試論如何做好就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)

——以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院為例

試論如何做好就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)

——以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院為例

胡紹杰 （南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 530008）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國高校進(jìn)行了不同程度的擴(kuò)招，因此畢業(yè)生的人數(shù)也在逐年增加。在高校畢業(yè)人群中，出現(xiàn)了一類群體，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)遇到了各種問題，導(dǎo)致最后就業(yè)困難。本文就當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要說明，分析了就業(yè)困難群體的特點(diǎn)以及成因，并針對(duì)就業(yè)困難群體出現(xiàn)的問題，初步探討了高校教師該如何做好這類特殊群體的職業(yè)指導(dǎo)。

就業(yè)困難群體 畢業(yè)生 職業(yè)指導(dǎo)

一、就業(yè)情況概述

（一）就業(yè)環(huán)境分析

有數(shù)據(jù)顯示，截止到2014年全國高校畢業(yè)生約為727萬人，就業(yè)人數(shù)比2013年增加了28萬人。時(shí)代特征、地域特征和用人單位矛盾等社會(huì)因素，招生規(guī)模擴(kuò)大、培養(yǎng)模式滯后等高校因素，畢業(yè)生自身素質(zhì)較低、就業(yè)觀念落后、誠信問題嚴(yán)重等內(nèi)部因素，以及每年的畢業(yè)生未就業(yè)人數(shù)基數(shù)越來越大，導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

（二）就業(yè)情況概述

以商學(xué)院為例，2014年7月，商學(xué)院有畢業(yè)生835人，整體就業(yè)率為92.34%，仍有7.66%的學(xué)生未就業(yè)。據(jù)調(diào)查，這些未就業(yè)學(xué)生都為就業(yè)困難學(xué)生。

二、 就業(yè)困難群體的類型及成因

（一）就業(yè)困難群體的主要類型

所謂大學(xué)生就業(yè)困難群體，即由于家庭政治、經(jīng)濟(jì)背景和個(gè)人的主觀因素、生活經(jīng)歷、社會(huì)關(guān)系、心理品質(zhì)的完善程度、身體條件、所學(xué)專業(yè)及其人們對(duì)其評(píng)價(jià)和尊重的程度不同，以及那些在某些方面或各方面都較差，在就業(yè)過程中處于不利地位而不能被社會(huì)用人單位接納認(rèn)可，就業(yè)出現(xiàn)困難的一群大學(xué)生。

究其類型，為兩大類：一類是由畢業(yè)生自身?xiàng)l件影響形成的困難群體；另一類是由畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)形成的困難群體。

（二）就業(yè)困難的成因分析

1.來自家庭方面的影響。家庭教育的偏差以及家庭條件的兩極分化都是造成畢業(yè)生就業(yè)困難的原因。家長對(duì)于孩子的過分溺愛，凡事都替孩子包辦，導(dǎo)致孩子的動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)。有些家庭條件較好的家庭對(duì)于孩子的就業(yè)期望值過高，而有些來自于農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的家庭給畢業(yè)生提供的就業(yè)建議和信息不是很好，這些都給畢業(yè)生就業(yè)帶來了不利的影響。

2.來自學(xué)校方面的影響。高校的辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)工作等不科學(xué)，也在不同程度上對(duì)大學(xué)生的就業(yè)存在影響。

3.來自用人單位方面的影響。用人單位為了節(jié)約用人成本，往往提高招聘要求，壓縮崗前培訓(xùn)。一方面，給予他們比較多的工作量；另一方面，希望他們一上崗就能獨(dú)當(dāng)一面，立馬發(fā)揮作用。這些不切實(shí)際的想法和做法都會(huì)影響畢業(yè)生就業(yè)。

4.來自畢業(yè)生本人。任何外因都是通過內(nèi)因起作用。來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的各種原因直接影響著畢業(yè)生本人，決定著畢業(yè)生自身?xiàng)l件，影響著畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)，造成了他們就業(yè)困難。

三、 針對(duì)就業(yè)困難現(xiàn)象采取的職業(yè)指導(dǎo)

（一）將困難扼殺在搖籃里

通過對(duì)就業(yè)困難群體的類型及成因進(jìn)行分析，我們得出就業(yè)困難群體的出現(xiàn)有一定的原因。想改變就業(yè)困難群體的現(xiàn)狀，最好的辦法就是做到心里有數(shù)，知道哪些學(xué)生將成為就業(yè)困難學(xué)生，掌握其動(dòng)態(tài)情況，并對(duì)他們采取不同于一般畢業(yè)生的方法，開展專門的職業(yè)指導(dǎo)。

1.分層次建立動(dòng)態(tài)檔案，進(jìn)行一對(duì)一的職業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)困難群體的產(chǎn)生是有一定過程的，這就要求我們?cè)谛律雽W(xué)之時(shí)起，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、溝通困難、適應(yīng)困難等困難學(xué)生，分層次建立動(dòng)態(tài)檔案，并在大一、大二期間，通過帕森斯的特性因素匹配理論及霍蘭德的人職匹配理論等職業(yè)指導(dǎo)模式，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在大三的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生情況，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)了解。目前，商學(xué)院對(duì)各類困難學(xué)生都建立了動(dòng)態(tài)檔案，對(duì)這些學(xué)生做到了心里有數(shù)，為他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.家校聯(lián)合，共同完成就業(yè)指導(dǎo)工作。由于造成就業(yè)困難有來自于家庭的原因，因此需要家校聯(lián)合，共同完成高校就業(yè)指導(dǎo)工作。商學(xué)院在大學(xué)生求學(xué)期間，班主任、輔導(dǎo)員就主動(dòng)和家長保持聯(lián)系，及時(shí)宣傳畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)、政策、法律、法規(guī)，幫助學(xué)生形成了良好的就業(yè)心態(tài)，樹立了正確的擇業(yè)觀，就業(yè)觀。

（二）針對(duì)高校就業(yè)困難群體進(jìn)行預(yù)防性的職業(yè)指導(dǎo)

1.成立專門的職業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中要注意及時(shí)解決就業(yè)困難學(xué)生遇到的問題和困惑，從心理和生活中消除就業(yè)觀念和就業(yè)態(tài)度帶給他們的不良影響。目前，商學(xué)院吸引和吸收了一批有能力的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，成立了專門的職業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開展一些有意義的講座和活動(dòng)，并且在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)的解決就業(yè)困難學(xué)生遇到的各種困惑。

2.融職業(yè)指導(dǎo)于學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中。鼓勵(lì)就業(yè)困難群體加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及積極參加到校企合作的項(xiàng)目當(dāng)中，是解決就業(yè)困難的又一途徑。商學(xué)院把工作做在平時(shí)，在加強(qiáng)對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與到各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及校企合作項(xiàng)目當(dāng)中，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中提高自己的綜合素質(zhì)，鍛煉自己的綜合能力。

3.營造良好的職業(yè)規(guī)劃氛圍。以商學(xué)院為例，商學(xué)院積極加強(qiáng)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，提高了職業(yè)指導(dǎo)工作人員的職業(yè)指導(dǎo)能力。具體做法：大力開展職業(yè)指導(dǎo)大賽，以賽促教，以賽促學(xué)，形成良好的職業(yè)規(guī)劃風(fēng)氣；將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)、職業(yè)道德、就業(yè)信息指導(dǎo)、就業(yè)技巧、政策法規(guī)指導(dǎo)等納入到學(xué)生的課程當(dāng)中。

（三）積極拓寬就業(yè)困難群體的就業(yè)渠道

1.主動(dòng)出擊，尋找就業(yè)市場(chǎng)。每年，商學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教師都會(huì)主動(dòng)出擊，到沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，了解就業(yè)市場(chǎng)及就業(yè)行情，尋找并開拓就業(yè)渠道，將了解到的最新消息，快速及時(shí)地反饋給在校學(xué)生，使其能調(diào)整自己，以適應(yīng)市場(chǎng)要求。

2.以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。商學(xué)院積極響應(yīng)國家的號(hào)召，在西南地區(qū)成立了創(chuàng)業(yè)班，形成了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，成功引進(jìn)了一大批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，孵化出了一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這種變通的職業(yè)指導(dǎo)形式，解決了一部分就業(yè)困難的問題。

四、總結(jié)

商學(xué)院歷年來的就業(yè)情況，證明其對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)具有一定的可取性。學(xué)校、社會(huì)、家庭和個(gè)人，有效聯(lián)動(dòng)，共同發(fā)力，才能逐步解決畢業(yè)生就業(yè)困難問題。

（責(zé)編 房曉偉）