國際貿(mào)易人才培養(yǎng)中的《國際金融》雙語教學(xué)①

湖南工業(yè)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院 蔡琨 譚正祥 袁莉

國際貿(mào)易人才培養(yǎng)中的《國際金融》雙語教學(xué)①

湖南工業(yè)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院 蔡琨 譚正祥 袁莉

摘 要：推行雙語教學(xué)是順應(yīng)我國高等教育與國際接軌和培養(yǎng)國際化高級(jí)專業(yè)人才的需要。從高校雙語教學(xué)的實(shí)際教學(xué)需求出發(fā)，分析了實(shí)施《國際金融》課程雙語教學(xué)在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式中的必要性。同時(shí)，探討了實(shí)施雙語教學(xué)的模式、目標(biāo)體系以及教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以達(dá)到提升國際貿(mào)易專業(yè)人才的素質(zhì)與能力的目的。

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué) 國際貿(mào)易 人才培養(yǎng)模式 國際金融

隨著我國經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放的深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)上涉外事務(wù)日益增多，國際金融在國民經(jīng)濟(jì)中的作用越來越突出。拓展對(duì)外貿(mào)易，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和外資都離不開國際金融知識(shí)、實(shí)務(wù)和理論，因此，為了順應(yīng)當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢，建立有中國特色的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，參與國際經(jīng)濟(jì)大循環(huán)，研究國際金融的基本理論和實(shí)務(wù)，是一個(gè)迫切的新課題。因此，在此背景下國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)了此課程。其具體目的和要求是：使學(xué)習(xí)者比較全面系統(tǒng)地了解掌握國際金融學(xué)；認(rèn)識(shí)國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；培養(yǎng)和提高分析各種經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；為以后更有效地為社會(huì)工作，打下良好基礎(chǔ)。其任務(wù)是運(yùn)用雙語教學(xué)的方法，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)鍛煉和提高英語閱讀和聽說能力。使學(xué)生掌握國際金融的理論框架并能結(jié)合實(shí)際分析問題。

1 推行《國際金融》雙語教學(xué)的意義

1.1 國際貿(mào)易呼喚雙語型專業(yè)人才

隨著我國改革開放的深入，國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，我國的經(jīng)濟(jì)地位在世界經(jīng)濟(jì)比例中逐步上升。促使我國各大綜合院校都積極開設(shè)經(jīng)濟(jì)類的學(xué)科，但其中以國際貿(mào)易這一學(xué)科最為熱門。從而為我國國際貿(mào)易培養(yǎng)和輸送高層次、高素質(zhì)的國際化人才也成為了各大高校的主要目標(biāo)。為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的增長和當(dāng)今國際經(jīng)濟(jì)一體化的融合，高等教育與人才培養(yǎng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)；如何改善我國國內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)模式，培養(yǎng)雙語人才，打造精通外語、擁有高超技術(shù)創(chuàng)新的國際化雙型人才成為了重中之重。在我國國際貿(mào)易蓬勃發(fā)展的今天，我們必須深刻意識(shí)到，國際貿(mào)易人才尤其是同時(shí)熟練掌握國際金融知識(shí)的人才，極有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的短缺。開展雙語教學(xué)模式，可以有效地促進(jìn)國際貿(mào)易人才的文化溝通、翻譯技巧和語言溝通能力，全方位地改善我國國際金融及國際貿(mào)易人才的整體綜合素質(zhì)能力，使其更具有實(shí)用性、靈活性、創(chuàng)新性。為此我國在培養(yǎng)綜合素質(zhì)高端國際貿(mào)易人才專業(yè)教學(xué)中，改善教學(xué)方式并且實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)是勢在必行的。

1.2 《國際金融》雙語教學(xué)提升國際貿(mào)易人才的綜合素質(zhì)

在明確國際貿(mào)易對(duì)雙語型人才的迫切需求之后，我們?cè)賮矸治鲭p語教學(xué)在提升國際貿(mào)易人才的綜合素質(zhì)上的具體作用。一個(gè)合格的國際貿(mào)易人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)涵蓋了以下四個(gè)方面：

第一，意識(shí)形態(tài)和道德品質(zhì)。意識(shí)形態(tài)和道德品質(zhì)，反映了國際貿(mào)易專業(yè)人才的人生觀和價(jià)值觀，如道德修養(yǎng)、個(gè)性、人格思想品質(zhì)等，是評(píng)價(jià)國際貿(mào)易專業(yè)人才質(zhì)量的主要條件和基本前提。國際貿(mào)易既是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，也是一項(xiàng)涉外活動(dòng)。國際貿(mào)易從業(yè)人員，在對(duì)外交往的過程中，不僅要考慮經(jīng)濟(jì)利益，而且要注意配合外交活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行我國的外交政策，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的平衡，堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平，注重合同授予和商業(yè)誠信，注意保持自身的良好形象。雙語教學(xué)雖然不能直接提高一個(gè)人的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)，但是它能讓學(xué)子們更加深刻地了解和比較東西文化的差異，從而更加全面透徹地理解世界，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第二，基本能力素質(zhì)?；灸芰λ刭|(zhì)，反映了國際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)該具有外語、電腦、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、人文、自然科學(xué)以及文獻(xiàn)搜索、數(shù)據(jù)查詢等基本知識(shí)的掌握和使用能力，以此來反映國際貿(mào)易專業(yè)人才的基本能力，展示國際貿(mào)易專業(yè)人才的潛力和持久力?；灸芰κ菍I(yè)能力和創(chuàng)新能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上實(shí)施雙語教學(xué)來提高學(xué)生的能力是最重要的。一方面，由于國際貿(mào)易專業(yè)的特殊性，國際貿(mào)易專業(yè)人才只有英語應(yīng)用能力強(qiáng)，才能在與外國客戶進(jìn)行面對(duì)面交談過程中，得到鍛煉和學(xué)習(xí)，為其基本專業(yè)及行業(yè)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)全球一體化的趨勢越來越明顯，我國的知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)權(quán)也越來越開放；信息技術(shù)的發(fā)展與國際間的合作也越來越多，這樣也導(dǎo)致了英語的應(yīng)用越來越廣泛、越來越重要。

第三，能力素養(yǎng)。專業(yè)能力素養(yǎng)是指我國國際貿(mào)易人才培養(yǎng)是否掌握與市場走向一致的專業(yè)技能水平，可否勝任和提升我國國際貿(mào)易專業(yè)工作中的基本業(yè)務(wù)核心。雙語教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)能力的一種。因?yàn)樵趪H貿(mào)易工作中會(huì)與各國人群交流，交易的條款也千變?nèi)f化；這里需要擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的員工出面才能應(yīng)對(duì)。我國很多大學(xué)生在大學(xué)期間主修國際貿(mào)易專業(yè)，書本理論知識(shí)學(xué)習(xí)得很到位；但是在社會(huì)實(shí)踐中卻不能夠很好的運(yùn)用?？善渲写蟛糠謱W(xué)生畢業(yè)后都競爭到外貿(mào)崗位工作，從事進(jìn)出口貿(mào)易或與外貿(mào)有關(guān)的工作。比如：商檢代理、檢驗(yàn)、報(bào)關(guān)等。在一些擁有進(jìn)出口大權(quán)的公司以及企業(yè)中，往往是要在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)展自己的公司業(yè)務(wù)，這樣他們就會(huì)優(yōu)先選擇技術(shù)實(shí)用型人才；而國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在長期雙語教學(xué)的鍛煉和培訓(xùn)中，能夠在畢業(yè)時(shí)快速進(jìn)入社會(huì)，以熟練外語進(jìn)行本專業(yè)技能的輔助，從而盡快成為技術(shù)實(shí)用型人才而不是理論型人才。

第四，創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力，反映了國際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)該具有的專業(yè)適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)開發(fā)能力、知識(shí)更新能力和組織協(xié)調(diào)能力，從一個(gè)更高的水平上來評(píng)價(jià)國際貿(mào)易專業(yè)人才的綜合能力，旨在反映國際貿(mào)易專業(yè)人才的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)造力。具有這種素質(zhì)的人才，往往是各用人單位爭相搶奪的。表面上看這種素質(zhì)與雙語教學(xué)沒有什么直接聯(lián)系，但是我們了解到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的前沿理論和先進(jìn)成果，其中90%以上都是來源于國外的，所以要具備創(chuàng)新能力，必須要具備分辨能力和理解能力，而雙語教學(xué)正是為國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生提供了平臺(tái)。

1.3 《國際金融》雙語教學(xué)加強(qiáng)國際貿(mào)易人才的國際溝通能力

英語本身就是國際交流中的主要語言，最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出，全球?qū)W術(shù)期刊、著作論文發(fā)表英語表達(dá)在百分之九十以上。百分之七十以上是用英語來傳播信息。在全球國際貿(mào)易談判及交易中百分之九十使用英語。數(shù)據(jù)表明為了追隨國際化市場的腳步，更多的國際貿(mào)易人才積極學(xué)習(xí)英語，以便在交談、談判中獲得更多有價(jià)值的市場信息。在通過雙語教學(xué)過程中能及時(shí)把我們創(chuàng)新的產(chǎn)品及產(chǎn)品功能信息介紹推廣到世界各地，而雙語教學(xué)在此過程中承擔(dān)了重要的責(zé)任；是具備創(chuàng)新人才和高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)的國際化潮流。

在對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，經(jīng)常從事國際業(yè)務(wù)的人員，他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸英語國家的意識(shí)形態(tài)和行為方式。我們著重培養(yǎng)專業(yè)的、有高度的國際化人才，因?yàn)槲覀兞私?，隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球一體化的深入，人們要以開放的心態(tài)去面對(duì)這個(gè)世界。為此，我國將雙語教學(xué)應(yīng)用到國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，通過教學(xué)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)步。

2 《國際金融》模式及方法之雙語課程教學(xué)

2.1《國際金融》雙語課程教學(xué)的具體模式

我國對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)要因材施教，不能一成不變，要結(jié)合實(shí)際獨(dú)創(chuàng)出適合我國國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)方式。

第一，國際貿(mào)易研究人員培訓(xùn)的1 + 2 + 3模式。該模型適用于擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力及毅力的學(xué)生。1指的是國際金融理論知識(shí)在課堂上需要學(xué)生不僅學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還要在思考問題時(shí)提出可行的對(duì)策，這樣既可以鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也可以避免發(fā)生光學(xué)不練習(xí)情況，并可以測試學(xué)生在雙語教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。2是指必須能流利地運(yùn)用兩種語言，這是國際貿(mào)易工作的一個(gè)重要組成部分。3是指必須在學(xué)校期間獲得四、六級(jí)英語證書和報(bào)關(guān)員證書這三項(xiàng)證書，由于社會(huì)競爭激烈，如何讓用人單位第一次就能夠認(rèn)定你，這三個(gè)關(guān)鍵證書是必不可少的。

第二，國際貿(mào)易PSP的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式(power能力—strength實(shí)力—potential潛力)。這個(gè)模型適用于自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。訓(xùn)練過程可以分以下幾個(gè)階段：第一階段，通過充分利用學(xué)校和自身的條件開發(fā)或激勵(lì)學(xué)生的潛力，如開展各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，英語競賽以及教師和學(xué)生之間的交流培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維和競爭意識(shí)；第二階段，是通過雙語教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，充分了解自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)“揚(yáng)長避短”的鍛造過程；第三階段是在提高自身能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用各種資源平臺(tái)，積極參與各類活動(dòng)，尋找合作機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中得到更好的鍛煉。

2.2 《國際金融》雙語教學(xué)的具體方法：

第一，目前在我國國際貿(mào)易專業(yè)14門課程中，有7門基礎(chǔ)教育課程大多是運(yùn)用中文教學(xué)方式；其他課程（如貿(mào)易組織等）都是運(yùn)用的雙語教學(xué)授課方式，在雙語講授課程過程中也需要結(jié)合課程重要內(nèi)容進(jìn)行特別講授，還需要結(jié)合學(xué)生對(duì)英語理解能力的范圍教學(xué)，便于學(xué)生的接收能力。最簡單的方式是運(yùn)用中英結(jié)合，簡單滲透等手段。這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也便于打造學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣框架。

第二，在深入了解國際法規(guī)和國際貿(mào)易措施中，清華大學(xué)教授李艷梅說：“運(yùn)用國外先進(jìn)的教學(xué)方式，貫徹雙語教學(xué)理念，要想成功、快速地進(jìn)入國際貿(mào)易市場中，就要在了解貿(mào)易知識(shí)和經(jīng)濟(jì)原理之外；更加了解世界各國家及地區(qū)的貿(mào)易政策法律法規(guī)。從而在這些貿(mào)易政策中不斷提升自己、鍛煉自己。在這些過程中最重要的是熟練掌握英語，因?yàn)檫@其中英語使用率是百分之九十左右。

在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作中，要想更好地進(jìn)行交流、談判，語言就成為了主要問題。這實(shí)際就說明了在國際貿(mào)易中沒有語言能力就難以與人溝通，難以進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的聯(lián)系。國際語言中，英語作為主要語言被各國廣泛應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上可以想象得到，一個(gè)不懂英語的中國人和一個(gè)不懂中文的外國人如何進(jìn)行交流，更何況是進(jìn)行貿(mào)易往來呢，要想在世界各國競爭對(duì)手中取得成功。熟練的外貿(mào)語言是必不可少的，因此我國在國際貿(mào)易專業(yè)中加強(qiáng)英語教學(xué)及應(yīng)用能力的使用是不可避免的。

3 結(jié)語

《國際金融》雙語教學(xué)在我國高校的發(fā)展仍有爭議，但同時(shí)也具有巨大的發(fā)展?jié)摿??！秶H金融》雙語教學(xué)在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式中的地位和作用也會(huì)隨著我校教育教學(xué)改革的不斷深化而得以不斷加強(qiáng)。以期在與同行相互學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ)上，為我國高等教育工作做出更大的貢獻(xiàn)，為我國國際貿(mào)易行業(yè)輸送更多的國際化高素質(zhì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[3] 楊勁松,雷光和.關(guān)于構(gòu)建雙語課程“學(xué)·教”評(píng)價(jià)體系的思考[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2005(6)：

作者簡介：蔡琨(1977-)，女，江蘇宿遷人，碩士，湖南工業(yè)大學(xué)副教授，主要從事國際經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究。

基金項(xiàng)目：①湖南工業(yè)大學(xué)2013年教育教學(xué)改革教學(xué)新秀項(xiàng)目(2013B08)。

中圖分類號(hào)：F740

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-0298(2015)05(a)-190-03