做一個(gè)善于積累的教師

做一個(gè)善于積累的教師

趙 娟 （甘肅省永昌縣第一幼兒園 737200）

一個(gè)好的教師應(yīng)該有淵博的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，這也決定了我們教師應(yīng)不斷提高綜合素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，要有不懈追求的品格和海納百川的胸懷，更要像永不干硬的海綿那樣不斷吸納歷史的智慧。本文從七個(gè)方面談?wù)摿巳绾卧谌粘Ｉ钪蟹e累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以期更好地為教學(xué)和生活服務(wù)。

積累知識(shí) 積累資料 積累經(jīng)驗(yàn) 積累教訓(xùn) 積累思想 積累生活從積累中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

一名教師從做教師之日起到稱職、成熟、優(yōu)秀的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累、創(chuàng)造的過程，在這個(gè)過程中，積累非常重要，是成長(zhǎng)的源泉，積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)?！安环e小流無以成江海，不積硅步無以至千里。”沒有積累就沒有發(fā)展，沒有積累就沒有創(chuàng)造，更談不上優(yōu)秀。

一、要善于積累知識(shí)

當(dāng)一輩子教師，就得學(xué)習(xí)一輩子，如果誰滿足于已有的知識(shí)，誰就意味著準(zhǔn)備落伍?！耙胧谌艘煌胨?，自己就得有一桶水?！币粋€(gè)知識(shí)儲(chǔ)備不足的教師，就是一個(gè)缺乏營(yíng)養(yǎng)、蒼白無力的教師，是不受學(xué)生尊敬和愛戴的教師。特別是當(dāng)今，新知識(shí)、新信息紛至沓來、應(yīng)接不暇，教師不學(xué)習(xí)、不積累，就會(huì)變得無知，工作起來將會(huì)力不從心、捉襟見襯，甚至?xí)O誤學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的不確定性和教學(xué)方式的自由性、開放性要求教師有機(jī)地整合相關(guān)學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段實(shí)施綜合課，有足夠的知識(shí)適應(yīng)這一變革。為此，教師要隨時(shí)充實(shí)新知識(shí)，加快知識(shí)的新陳代謝，使自己的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。因此，善于學(xué)習(xí)和積累知識(shí)是對(duì)教師的必然要求。我們不僅要使自己精深，而且要使自己豐富和廣博。只有淵博的教師才能培育出出類拔萃的學(xué)生。

二、要善于積累資料

教師要善于收集、保存在學(xué)習(xí)、教學(xué)、學(xué)生管理中的一些資料，這些在日常工作中很有可能派上用場(chǎng)。我們有時(shí)因缺乏資料干著急，學(xué)習(xí)中也因不及時(shí)收集，當(dāng)類似的問題以后出現(xiàn)時(shí)亦須付出尋尋覓覓、費(fèi)時(shí)費(fèi)神費(fèi)力的勞苦。如平時(shí)我們讀書看報(bào)、網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)，碰到一些與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)信息資料、一些生活常識(shí)資料、教育理論資料以及教學(xué)心得、學(xué)生信息等，如果有意收集，勤于收集，從早收集，科學(xué)收集，點(diǎn)滴積累，做到閑時(shí)收集忙時(shí)用，就不至于“遇事”手忙腳亂，給我們的工作帶來很大的方便。

三、要善于積累經(jīng)驗(yàn)

工作中成功的地方很多，有時(shí)在課堂教學(xué)和學(xué)生管理中，靈感忽來，會(huì)出現(xiàn)“神來之筆”和“得意之作”。我們對(duì)這些創(chuàng)意如果不加注意，稍縱即逝，就不會(huì)有“失敗是成功之母”的收獲。如果及時(shí)記載，將其積累下來，其就是我們的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的工作有極大的指導(dǎo)意義。積累的多了，我們還能從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。我們可以用寫教育日記、教后心得的方式將自己工作中得意的東西、有效的做法、好的方面寫下來，達(dá)到反思工作、提煉方法、積累經(jīng)驗(yàn)的目的，這樣使自己工作更加輕松，幫助自己把工作做得更好。不善于積累經(jīng)驗(yàn)的人，永遠(yuǎn)摸著石頭過河，忙忙碌碌，莽莽撞撞，到頭來兩手空空，沒給自己留下一點(diǎn)精神財(cái)富，也沒能使自己的成功滋生更多的成功，這也是當(dāng)教師的一大遺憾。

四、要善于積累教訓(xùn)

工作中錯(cuò)誤和敗筆在所難免，犯過一次錯(cuò)誤，有了一個(gè)敗筆后，我們不應(yīng)該好了傷疤忘了痛。因此，失敗和教訓(xùn)同樣是財(cái)富，我們不應(yīng)該忘記和回避?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，我們應(yīng)把它積累下來，警示自我，不被同一塊石頭絆倒兩次，不重復(fù)錯(cuò)誤，甚至少犯其他錯(cuò)誤。積累教訓(xùn)就是告誡自己、提醒自己少走彎路。其實(shí)，說穿了積累教訓(xùn)就是要記住教訓(xùn)，吸取教訓(xùn)，少犯錯(cuò)誤，改進(jìn)工作，不被重復(fù)錯(cuò)誤所累?？捎械娜似话呀逃?xùn)當(dāng)回事，被同樣的大意、同樣的失誤弄得傷痕累累，太不應(yīng)該。

五、要善于積累思想

在特定的工作環(huán)境中，我們有時(shí)能產(chǎn)生些非常有意義的想法，有時(shí)受別人思想的啟迪也能產(chǎn)生一些非常有價(jià)值的思想。但是這些思想火花雖有意義，在當(dāng)時(shí)卻沒有條件和機(jī)會(huì)實(shí)踐，往往一閃而過。如果不善于積累，在另外的條件下，這些就是打著燈籠也找不回來的想法，造成美好思想的流失。善于積累思想的人就善于思考，善于思考的人就能常常產(chǎn)生新思想，這些新思想就能指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐，為我們的教學(xué)實(shí)踐插上翅膀。因此，我們要隨時(shí)注意將自己的一些教育教學(xué)見解積累下來。積累的過程本身就是一個(gè)重新思考的過程。不斷的積累能催生更成熟、更完善、更合理的教育教學(xué)新思想。

六、要善于積累生活

信息化時(shí)代，人們的活動(dòng)范圍明顯拓寬，人們的交流交往日漸頻繁。一個(gè)與世隔絕、遠(yuǎn)離生活的書呆子型教師顯然是迂腐和無用的，將落伍時(shí)代，不適應(yīng)新課程下的教育教學(xué)。新時(shí)代的教師不僅要有精深的專業(yè)知識(shí)，而且要有豐富的生活積累。教師的生活能力、實(shí)踐能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、良好習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力等綜合能力都是在生活中培養(yǎng)和積累起來的。生活是一個(gè)大課堂，留心處處皆學(xué)問。一個(gè)積累豐富的教師，才是一個(gè)廣博的教師，他的知識(shí)及方法才是活的。他體會(huì)生活中的酸甜苦辣，懂得生活中的冷暖艱辛，了解生活的艱深復(fù)雜以及解決問題的辦法，在教育教學(xué)崗位上就能左右逢源，運(yùn)用自如，他的成熟智慧才能贏得學(xué)生的喜愛。

七、要善于從積累中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

積累的目的不是為了存放堆砌一些無意義的東西，像守財(cái)奴一樣把所有的東西一股腦都塞進(jìn)自己的庫(kù)房，一樣也不用。我們不能像守財(cái)奴一樣積累，使積累變得毫無意義，積累的目的全在于運(yùn)用。因此，我們不能變成一個(gè)盲目的收藏家和守財(cái)奴式的保管員。對(duì)學(xué)習(xí)、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，我們一定要科學(xué)地積累、有選擇地積累，并隨時(shí)剔除自己積累中無用的東西，從有用的東西中分析提煉，得到啟示，從而產(chǎn)生新思想、新方法，有利地促進(jìn)工作，這才是積累的真正目的。

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師應(yīng)當(dāng)積極積累經(jīng)驗(yàn)，從而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。

趙娟，女，漢族，本科學(xué)歷，幼兒園高級(jí)教師，任職于甘肅省永昌縣第一幼兒園，注重研究幼兒教育。

（責(zé)編 喬召召）