些安全隱患。而且，大部分幼兒園的安全制度比較陳舊，是幾年前，甚至十幾年前的制度，不能與時俱進，經(jīng)常更新。隨著社會的發(fā)展，幼兒園的安全管理工作會出現(xiàn)新的情況和問題，需要幼兒園及時對相應(yīng)的制度進行補充和修改。

（五）幼兒教師方面。首先，幼兒教師的對安全教育的重視度不夠，某些幼兒教師僅僅認(rèn)為安全教育就是組織一些教育活動，把這項工作作為一項任務(wù)來完成，沒有真正地樹立安全意識，因而就無法保證安全教育活動的效果。其次，幼兒教師的工作變動非常頻繁，教師之間的交接工作很難全面周到，以致不熟悉各種安全注意事項，難以做好安全工作。再次，幼兒教師在交接班時偶爾會出現(xiàn)空缺，導(dǎo)致孩子無人看管，或是少人看管，無形中為幼兒園的安全埋下隱患。

（六）教育內(nèi)容方面。部分幼兒園的教育工作為了迎合家長的需求，往往更注重智育，注重文化知識的傳授，從而忽視安全教育，對于安全教育的內(nèi)容能省就省，能不講就不講，騰出更多的時間進行文化教學(xué)，導(dǎo)致教育內(nèi)容缺乏全面性，安全教育相關(guān)的內(nèi)容少之又少，無法保證孩子的安全教育的效果。

（七）教育目標(biāo)方面。幼兒園安全教育的目標(biāo)是讓幼兒在身心方面健康快樂地成長，這是所有教育活動應(yīng)堅持的出發(fā)點與最終歸宿。然而很多幼兒教師對安全教育工作的目標(biāo)認(rèn)識不明確，無法保證孩子在活動中真正獲得安全方面的常識，學(xué)會自己保護自己。如一位小朋友滑滑梯時摔倒了，腿上擦破了皮并流了血，孩子害怕地哇哇哭起來，老師走過來把小朋友扶了起來，大聲地說：“讓你們自己小心點玩，看又摔跤了吧，下次再這樣就不要出來玩了。”老師的做法顯然是不當(dāng)?shù)?，這樣的教育方式非但不能讓孩子們明白怎樣才是安全的，怎么做才能保護好自己，反而讓孩子們感受到很多的無助和恐懼，下次再遇到類似事件肯定還是無所適從，不能真正地避免事故的發(fā)生。

（八）教育形式方面。目前，大部分幼兒教師進行安全教育基本是單一的說教，也有一些教師采用講故事的方式。然而根據(jù)幼兒發(fā)展心理學(xué)的研究，幼兒的思維和成人的思維是不一樣的，幼兒的主要思維是感覺運動思維和具體形象思維，要讓孩子形成思維，最好采用實物和具體操作等方法。幼兒教師可以根據(jù)孩子們的實際情況轉(zhuǎn)變自己的教育形式，采用生動、活潑、有趣的方式幫助孩子認(rèn)識和了解各種安全知識，使孩子樹立正確的安全意識，學(xué)會保護自己。

二、改進幼兒園安全教育的對策

結(jié)合幼兒園安全教育現(xiàn)狀，有很多問題急需解決，筆者認(rèn)為可以從以下方面采取措施。

（一）提高幼兒教師的自身素質(zhì)。第一，樹立正確的安全教育意識。只有真正樹立正確的安全教育意識，幼兒教師才能真正認(rèn)識到安全教育對孩子成長的重要性，才能在各種活動和教育工作中滲透這種觀念，從而使孩子懂得安全的重要性。第二，采用多種形式提高幼兒教師安全教育的能力，保證幼兒園安全教育活動的效果。幼兒教師可以將安全教育滲透到幼兒園各項活動中，如音樂、美術(shù)、語言等，逐步讓孩子掌握安全必要的知識，學(xué)會自我保護的方法。第三，增強幼兒教師的責(zé)任意識，做到心中時時刻刻都以孩子們的安全為上，切實保證孩子健康成長環(huán)境的安全性。

（二）完善幼兒園的安全措施。第一，必要的安全設(shè)備是幼兒園安全教育的物質(zhì)保障，幼兒園要在消防、防雷電和防震等設(shè)備設(shè)施方面加大建設(shè)力度。第二，加強幼兒園各種設(shè)施設(shè)備、游戲器材的管理、維護，以孩子們的需要為標(biāo)準(zhǔn)做好園區(qū)的建設(shè)工作，切實有效地保證幼兒和教師的安全。

（三）健全完善的幼兒園安全管理體系。第一，幼兒園可以根據(jù)自身的規(guī)模、財力等情況制定嚴(yán)格的安全制度，良好的安全制度是保證幼兒教師和幼兒安全的重要內(nèi)容之一；第二，建立有效的意外傷害事故處理機制，預(yù)防各種意外傷害事故的發(fā)生，同時在事故發(fā)生時做到第一時間救助和安置，把各種事故損失降到最??；第三，可以組建專門的監(jiān)督管理安全教育工作的工作小組，將幼兒園的各項安全管理、安全教育工作作為常規(guī)檢查內(nèi)容，保證幼兒園的安全管理到位。

（四）加大幼兒園與家庭安全教育的合作力度。幼兒的安全教育工作絕不是幼兒園、幼兒教師的單方面內(nèi)容。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家長的教育，尤其是安全教育，對孩子的成長來說意義重大。在日常生活中，家長可以時時刻刻將安全教育滲透到孩子們的生活中，這樣的家庭教育效果非常好。要做好幼兒的安全教育工作，必須得到家長的支持與合作，所以幼兒園有必要定期與家長交流溝通，經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解幼兒的成長情況、生活情況，將幼兒園的安全教育工作及時與家長反映，使幼兒園教育與家庭教育同步實施，以便孩子在幼兒園、家庭都可以得到一致的教育指導(dǎo)，保證安全教育工作的效果。

總之，幼兒的安全是所有工作的重中之重，幼兒的安全教育工作不容忽視。我們要讓幼兒樹立安全意識，了解安全常識，學(xué)會保護自己，使幼兒的身心健康快樂地成長。

［1］歐新明.學(xué)前兒童健康教育［M］.教育科學(xué)出版社，2003.

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