高等院?！爸鷮W(xué)二學(xué)歷”的生源爭取和穩(wěn)定
——以南通大學(xué)為例

胡晉波

（南通大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院，江蘇 南通 226007）

高等院?！爸鷮W(xué)二學(xué)歷”的生源爭取和穩(wěn)定
——以南通大學(xué)為例

胡晉波

（南通大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院，江蘇 南通 226007）

自學(xué)考試在1999年高校擴招之后，受到很大沖擊，招生人數(shù)銳減，辦學(xué)規(guī)?？s水。依托高校龐大的主修專業(yè)生源基地，開展“助學(xué)二學(xué)歷”學(xué)習(xí)是國家近年來扭轉(zhuǎn)自學(xué)考試衰退的創(chuàng)新舉措。南通大學(xué)自承辦“助學(xué)二學(xué)歷”專業(yè)以來，經(jīng)歷了由無到有，生源由少到多的過程，如何擴大“二學(xué)歷”在南通大學(xué)學(xué)生中的影響力，增加招生人數(shù)，提高“二學(xué)歷”教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定擴大參加“二學(xué)歷”學(xué)習(xí)的學(xué)生規(guī)模成了南通大學(xué)“助學(xué)二學(xué)歷”招生、教學(xué)和管理亟待解決的問題。

自學(xué)考試 二學(xué)歷 招生 教學(xué)管理

一、“助學(xué)二學(xué)歷”之優(yōu)劣

1.“助學(xué)二學(xué)歷”之優(yōu)勢

“助學(xué)二學(xué)歷”是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的創(chuàng)新模式，其大力提升了本科生的就業(yè)競爭力。二學(xué)歷是自學(xué)考試的一種形式，但比社會大自考學(xué)時短（學(xué)制2.5年），考試課程少，且課程實用性、實踐性強，投入少、費用低。

2.“助學(xué)二學(xué)歷”之劣勢

“助學(xué)二學(xué)歷”屬于自考，盡管國家規(guī)定，自考文憑與普通本科文憑同等對待，考研、考公務(wù)員、出國留學(xué)都認可，但自考文憑社會認可度低，就業(yè)招聘時，會與普通本科區(qū)別對待。因此，要爭取生源，穩(wěn)定生源，就要在招生宣傳、教學(xué)管理、命題考核方面揚長避短。

二、南通大學(xué)“助學(xué)二學(xué)歷”之現(xiàn)狀

江蘇省從2010年開始在本科院校在校生中開展“助學(xué)二學(xué)歷”的試點工作。2011年我校經(jīng)江蘇省教育考試院批準成為高等教育自學(xué)考試“助學(xué)二學(xué)歷”的試點高校，當(dāng)年即招收首屆二學(xué)歷學(xué)生，并開辦3個二學(xué)歷專業(yè)，分別是財務(wù)會計與審計、商務(wù)管理、經(jīng)貿(mào)英語。2014年6月首屆二學(xué)歷學(xué)生共220人順利畢業(yè)，其中211人取得學(xué)位。到2014年6月20日為止已有780余名普本學(xué)生參與了“助學(xué)二學(xué)歷”的學(xué)習(xí)。二學(xué)歷招生對象為當(dāng)年的本科一年級學(xué)生和研究生一年級學(xué)生。其中研究生一年級學(xué)生9月份入學(xué)之前，二學(xué)歷招生工作已經(jīng)結(jié)束，僅有幾個校內(nèi)保研的大四學(xué)生參加二學(xué)歷學(xué)習(xí)，故大部分報名參加二學(xué)歷學(xué)習(xí)的學(xué)生為當(dāng)年大一的本科生。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，了解“二學(xué)歷”的學(xué)生約占大一新生的6%，報名參加“二學(xué)歷”學(xué)習(xí)的學(xué)生約占5%，最終繳費的學(xué)生約占4%，最后堅持完成二學(xué)歷學(xué)習(xí)的學(xué)生約占3%。以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：第二學(xué)歷的生源挖掘還大有潛力；繳費參加二學(xué)歷學(xué)習(xí)的學(xué)生還會有流失。

三、南通大學(xué)“助學(xué)二學(xué)歷”生源的爭取

“助學(xué)二學(xué)歷”生源的爭取關(guān)鍵在于招生宣傳。招生宣傳的途徑有二：一是要豐富“助學(xué)二學(xué)歷”的辦學(xué)專業(yè)，二是要加大宣傳力度。

1.豐富“助學(xué)二學(xué)歷”的辦學(xué)專業(yè)

自考辦在每年的4月份積極聯(lián)絡(luò)各學(xué)院申報新專業(yè)，現(xiàn)把2011年到2015年招收的二學(xué)歷專業(yè)匯總?cè)缦拢?/p>

__年級 二學(xué)歷專業(yè)2011級主校區(qū) 鐘秀校區(qū)________財務(wù)會計與審計、商務(wù)管理、經(jīng)貿(mào)英語 財務(wù)會計與審計___________ 2012級主校區(qū) 鐘秀校區(qū)財務(wù)會計與審計、商務(wù)管理、經(jīng)貿(mào)英語、________經(jīng)濟法學(xué)__________________________ ________財務(wù)會計與審計、軟件工程、經(jīng)貿(mào)英語、應(yīng)用心理學(xué)______ 2013級主校區(qū) 鐘秀校區(qū)_________________財務(wù)會計與審計、商務(wù)管理、經(jīng)貿(mào)英語、________經(jīng)濟法學(xué)、軟件工程 財務(wù)會計與審計、軟件工程2014級主校區(qū) 鐘秀校區(qū)_________________財務(wù)會計與審計、金融、人力資源管理、________經(jīng)貿(mào)英語、軟件工程財務(wù)會計與審計2015級主校區(qū) 鐘秀校區(qū)_________________財務(wù)會計與審計、金融、人力資源管理、經(jīng)貿(mào)英語、經(jīng)濟法學(xué)、軟件工程、應(yīng)用心理學(xué)經(jīng)貿(mào)英語、軟件工程

由上表看出，每年二學(xué)歷招生的專業(yè)種類都在發(fā)生變化，一年比一年豐富（啟秀校區(qū)是南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，因考慮到醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，故不在此校區(qū)開辦“助學(xué)二學(xué)歷”。）

2.加大招生的宣傳力度

招生宣傳三部曲：

__（1）新生入學(xué)手冊介紹“助學(xué)二學(xué)歷”

__新生入學(xué)時，派發(fā)的新生入學(xué)手冊就介紹了我校的“助學(xué)二學(xué)歷”這種辦學(xué)模式，大一上學(xué)期就有學(xué)生和家長來電咨詢“二學(xué)歷”報名、學(xué)習(xí)、學(xué)制、畢業(yè)證書及學(xué)位證書等相關(guān)事宜。

（2）自考辦網(wǎng)頁設(shè)置“助學(xué)二學(xué)歷”調(diào)查問卷

自考辦在自己的網(wǎng)站上分類列出了“二學(xué)歷”各項管理規(guī)章、上級文件，并在網(wǎng)頁上以漂浮窗的形式設(shè)置了二學(xué)歷問卷調(diào)查，調(diào)查問卷設(shè)置了12個問題，主要分兩部分。____

學(xué)生的主修專業(yè)的各種情況 學(xué)生對二學(xué)歷的態(tài)度和興趣_____________在校本科生的校區(qū)所在地（由于南通大學(xué)是三校區(qū)辦學(xué)） 對“二學(xué)歷”的了解主修專業(yè)及所屬大類_________ _______________ __ _對選擇“二學(xué)歷”年級 二學(xué)歷專業(yè)的態(tài)度__________________主修專業(yè)的每周學(xué)時_________ __________學(xué)生對“二學(xué)歷”的功利性和實用性的看待對主修專業(yè)的滿意度 “二學(xué)歷”011級主校區(qū) 鐘秀校區(qū)______財務(wù)會計與審計、商務(wù)管理、經(jīng)貿(mào)英語 財務(wù)會計與審計開設(shè)的必要性打算參加“二學(xué)歷”012級財務(wù)會計與審計、軟件工程、經(jīng)貿(mào)英語、應(yīng)用心理學(xué)學(xué)習(xí)的原因___________對“二學(xué)歷”的因素___________________________學(xué)生報名“二學(xué)歷”的意向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)時間的建議影響學(xué)生選擇“二學(xué)歷”主校區(qū) 鐘秀校區(qū)財務(wù)會計與審計、商務(wù)管理、經(jīng)貿(mào)英語、經(jīng)濟法學(xué)主校區(qū)_鐘秀校區(qū)

經(jīng)統(tǒng)計，我校自考辦結(jié)合學(xué)生意向擬定了二學(xué)歷的招生專業(yè)和學(xué)習(xí)時間等。

（3）自考辦分校區(qū)舉行招生宣講會

___每年4月下旬，分別在主校區(qū)和鐘秀校區(qū)舉行-“二學(xué)歷”招-生宣講會，介紹我校二學(xué)歷的開辦歷史，開辦專業(yè)，教學(xué)情況，學(xué)生反饋，以及畢業(yè)就業(yè)，并現(xiàn)場簡答學(xué)生的疑問和咨詢。但由于學(xué)生有課，或者宣傳覆蓋面不廣，存在大量宣傳死角，每次到會學(xué)生較少，主校區(qū)到會70多人，鐘秀校區(qū)到會40多人。從以往的報考記錄看，某些學(xué)院報考偏少，除了本學(xué)院課程繁重的原因外，更主要的原因是宣傳力度不夠，要加大宣傳力度。有一些措施可采用：一是可以到各個學(xué)院進行專場宣講（考慮到醫(yī)學(xué)院、護理學(xué)院、藥學(xué)院等的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，故不到這幾個學(xué)院進行單獨宣講）；二是發(fā)動各學(xué)院的輔導(dǎo)員對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃講座，其中對二學(xué)歷加大宣傳力度，并與獎勵基金掛鉤，以本班二學(xué)歷報名人數(shù)的多少進行獎勵。2015年“二學(xué)歷”招生實施以上措施，加大宣傳力度，收到喜人成效，生源人數(shù)成倍增長。

__2011級二學(xué)歷在籍人數(shù)256________ __2012級二學(xué)歷在籍人數(shù)251________ __2013級二學(xué)歷在籍人數(shù)273________ __2014級二學(xué)歷在籍人數(shù)289________ __2015級二學(xué)歷招生人數(shù)531________

在招生宣傳階段，南通大學(xué)自考辦最大限度地爭取了生源，接下來就要穩(wěn)住現(xiàn)有生源，減少現(xiàn)有生源的流失。

四、南通大學(xué)“助學(xué)二學(xué)歷”生源的穩(wěn)定

自考辦每學(xué)期期中都會針對任課教師的教學(xué)態(tài)度、方法、效果等做一次測評，同時收集學(xué)生對“助學(xué)二學(xué)歷”的反饋意見；另外，自考辦每學(xué)期都聘請督導(dǎo)進行督學(xué)，并不定期地聽課。在督導(dǎo)聽課和中期測評的過程中發(fā)現(xiàn)“二學(xué)歷”生源流失的根源，擬采取以下措施穩(wěn)定生源。

1.發(fā)揮綜合改革試點專業(yè)的優(yōu)勢

我校開辦的二學(xué)歷專業(yè)都是綜合改革試點專業(yè)，各專業(yè)有為數(shù)不少的實踐課程、含實踐課程，過程性考核課程，這些課程中有不同比例的平時成績和?？汲煽?，大大降低了考試過關(guān)的難度。任課教師可抓住這一優(yōu)勢，靈活運用各種教學(xué)方式，如案例講授、上機模擬操作等，激發(fā)學(xué)生對二學(xué)歷課程的興趣，鍛煉其動手操作能力，布置課后練習(xí)作業(yè)，真正實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)競爭力的提升。

2.降低命題難度

南通大學(xué)自考辦有除統(tǒng)考課程以外的其他課程的自主命題權(quán)。自考辦可在遵循省考試院命題原則的前提下，從學(xué)生角度出發(fā)，盡量降低試卷難度。如少出多選題，單選題和填空題分值不宜太高，把握判斷改錯題的難度，簡答題、論述題和計算題在卷面分值中的比例適當(dāng)提高。

3.嚴抓學(xué)生考勤

在每學(xué)期的中期測評中，自考辦了解到學(xué)生到課率低，教師師隨意調(diào)課現(xiàn)象突出。尤其是學(xué)生到課率偏低，尤為突出，在2015年4月底的一次查課中發(fā)現(xiàn)財務(wù)會計與審計專業(yè)的《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》課程95個學(xué)生只有17人上課，金融專業(yè)也只有一半左右的學(xué)生上課。在收集的學(xué)生反饋意見中，學(xué)生也對到課率低反映強烈，認為二學(xué)歷專業(yè)沒有受到與普本專業(yè)同樣的重視，學(xué)習(xí)的積極性受到挫傷，要求建立嚴格的管理制度，比如考勤或點名抓課堂風(fēng)氣，抓學(xué)風(fēng)。生源的流失與管理的松懈有很大的關(guān)系。

4.嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

自考辦結(jié)合各個專業(yè)的測評和督導(dǎo)聽課的反饋，發(fā)現(xiàn)有些教師給二學(xué)歷學(xué)生上課很認真，但有些態(tài)度不端正，二學(xué)歷的教學(xué)安排在晚上或周末，由于國家法定假日或者各種考試占教室很容易把課沖掉，因此二學(xué)歷的課時少，課程內(nèi)容多、教學(xué)任務(wù)緊張的現(xiàn)象突出。授課教師要充分考慮到這些客觀情況，合理分派教學(xué)任務(wù)，跟進教學(xué)進程。

只有把學(xué)生管理和教師教學(xué)抓起來，才能從根本上解決二學(xué)歷學(xué)生生源流失的問題。

五、結(jié)語

我校二學(xué)歷的招生在2015年取得喜人的成果，招生人數(shù)近乎成倍增長，究其原因與招生方式的改進、招生力度的加大密不可分，也與當(dāng)下的高校就業(yè)壓力大有關(guān)。二學(xué)歷能為學(xué)生拓寬專業(yè)口徑、增加多項技能、大大增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力。二學(xué)歷的辦學(xué)前景是光明的，但辦學(xué)理念需要相關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)與時俱進，辦學(xué)方法需要不斷創(chuàng)新，辦學(xué)質(zhì)量要不斷提高，這樣才能讓“助學(xué)二學(xué)歷”在本科院校長期、健康地發(fā)展下去。

［1］江蘇省教育考試院.《關(guān)于在普通本科院校在校生中開展自學(xué)考試自辦助學(xué)專業(yè)本科第二學(xué)歷教育試點工作的管理辦法》（試行）.

［2］江蘇省教育考試院.《關(guān)于主考學(xué)校開展高等教育自學(xué)考試助學(xué)專業(yè)助學(xué)工作的意見》（蘇教考〔2005〕3號）.

［3］張立奇.正確認識和對待普通高校開展二學(xué)歷自考教育問題［J］.網(wǎng)絡(luò)財富，2008，10.

［4］張子鳳.淺論普通高校自學(xué)考試第二學(xué)歷教育的發(fā)展［J］.當(dāng)代教育論壇（管理版），2010，03.

［5］王祖?zhèn)?，馬吉玲.淺析江蘇自學(xué)考試“助學(xué)二學(xué)歷”教育之創(chuàng)新［J］.成人教育，2013，01.